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1、议论文阅读之议论文阅读之论点提炼、归纳、补充论点提炼、归纳、补充一、考纲解读一、考纲解读 l15.整体把握实用类文本的主要内容。整体把握实用类文本的主要内容。l16.阅读科技、社科、新闻作品，阅读科技、社科、新闻作品，筛选信息，概筛选信息，概括要点。括要点。l17.运用文中知识对相关实际问题进行分析推断。运用文中知识对相关实际问题进行分析推断。l18.阅读简单议论文，理解观点与材料之间的联阅读简单议论文，理解观点与材料之间的联系。系。l19.联系实际，对文中的观点作出自己的判断。联系实际，对文中的观点作出自己的判断。l20.结合上下文理解文中关键语句的含义。结合上下文理解文中关键语句的含义。l
2、21.体会和分析实用类文本的语言特点。体会和分析实用类文本的语言特点。二、考点透视二、考点透视1.1.提取归纳补充文章的中心论点提取归纳补充文章的中心论点或分论点）。或分论点）。2.2.根据文意给文章拟标题，或理根据文意给文章拟标题，或理解文章标题的含义。解文章标题的含义。 这是大学生毕业前的最后一堂实验课。教授这是大学生毕业前的最后一堂实验课。教授拿出一个容器，注入一半清水，容器中的水呈现拿出一个容器，注入一半清水，容器中的水呈现出常态。然后，他把容器放入冰柜，出常态。然后，他把容器放入冰柜，0以下后常以下后常态水结成了冰。最后，他又把成冰的容器放到点态水结成了冰。最后，他又把成冰的容器放到
3、点燃的酒精炉上，温度上升，冰慢慢融化燃的酒精炉上，温度上升，冰慢慢融化,沸腾，变沸腾，变成了水蒸气。实验结束了。教授问：成了水蒸气。实验结束了。教授问：“水去了哪水去了哪里？里？”教室里鸦雀无声。教室里鸦雀无声。 “水升华到了辽阔的天空！水升华到了辽阔的天空！”教授意味深长教授意味深长地说，地说，“水的状态是由温度决定的，人生莫不如水的状态是由温度决定的，人生莫不如此！常态的人生就像容器里的清水，倒入小溪，此！常态的人生就像容器里的清水，倒入小溪，流入江河湖海，可以拥有大地；炽热的人生就像流入江河湖海，可以拥有大地；炽热的人生就像水蒸气，不仅拥有大地，还会拥有蓝天；人生的水蒸气，不仅拥有大地，
4、还会拥有蓝天；人生的温度如果在温度如果在0以下，他的世界就只有巴掌那么以下，他的世界就只有巴掌那么大。大。”请用一句话概括下面材料的观点。（不超过请用一句话概括下面材料的观点。（不超过15个字）个字）论题？论题？人生人生温度温度对生活对生活的热情的热情 （2012年中考）年中考）人生应当保持对生活的热情。人生应当保持对生活的热情。对生活保持热情的人生是宽广的。对生活保持热情的人生是宽广的。三、论点的表述三、论点的表述 论点的句子，必须是完整而鲜明论点的句子，必须是完整而鲜明的肯定性的论断句子。的肯定性的论断句子。 句式特点：句式特点： 是是 （谁）应当（怎么做）（谁）应当（怎么做） （什么）要
5、（什么）要( (怎么样怎么样) )注：注：1.1.一般不用疑问代词一般不用疑问代词“为什么为什么”（“怎怎样样”；）；） 不用修辞；正面判断不用修辞；正面判断 （原句为否定句（原句为否定句者不改动）。者不改动）。 2.文中的引言或引入的故事通常情况下是论据文中的引言或引入的故事通常情况下是论据而非论点。而非论点。 三、文章中心论点出现的四种方式 1. 1.标题标题： 论点型。论点型。 如：如：事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个。 论题型。论题型。 如：如：谈读书谈读书、不求甚解不求甚解。 话题型；话题型； 如：如：从从“香菱学诗香菱学诗”想起的想起的 关掉你那个破浏览器关掉你那个破浏
6、览器 题目暗含中心论点。题目暗含中心论点。 如：如：中国人失掉自信力了吗中国人失掉自信力了吗 美玉有瑕美玉有瑕注：抓住注：抓住标题可作标题可作为寻找文为寻找文章论点的章论点的线索，补线索，补充标题则充标题则可运用其可运用其中的任何中的任何一种类型。一种类型。 2.2.开头（段首）开头（段首） 好处：开章明义好处：开章明义 3. 3.结尾（段末）结尾（段末） 好处：总结全文，点明观点。好处：总结全文，点明观点。 4.4.文中（段中）文中（段中）【例文三例文三】 好处：文章一开头先引入一定的事例好处：文章一开头先引入一定的事例或现象，分析阐述之后才提出中心论点。或现象，分析阐述之后才提出中心论点。
7、补充分论点解题套路补充分论点解题套路l1.分论点要紧紧围绕中心论点。l2.要从后文的论证中提取观点。l3.尽量与文中给出的其他分论点保持衔接或一致。l例：例：从香菱学诗想到的从香菱学诗想到的 四、解题方法四、解题方法 1.借助标志性词语借助标志性词语(如：由此可见；我认如：由此可见；我认为；首先、其次、再次为；首先、其次、再次) 【例文三例文三】 2.由论据的内容推断出论点。由论据的内容推断出论点。【例文三例文三】 3.根据标题，提炼论证过程中反复出现的根据标题，提炼论证过程中反复出现的字眼。字眼。【例文二例文二】 4.提取文段的分论点，合并归纳。提取文段的分论点，合并归纳。【例文例文四四】 变式变式“读书读书”的坎儿的坎儿中心论点中心论点: 一个人想要做一个一个人想要做一个有品位的读书人有品位的读书人，还真，还真得跨越几个心灵的坎儿。得跨越几个心灵的坎儿。分论点：分论点：第一，你必须是澄静的。第一，你必须是澄静的。 第二，你应该学会坚持。第二，你应该学会坚持。 第三，我们一定要培养明辨是非的能力。第三，我们一定要培养明辨是非的能力。 “读书的读书的坎儿坎儿”在文中具体指哪些？在文中具体指哪些？ 太多的欲望；太多的欲望；没有恒心；没有恒心；不能分辨是非。不能分辨是非。 审清问题是关键审清问题是关键