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1、如何编写导学案随着课堂教学改革的逐步推进，怎样编写出高效、实用的导学案，这是一线教师最为困惑的问题，也是影响课堂教学改革能否顺利推行、学生自主学习能力培养能否达成的关键环节。下面就导学案的编写，向各位老师交流如下：一、实施导学案的意义通过“ 学案导学 ” 这一策略，能够解决“ 以学生为中心 ” 的主体参与、自主学习为主体地位的问题，变“ 被动学习 ” 为主动学习。实现两个前置：即学习前置和问题前置 。使学生能够在学案的引导之下，通过课前自学、课堂提高、课后链接等环节的调控，降低学习难度。而教师则借助“ 学案导学 ” 这一策略，能够将教材有机整合， 精心设计，合理调控课堂教学中“ 教” 与“ 学
2、” ，从而极大的提高课堂教学效率。学生通过自主、合作、探究、交流、展示、反馈等学习活动，使学生真正成为学习的主人。二、什么是导学案导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于指导学生自主学习、主动参与、合作探讨、优化发展的学习方案。它是以学生为本，以“ 三维目标 ” 的达成为出发点和落脚点，是学生学会学习、 学会创新、 自主发展的路线图。导学案是学生自主学习的方案、也是教师指导学生学习的方案。它将知识更新问题化，能力过程化，情感、态度价值观的培养潜移化。按照学生的名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - -
3、 - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 14 页 - - - - - - - - - 学习过程设计，将学习的重心前移，充分体现课前、课中、课间的发展和联系，在 先学后教 的基础上实现教与学的最佳结合。一份好的导学案能体现四个特点：1.问题探究是导学案的关键。能起到 “ 以问拓思，因问造势” 的功效，并能帮助学生学会如何从理论阐述中掌握问题的关键。2.知识整理是导学案的重点。初步目标就是让学生学会独立地将课本上的知识进行分析综合、整理归纳，形成一个完整的科学体系。3.阅读思考是导学案的特色。学生通过阅读，养成习惯，形成能力，获取知识。4
4、.巩固练习是导学案的着力点。在探索整理的基础上，让学生独立进行一些针对性强的巩固练习。三、编写导学案的指导思想导学案源于教材而高于教材，应是学习教材的有效辅助材料。它的编写必须符合新课改的指导思想，在形式、内容和问题的设计中集中体现“ 自主、合作、探究 ” 的课堂教学模式。 课外时间， 导学案能引导学生自主高效的学习、练习、研究，是课外学习的“ 良师益友 ” ；课上时间，导学案能进一步引导学生合作、讨论、展示，是教师了解学情、透析疑点的“ 重要依据 ” 。只有站在 “ 新课改、新理念 ” 的角度编写导学案，才能真正实现学习方式和教育方式的根本性改变，真正实现“ 高效课堂 ” 的目标。四、 “
5、导学案 ” 的编写原则及要求名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 14 页 - - - - - - - - - 编写导学案的学习内容时应注意的五个原则：课时化原则；问题化原则；参与化原则；方法化原则；层次化原则。1.课时化原则。在每个学科新教材中，一些章节的内容用一课时是不能完成的，因此需要教师根据实际的上课安排，分课时编写导学案，使学生的每一节课都有明确的学习目标， 能有计划的完成学习任务，最大限度地提高课堂教学效益。2.问题化原则。问题化原则是将知识点转变为
6、探索性的问题点、能力点，通过对知识点的设疑、质疑、解释，从而激发学生主动思考，逐步培养学生的探究精神以及对教材的分析、归纳、演绎的能力。导学案的编写要遵循以问题为线索的原则。通过精心设计问题，使学生意识到：要解决教师设计的问题不看书不行，看书不看详细也不行，光看书不思考不行， 思考不深不透也不行。让学生真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书，学会自学。思考：怎样设计问题？问题要能启发学生思维；问题不易太多， 太碎；问题应引导学生阅读并思考；问题或者说知识点的呈现要尽量少用一个一个填空的方式，避免学生照课本填空，对号入座，抑制了学生的积极思维。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载
7、 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 14 页 - - - - - - - - - 问题的叙述语应引发学生积极思考，积极参与。如：你认为是怎样的？你判断的依据？你的理由？你的发现：等等。3、参与化原则。通过对导学案的使用创造人人参与的机会，激励人人参与的热情，提高人人参与的能力，增强人人参与的意识，让学生在参与中学习。这就是所谓的参与性原则。 相信学生， 敢于放手发动学生 ,只要教师敢于给学生创设自主互助学习的机会，其学习潜能将会得到更有效的挖掘。4.方法化原则。导学案中应体现教师必要的指导和要求。教
8、师指导既有学习内容的指导与要求，又有学习方法的指导。如在学生自主学习时，教师要明确、具体地告诉学生看教材哪一页的哪一部分，用多长时间，达到什么要求，自学完成后教师将采取什么形式进行检查等；5.层次化原则。在编写导学案时将难易不一、杂乱无序的学习内容处理成有序的、阶梯性的、符合各层次学生认知规律的学习方案。认真研究导学案的层次性。学案要有梯度，能引导学生由浅入深、层层深入地认识教材、理解教材。能引领学生的思维活动不断深入。还应满足不同层次学生的需求，要使优秀生从导学案的设计中感到挑战，一般学生受到激励，学习困难的学生也能尝到成功的喜悦。要让每个学生都学有所得，最大限度地调动学生的学习积极性，提高
9、学生学习的自信心。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 14 页 - - - - - - - - - 导学案的编制要遵循以下基本要求 ：一是吃透教材是基础。教材是学生学习的媒介，导学案的编制必须深入研究教材，紧紧围绕三维目标的要求，提炼知识脉络，把握重点，研究新旧知识的内在联系和拓展提升点，找准关键，研究学法，探寻规律，深挖情感因素。二是要对教材进行“ 二度创作与开发 ” 。对导学案的设计要从教材的编排原则和知识系统出发，把握好对教材的 “ 翻译 ” 、“ 开发
10、 ” 和“ 二度创作 ” 。把教材中深奥的、不易理解的、抽象的知识， “ 翻译 ” 成能读懂的、易接受的、通俗的、具体的知识，帮助学生更易更有效地进行学习。三是紧扣目标抓落实。导学案的编写要围绕单元教学要求和课后练习，每课设置有适宜的学习目标。整个导学案要以学习目标为中心，紧扣学习目标的落实来设置学习问题和学习过程。四是逐级生成讲实效 。一节课的好坏，不是学生停留在对课本知识的复制和学会上，更重要的是看课堂上学生的思维碰撞，对问题的质疑， 文本的批判，动态的生成。导学案所涉及的课堂内容，要分层探究，有序引导，体现知识的逐步生成过程，要由低到高，由易到难，由简到繁，螺旋状上升。五、导学案的基本组
11、成及具体要求导学案的组成： 学习目标、重点难点、知识链接、学法指导、学习内容、学习小结、达标检测、学习反思，共设置八个环节。（一）学习目标学习目标具有导向功能、激励功能、调控功能。目标的制定要明确，具有可检测性，使本节内容的当堂检测题能够与之相对应。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 14 页 - - - - - - - - - 学习目标设置的具体要求：1、数量以 3-4个为宜，不能太多；2、内容一般包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；3、可在
12、目标中将学生自学中会涉及的重、难点以及易错、易混、易漏等内容作出标注，以便引起学生高度重视；4、目标内容应明确具体，而且可操作、能达成。教师需面对所教学生的实际水平，按照预设的教学目标，准确地为学生的学习目标定位。学习目标既不能过低，使学生达不到基本的学习要求。又不能过高，造成大多数学生经过努力也很难达到。如果目标确定的不适度，学生很难实现高效学习。学习目标：学习目标中不要用“ 了解、理解、掌握 ” 等模糊语言，要用 “ 能记住” 、“ 能说出 ” 、“ 会运用 ” 、“ 解决 ” 、“ 问题 ” 等可检测的明确用语，并指出重难点。（二）知识链接即课前小测，有的老师命名为：前置测评、诊断检测等
13、。该环节的作用：扫清学习新知识的障碍，为新知学习做好铺垫。（三）学习内容学习内容是导学案的核心，要体现导学、导思、导练的功能。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 14 页 - - - - - - - - - 学生的自主学习，包括学生自主读书、独立思考、自主操作、自主练习等在内的由学生独立获取知识和技能的过程。导学案的作用： 提出学习要求、划定学习范围、指导学习方法、启发学生思考、帮助学生理解等等。（四）学法指导有两种常见的形式：第一种是本学科的研究方法。如数学
14、教材的各个章节都有意识、有步骤地渗透了归纳、转化、数形结合等数学思想与方法。第二种学法是学生平时普遍的学习方法。如：阅读的技巧、做笔记的方法，自主学习的方法、小组合作的技巧等。（五）学习小结，即知识结构整理归纳。导学案上最后一个问题一定设计为本节知识的体系建构。按知识点之间的内在联系归纳出知识线索，具体的知识点要尽可能留空由学生来填。与其他章节知识联系紧密的，在归纳出本节知识结构的基础上要体现与其他章节等知识的联系。同时还要有引导学生对学习方法进行归纳。（六）达标检测达标检测题的编写及使用的具体要求：1、题型要多样。量要适中，不能太多，以5分钟左右的题量为宜。2、紧扣考点，具有针对性和典型性。
15、3、难度适中，即面向全体，又关注差异。建议可设置选做题部分，促进优生成长。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 14 页 - - - - - - - - - 4、规定完成时间，要求独立完成，培养学生独立思考的能力。5.注重及时反馈矫正，学困生要及时辅导跟进。六、导学案编写流程导学案要经五步生成，基本流程为：先由主备人 “ 个备 ” ，然后返回 学科组“ 群议 ” ，结合大家的建议再由第一主备人修订 ，分给任课教师，由每个人根据自己的实际情况在此基础上再“ 个备
16、” ，最后结合实际的授课经历，做课后修订 。 导学案在设计时要求老师要能够深入浅出，要做到知识问题化，问题层次化。学生要能够浅入深出，摸着“ 石头 ” 过河，步步为营，逼近目标。一般导学案要包括学习目标、重难点预设、学法指导或知识链接、自主学习、合作探究、测评反馈、课后反思几个环节构成。本着一课一案的要求，每个导学案的分量要适宜，不要过简，也不要过繁，要合乎实际操作，有实效。尤其要精选习题，坚决杜绝“ 题海 ” 战术。所编制的导学案的容量以学生预习时间不超过30分钟为宜。七、编写、使用导学案还应注意的几个问题1.编写高质量的导学案是一节课成败的基础，它能体现教师的 “ 支架” 作用。使用时要求
17、教师语言简练、开门见山、直击要点。作为教师要清楚何时点拨、点拨什么内容（易错知识点、易混知识点、方法、规律、知识结构、注意事项、拓展等） 。教师在编制导学案时，必须把握好对教材的“ 翻译 ” ，把教材严谨的、逻辑性极强的、抽象的知识，翻译成能读懂、易接受的、通俗的、具体的知识，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 14 页 - - - - - - - - - 帮助学生确定适当的学习目标，并给出达到目标的最佳途径。好老师要能够深入浅出，设计导学案要做到知识问题化，
18、问题层次化，层次梯次化，梯次渐进化。我们的学案设置为ABCD 四层， A 层为基础知识层面，“ 识记类内容 ” ，作为理科一般为教科书上的基本概念、基本原理和公式的简单呈现；语文则主要是生字的读音和含义，重点词的解释和应用收集整理。B 层“ 理解级” ，是在 A 层的基础上进行的简单应用。理科主要是一些基础题结合基础知识的练习，语文则是对文本大体分析，如文章的中心思想，故事的大体过程，对人物的大体认识。C 层为 “ 应用类 ” ，是进一步的知识运用，理科侧重于解题思路的理清和解题规律的归纳，此时常常会设置一两个一题多解的题目， 使学生尽快形成一定的解题能力。语文则是重点语句的整理，在人物特点塑
19、造上的作用，反映了人物怎样的心理特征，反映了作者怎样的思想情感。 D 层是拓展延伸，为“ 拓展级 ” 。理科是一些与实践相结合的题目，把知识结合实际生活问题的解决在一起，一般比较难。语文方面则是布置学生结合文章的写作手法进行的个人小创作。四个层级的内容面向不同的学生， AB 层级要求所有学生必须人人过关，重点考查后进生。C层则主要面向的是中等以上的大部分学生，D 层则是面向一些优等生，课堂的精彩常常有他们来升华。当然，学案的编制没有固定的标准，只有适合的才是最好的。2.导学案是为学生学习服务的，必须从有利于学生学习操作的角度思考创作，要始终把学生放在主体地位；在导学案可根据学习内容的需要，增加
20、名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 14 页 - - - - - - - - - “ 加油站 ”“温馨提示 ”“友情链接 ” 等补充说明、 信息提供、方法指导的栏目。3.应根据不同的课型编制不同的学案，如新授课中的预习性学案、复习课中的检测性学案、专题性学案等。4.多一些激励的话语。如：试试你的身手，你最行！做一做，你一定能过关！温馨提示：比比看，哪个小组办法多等等5.课后反思、不断完善反思可以从以下几个方面入手：解决问题的能力情况。个别学生的个别问题就采取个
21、别辅导的方法单独解决，如果是大面上的问题，则下阶段要强化训练此知识点。反思教学方法是否能引起学生强烈的学习兴趣，激发学生强烈的学习动机；知识点的训练程度与知识点的难易程度是否匹配；某个教学环节失误的原因是重、难点把握力度不当， 还是对学生的指导、点拨不到位；某个教学环节的成功是偶然还是必然等。6、 高效课堂 22条作者李炳亭老师对避免导学案习题化有句精辟的比喻，习题集不刻意要求知识之间“ 相互往来 ” ，题和题之间是 “ 陌生人 ” ，而导学名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - -
22、 第 10 页，共 14 页 - - - - - - - - - 案知识之间要 “ 相互走动 ” ，是心连心、手牵手，相互关照的“ 血脉兄弟 ” 。导学案，首先要承载的是“ 培养学习能力 ” ，而能力要来自于思维能力，找出和发现知识规律，像一条“ 绳” ，顺着这头捋下去就能找到结果。以上是我对导学案的一点理解和思考。“ 比的意义 ” 导学案学习内容 ：人教版教材六年级上册7879页“ 比的意义 ”学习目标（ 重点难点）：1、理解比的意义， 知道比的各部分名称，会读比、会写比， 会求比值。 （重点）2、理解并能归纳出比与分数、除法之间的关系。（难点）知识链接：学法指导：学习过程：（一）比的认识（
23、相信自己，一定行！）1、填一填：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 11 页，共 14 页 - - - - - - - - - 可以用 “7296”表示臂长是腿长的几分之几，臂长和腿长的关系还可以说成： （）记作（：）或读作（） 。这个比的前项是（） ，后项是（） 。可以用 “9672”表示腿长是臂长的几倍，还可以说成：（） ，记作（：）或，读作（）这个比的前项是（） ，后项是（） 。你还能象这样用比表示哪两个量之间的关系：（）和（）的比是（） 。2、练一练 ：一架客机
24、3小时飞行 2400千米。这架飞机飞行路程与时间的比是（）（二）比值的求法（继续努力！ ）1、比的前项除以后项所得的商叫做（）2、会求比值吗？试一下吧。（做完后把你的做法说给同学听一听）72：96（） （）（）赵凡所走路程与时间的比是330：3，这个比的比值是（） ，这个比值表示（）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 12 页，共 14 页 - - - - - - - - - 3、总结 ：求比值的方法是什么？比值可以是什么样的数？（在小组中交流一下）4、练一练 ：求比值：
25、84：1235：105= 思考： 比、分数和除法有什么关系？5、比的后项可以是 0吗？请说出你的理由。学习小结：达标检测（我最棒！ ）第一关： 基础达标 轻松乐园判断正误： 500千克核桃仁可榨油 340千克，榨油量同核桃仁重量的比是500340 。（）长比宽多 2厘米，长和宽的这种关系也可以用比来表示。（）第二关： 能力提升 愉快跨越1、你能求出下列各比的比值吗？一定要仔细哦！名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 13 页，共 14 页 - - - - - - - - -
26、 65：15= 48：120= ：2、 （） （）=15：8= 第三关： 拓展延伸 勇攀高峰（1）1克白糖完全溶解在 10克水中，白糖和糖水重量的比是（）（3）某班男生人数是女生人数的，男生与女生人数的比是（）知识拓展比的后项不能为 0，为什么体育比赛中经常会出现1：0这样的分数呢？其实在体育比赛中的 “1 ：0” 只表示每队各得多少分，不表示两个数之间的倍比关系，即两个数字间并不是相除的关系，并不是数学中的“ 比” 。学习反思名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 14 页，共 14 页 - - - - - - - - -