《2011年高考语文 16.与现代汉语不同的句式和用法模块突破复习课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2011年高考语文 16.与现代汉语不同的句式和用法模块突破复习课件.ppt（45页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、考点三考点三 理解与现代汉语不同的句式和用法理解与现代汉语不同的句式和用法 授课提示授课提示: :对应学生用书第对应学生用书第240240页页 2010年高考语文年高考语文考试大纲考试大纲对本考点的要求是对本考点的要求是:“理解与现代汉理解与现代汉语不同的句式和用法语不同的句式和用法”。能力层级为。能力层级为B(理解理解)。 “不同的句式和用法不同的句式和用法”包含两层意思包含两层意思:第一第一, “不同的句式不同的句式”主要主要有判断句、被动句、倒装句有判断句、被动句、倒装句(谓语前置、定语后置、状语后置谓语前置、定语后置、状语后置)、省、省略句以及文言文的固定句式。第二略句以及文言文的固定
2、句式。第二, “不同的用法不同的用法”主要指词类的活主要指词类的活用。在词语的用。在词语的“用法用法”上上,文言更灵活文言更灵活,一词兼几类的情况非常普遍一词兼几类的情况非常普遍,临时活用的情况也很多临时活用的情况也很多,这就造成了较为复杂的句子构成形式这就造成了较为复杂的句子构成形式,主要主要的有名词的活用、形容词的活用、动词的活用。的有名词的活用、形容词的活用、动词的活用。 与现代汉语不同的句式和用法与现代汉语不同的句式和用法,在文言文中普遍存在在文言文中普遍存在,这也就决定这也就决定了考试在这一知识点上命题的必然性了考试在这一知识点上命题的必然性,命题者经意或不经意都会设题命题者经意或不
3、经意都会设题考查考查,2008、2009年全国和省市年全国和省市18套试题中套试题中,三分之二的都以这样或那三分之二的都以这样或那样的方式设置了这一考点。样的方式设置了这一考点。 纵观近几年高考纵观近几年高考,对这一考点及其子考点的考查具有下面一些特对这一考点及其子考点的考查具有下面一些特点点: 1.考查形式灵活。既有在题干中指明考查不同句式或者词类活用考查形式灵活。既有在题干中指明考查不同句式或者词类活用的试题。如的试题。如2008年浙江卷的第年浙江卷的第13题题,广东卷的第广东卷的第7题题,2009年浙江卷的年浙江卷的第第19题题,又有在考查又有在考查“彼彼”考点时包含了考点时包含了“此此
4、”考点的成分考点的成分,比如在考比如在考查文言实词时查文言实词时,其中有的选项是词类活用的句子其中有的选项是词类活用的句子,又比如在翻译时考查又比如在翻译时考查对不同句式的理解。对不同句式的理解。 2.考查的题型多样。既有客观选择题考查的题型多样。既有客观选择题,除上面所提到的广东卷、浙除上面所提到的广东卷、浙江卷外江卷外,还有还有2008年上海卷的第年上海卷的第18题题, “下列句中下列句中为为的用法与其他的用法与其他三项不同的一项三项不同的一项”,江西卷的第江西卷的第10题题“下列句中的下列句中的病病字与文中的字与文中的郑人病之郑人病之用法相同的一项用法相同的一项”等等,也有主观简答题也有
5、主观简答题,各地试卷的文言各地试卷的文言文翻译大都牵涉到文言句式和用法。做好这类试题的一个前提文翻译大都牵涉到文言句式和用法。做好这类试题的一个前提,就要就要把该句子涉及的句式和词类活用现象理解深透。把该句子涉及的句式和词类活用现象理解深透。 根据以上对近年高考试题的分析根据以上对近年高考试题的分析,结合结合2010年年考试大纲考试大纲的要求的要求,特对特对2011年高考在本考点的命题作如下展望年高考在本考点的命题作如下展望: 1.理解与现代汉语不同的句式和用法仍是高考考查的一个重点。理解与现代汉语不同的句式和用法仍是高考考查的一个重点。 2.由于卷面的限制由于卷面的限制,单独设题进行显性考查
6、的几率不会太大单独设题进行显性考查的几率不会太大,就拿近就拿近两年来看两年来看,2008年有广东、上海、浙江、江西年有广东、上海、浙江、江西4套试卷是单独设题进行套试卷是单独设题进行显性考查显性考查,而到了而到了2009年全国年全国18套试题中只有浙江卷是单独设题进行显套试题中只有浙江卷是单独设题进行显性考查。性考查。 3.把把“不同的用法不同的用法”与考查与考查“常见文言实词在文中的含义常见文言实词在文中的含义”结合在结合在一起一起,把把“不同的句式不同的句式”与考查与考查“翻译翻译”结合在一起进行综合考查仍是结合在一起进行综合考查仍是一个主流。不过一个主流。不过,从近几年考生答题的情况来看
7、从近几年考生答题的情况来看,当这一考点不单独设当这一考点不单独设题题,而是作为一个因素隐含在诸如释词、翻译等题目中时而是作为一个因素隐含在诸如释词、翻译等题目中时,不少考生往不少考生往往容易忽视语言材料中存在的往容易忽视语言材料中存在的“与现代汉语不同的句式和用法与现代汉语不同的句式和用法”这一这一考点考点,所以这种题型更具有迷惑性所以这种题型更具有迷惑性,望广大考生应引起高度重视。望广大考生应引起高度重视。 授课提示授课提示: :对应学生用书第对应学生用书第241241页页 一、与现代汉语不同的句式一、与现代汉语不同的句式 与现代汉语不同的句式主要有以下几种情况与现代汉语不同的句式主要有以下
8、几种情况: (一一)判断句判断句 高考时高考时,设题考查的判断句在文言文中有多种设题考查的判断句在文言文中有多种“格式格式”,必须分析理必须分析理解并能准确翻译。解并能准确翻译。 下列句子中下列句子中,不是判断句式的一项是不是判断句式的一项是 ( ) A.陈胜者陈胜者,阳城人也阳城人也 B.一人之心一人之心,千万人之心也千万人之心也 C.沛公之参乘樊哙者也沛公之参乘樊哙者也 D.百姓皆以王为爱也百姓皆以王为爱也 【解析【解析】 A. “者者, ,也也”,B. “, ,也也”,C. “,者也者也”都是判断句格式。都是判断句格式。 【答案【答案】 D 下列句子中下列句子中,不是判断句式的一项是不是
9、判断句式的一项是 ( ) A.环村居者皆猎户环村居者皆猎户 B.若事之不济若事之不济,此乃天也此乃天也 C.同舍生皆被绮绣同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽戴朱缨宝饰之帽 D.此则岳阳楼之大观也此则岳阳楼之大观也 【解析【解析】 A. “者者,”,B. “乃乃”,D. “则则”都是判断句格式。都是判断句格式。 【答案【答案】 C 下列句子中下列句子中,不是判断句式的一项是不是判断句式的一项是 ( ) A.吾村十里皆平原吾村十里皆平原 B.予本非文人画士予本非文人画士 C.燕雀安知鸿鹄之志哉燕雀安知鸿鹄之志哉 D.刘备天下枭雄刘备天下枭雄 【解析【解析】 A. “皆皆”,B. “非非”都是文言判断句
10、格式都是文言判断句格式; D.为不用文字标志的文言判断句格式。为不用文字标志的文言判断句格式。 【答案【答案】 C (二二)被动句被动句 高考设题考查的文言文表示被动的句子也有多种高考设题考查的文言文表示被动的句子也有多种“格式格式”,考生应考生应能辨析并能准确翻译。能辨析并能准确翻译。 下列句子中下列句子中,不是被动句式的一项是不是被动句式的一项是 ( ) A.而君幸于赵王而君幸于赵王 B.其印为予群从所得其印为予群从所得 C.吴广素爱人吴广素爱人,士卒多为用者士卒多为用者 D.臣闻求木之长者臣闻求木之长者,必固其根本必固其根本 【解析【解析】 A.在动词后面用介词在动词后面用介词“于于”引
11、进主动者引进主动者, ,表被动的格式表被动的格式; ;B. “为为所所”表被动的格式表被动的格式;C. “为为”表被动的格式表被动的格式。 【答案【答案】 D 下列句子中下列句子中,不是被动句式的一项是不是被动句式的一项是 ( ) A.不者不者,若属皆且为所虏若属皆且为所虏 B.信而见疑信而见疑,忠而被谤忠而被谤 C.臣诚恐见欺于王而负赵臣诚恐见欺于王而负赵 D.屈原至于江滨屈原至于江滨,披发行吟泽畔披发行吟泽畔 【解析【解析】 A. “为所为所”,B. “见见”, C. “见见于于”均为表被动的格式。均为表被动的格式。 【答案【答案】 D 下列句子中下列句子中,不是被动句式的一项是不是被动句
12、式的一项是 ( ) A.吾不能举全吴之地吾不能举全吴之地,十万之众十万之众,受制于人受制于人 B.予犹记周公之被逮予犹记周公之被逮,在丁卯三月之望在丁卯三月之望 C.屈平既黜屈平既黜 D.王欲行之王欲行之,则何反其本矣则何反其本矣 【解析【解析】 A. “受受于于”,B. “被被”为表被动的格式为表被动的格式;C.为无文字标志的被动句式为无文字标志的被动句式(又称意念被动又称意念被动)。 【答案【答案】 D (三三)倒置句式倒置句式 倒置句式有宾语前置、定语后置、状语后置和主谓倒装等倒置句式有宾语前置、定语后置、状语后置和主谓倒装等,高考设高考设题考查时往往考查其子考点中的某一项或某几项。题考
13、查时往往考查其子考点中的某一项或某几项。 下列句子不是倒置句式的一句是下列句子不是倒置句式的一句是 ( ) A.沛公安在沛公安在 B.时人莫之许也时人莫之许也 C.何以战何以战 D.相如每朝时相如每朝时,常称病常称病 【解析【解析】 A.是疑问代词做宾语的一般前置句式是疑问代词做宾语的一般前置句式; ;B.是否定句中代词是否定句中代词宾语前置宾语前置;C.是疑问代词做宾语前置是疑问代词做宾语前置。 【答案【答案】 D 下列句子不是倒置句式的一句是下列句子不是倒置句式的一句是 ( ) A.宋何罪之有宋何罪之有 B.去我三十里去我三十里,惟命是听惟命是听 C.惟陈言之务去惟陈言之务去 D.使天下仕
14、者皆欲立于王之朝使天下仕者皆欲立于王之朝 【解析【解析】 A.借助借助“之之”前置宾语前置宾语;B.用用“唯唯(惟惟)是是”的格式的格式前置宾语前置宾语;C.用用“唯唯(惟惟)之之”的格式前置宾语。的格式前置宾语。 【答案【答案】 D “前置前置”只是倒置的一种形式只是倒置的一种形式, “倒置倒置”还有定语后置、状语后置还有定语后置、状语后置(或称或称“状语易位状语易位”)、主谓倒置等、主谓倒置等,复习时也要能识别复习时也要能识别,并能正确翻译。并能正确翻译。 下列句子不是倒置句式的一句是下列句子不是倒置句式的一句是 ( ) A.石之铿然有声者石之铿然有声者,所在皆是也所在皆是也 B.形似酒樽
15、形似酒樽,饰以山龟鸟兽之形饰以山龟鸟兽之形 C.安在公子能急人之困也安在公子能急人之困也 D.无恒产而有恒心者无恒产而有恒心者,惟士为能惟士为能 【解析【解析】 A. “铿然有声铿然有声”是是“石石”的定语的定语,以以“之之”为文字标志后为文字标志后置置;B. “以山龟鸟兽之形以山龟鸟兽之形”是动词谓语是动词谓语“饰饰”的状语后置的状语后置;C. “安在安在”是是谓语提前谓语提前,全句主谓倒置。全句主谓倒置。 【答案【答案】 D (四四)省略句省略句 句子中省略某一成分句子中省略某一成分,是文言文中十分普遍的现象。如果对此缺乏识是文言文中十分普遍的现象。如果对此缺乏识别能力别能力,在阅读中就会
16、常常把人物、事件搞混淆在阅读中就会常常把人物、事件搞混淆,把逻辑关系搞颠倒。考查把逻辑关系搞颠倒。考查考生对句子省略的辨识能力往往单独设题或在文句翻译中进行。考生对句子省略的辨识能力往往单独设题或在文句翻译中进行。 成分省略的主要类别有省略主语、省略谓语、省略宾语、省略定语、成分省略的主要类别有省略主语、省略谓语、省略宾语、省略定语、省略中心词、省略介宾短语中的介词等。省略中心词、省略介宾短语中的介词等。 下列句子不是省略句式的一句是下列句子不是省略句式的一句是 ( ) A.使人索扁鹊使人索扁鹊,已逃秦矣已逃秦矣 B.一鼓作气一鼓作气,再而衰再而衰,三而竭三而竭 C.扁鹊复见扁鹊复见 D.欲人
17、之无惑也难矣欲人之无惑也难矣 【解析【解析】 A.省略主语省略主语“扁鹊扁鹊”;B.省略谓语省略谓语“鼓鼓(击鼓击鼓)”;C.省略宾语省略宾语“之之(指给药方的那个人指给药方的那个人)”。 【答案【答案】 D 下列句子不是省略句式的一句是下列句子不是省略句式的一句是 ( ) A.医之好治不病以为功医之好治不病以为功 B.故五月渡泸故五月渡泸,深入不毛深入不毛 C.将军战河北将军战河北,臣战河南臣战河南 D.所以遣将守关者所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也备他盗之出入与非常也 【解析【解析】 A.省略省略“功功”的定语的定语“己己( (自己自己)”;)”;B.省略省略“不毛不毛”的中心词的中心
18、词“地地( (地方地方)”;)”;C.省略介词省略介词“于于( (在在)”)”。 【答案【答案】 D ( (五五) )固定句式固定句式 文言文中文言文中,有些虚词与虚词配合有些虚词与虚词配合,或者虚词与实词或者虚词与实词(包括词组包括词组)配合配合,中间或前后插入一定成分中间或前后插入一定成分,组成固定搭配的形式组成固定搭配的形式,称之为固定句式。称之为固定句式。固定句式具有一定的整体意义固定句式具有一定的整体意义,在阅读翻译时不要拆开理解。掌握在阅读翻译时不要拆开理解。掌握这些固定句式这些固定句式,对准确、快速阅读翻译文言文有很大的帮助。对准确、快速阅读翻译文言文有很大的帮助。 文言固定句式
19、常见的类型有文言固定句式常见的类型有: 表陈述或判断表陈述或判断; 表委婉表委婉; 表反问或疑问表反问或疑问; 表比较、选择、取舍。表比较、选择、取舍。 下列句子不是固定句式的句子是下列句子不是固定句式的句子是 ( ) A.此所以学者不可以不深思而慎取之也此所以学者不可以不深思而慎取之也 B.吾入关吾入关,秋毫不敢有所近秋毫不敢有所近 C.项王未有以应项王未有以应 D.扶苏以数谏故扶苏以数谏故,上使外将兵上使外将兵 【解析【解析】 A.为为“所以所以”式式: :表示原因和凭借表示原因和凭借, ,译为译为“的原因的原因”“”“的方法的方法( (根据根据)”“)”“人人( (或物或物)”)”或或“
20、用来用来”。句中的句中的“所以所以”表示原因表示原因。B.为为“有所有所”式式: :可译成可译成“有有”。与这个句式相对的有。与这个句式相对的有“无所无所”式。如式。如:“:“今入今入关关, ,财物无所取财物无所取, ,妇女无所幸。妇女无所幸。”可译成可译成“无无的的”等等。C.为为“有以有以”式式( (与这个句式相对的有与这个句式相对的有“无以无以”式式):):是是“有所有所以以”的省略的省略, ,有时还用成有时还用成“有有以以”,”,可译为可译为“有什么可用有什么可用( (拿拿) )来来”, ,或译为或译为“有办法用来有办法用来”。 【答案【答案】 D 下列句子不是固定句式的句子是下列句子
21、不是固定句式的句子是 ( ) A.王说王说,曰曰:“诗诗云云:他人有心他人有心,予忖度之予忖度之夫子之谓也。夫子之谓也。” B.吏呼一何怒吏呼一何怒,妇啼一何苦妇啼一何苦 C.成反复自念成反复自念,得无教我猎虫所邪得无教我猎虫所邪 D.是使民养生丧死无憾也是使民养生丧死无憾也 【解析【解析】 A.是是“之谓之谓”(“”(“其其”之谓也之谓也”其其之之谓谓”)”)式式: :表示总结性的判断语气表示总结性的判断语气, ,可译为可译为”说的就是说的就是啊啊”“”“这这就叫就叫啊啊”。B.是是“一何一何”(“(“何其何其”)”)式式: :表示感叹语气表示感叹语气, ,可译可译为为“多么多么”。C.是是
22、“得无得无邪邪( (耶耶)”)”式式: :表示对情况的推测表示对情况的推测, ,可译为可译为“该不会该不会吧吧” “” “只怕是只怕是吧吧”“”“莫非是莫非是吧吧”。 【答案【答案】 D 二、与现代汉语不同的用法二、与现代汉语不同的用法 词类活用是指某些实词在特定的语言环境中词类活用是指某些实词在特定的语言环境中,临时具有的某种新的语临时具有的某种新的语法功能。而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同法功能。而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同,判断之时要参判断之时要参照现代汉语的一般用法推断。具体而言照现代汉语的一般用法推断。具体而言,主要包括以下几类主要包括以下几类: 1.名词活用
23、名词活用 (1)名词作状语名词作状语 在现代汉语中名词一般而言是不直接用作状语的在现代汉语中名词一般而言是不直接用作状语的,有些名词在文言文有些名词在文言文中却经常用作状语中却经常用作状语,在句中起修饰作用。如在句中起修饰作用。如:“日削月割日削月割,以趋于亡以趋于亡”中的中的“日日” “月月”,都是名词作状语都是名词作状语,翻译成一天天、一月月翻译成一天天、一月月,合起来引申为慢合起来引申为慢慢、逐渐。慢、逐渐。 例如例如:天下云集响应天下云集响应,赢粮而景从赢粮而景从 云、响、景云、响、景:像云彩、回声、像云彩、回声、影子一样影子一样 人人皆得以隶使之皆得以隶使之 隶隶:像对待奴隶一样像对
24、待奴隶一样 余余自齐安舟行适临汝自齐安舟行适临汝 舟舟:乘船乘船 东割膏腴之地东割膏腴之地,北收要害之郡北收要害之郡 东、北东、北:在东边、在北边在东边、在北边 而相如廷叱之而相如廷叱之 廷廷:在朝廷在朝廷 士大夫终不肯夜泊绝壁之下士大夫终不肯夜泊绝壁之下 夜夜:在夜晚在夜晚 君子博学而日参省乎己君子博学而日参省乎己 日日:每天每天 (2)名词用作动词名词用作动词 现代汉语中现代汉语中,名词是不会直接带宾语的名词是不会直接带宾语的,但文言文中却经常出现名词但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象直接带宾语的现象,这就是名词用作动词。活用以后这就是名词用作动词。活用以后,名词变成相关的名词变成相
25、关的动词的意思。如动词的意思。如:“始见中原气象始见中原气象, ,泰然不肉而肥矣泰然不肉而肥矣”中的中的“肉肉”,就是就是吃肉的意思。吃肉的意思。 例如例如:籍吏民籍吏民, ,封库府封库府 籍籍:登记登记 沛公欲王关中沛公欲王关中 王王:统治统治 屠大窘屠大窘, ,恐前后受其敌恐前后受其敌 敌敌:攻击。攻击。 臧使者枉用三尺臧使者枉用三尺, ,以仇一言之憾以仇一言之憾, ,国贼戾之士哉国贼戾之士哉 仇仇:报复报复 大喜大喜, ,笼归笼归, ,举家庆贺举家庆贺 笼笼:用笼子装用笼子装 大楚兴大楚兴, ,陈胜王陈胜王 王王:称王称王 日将暮日将暮, ,取儿稿葬取儿稿葬 暮暮:落山落山 假舟楫者假舟
26、楫者, ,非能水也非能水也, ,而绝江河而绝江河 水水:游泳游泳 原庄宗之所以得天下原庄宗之所以得天下 原原:推究推究 (3)名词使动用法名词使动用法 文言文中有些名词带宾语之后文言文中有些名词带宾语之后,表示使宾语怎么样的意思。表示使宾语怎么样的意思。 例如例如:生死而肉骨生死而肉骨 肉肉:使使长肉长肉 先破秦入咸阳者王之先破秦入咸阳者王之 王王:使使称王称王 (4)名词意动用法名词意动用法 在文言文中有些名词带上宾语后在文言文中有些名词带上宾语后,表示主语把宾语当作是什么。表示主语把宾语当作是什么。 如如:“其闻道也固先乎吾其闻道也固先乎吾,吾从而师之吾从而师之”中的中的“师师”,就是就是
27、“以以为为老师老师”的意思。的意思。 例如例如:稍稍宾客其父稍稍宾客其父 宾客宾客:把把当做宾客当做宾客 鱼肉缙绅鱼肉缙绅 鱼肉鱼肉:以以为鱼肉为鱼肉 孟尝君客我孟尝君客我 客客:把把当做客人当做客人 君子病无能焉君子病无能焉 病病:以以为病为病 后人哀之而不鉴之后人哀之而不鉴之 鉴鉴:以以为鉴为鉴 2.动词活用动词活用 (1)动词用作名词动词用作名词 文言文中文言文中,动词往往用作句子的主语或宾语动词往往用作句子的主语或宾语,有时又受有时又受“其其”“”“之之”等词语修饰限制等词语修饰限制,使之具有了名词的特点。使之具有了名词的特点。 例如例如:殚其地之出殚其地之出,竭其庐之入竭其庐之入 出
28、、入出、入:产品、收入产品、收入 古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得往往有得 得得:收获、心得收获、心得 作有利于时作有利于时,制有便于物者制有便于物者,可为也可为也 作、制作、制:措施、制度措施、制度 去国怀乡去国怀乡,忧谗畏讥忧谗畏讥 谗、讥谗、讥:诬陷、嘲讽的话诬陷、嘲讽的话 钩党之捕遍于天下钩党之捕遍于天下 捕捕:搜捕活动搜捕活动 燕赵之收藏燕赵之收藏,韩魏之经营韩魏之经营 收藏、经营收藏、经营:动词作名词动词作名词,金玉珍珠金玉珍珠 司马子反渴而求饮司马子反渴而求饮 饮饮:饮料、汤食饮料、汤食 (2)动词使动用法动词使动用法 文言文
29、中有些动词所表示的动作文言文中有些动词所表示的动作,其发出者是后面的宾语所表示其发出者是后面的宾语所表示的人或物的人或物,这就是动词的使动用法。如这就是动词的使动用法。如:“项伯杀人项伯杀人,臣活之臣活之”中的中的“活活”,就是就是“使使活命活命”的意思。的意思。 例如例如:外连横而斗诸侯外连横而斗诸侯 斗斗:让让争斗争斗 安能屈豪杰之流安能屈豪杰之流,扼腕墓道扼腕墓道 屈屈:使使弯腰弯腰 以夭梅病梅为业以夭梅病梅为业 夭、病夭、病:使使弯曲弯曲,使使生病生病 虽大风浪不能鸣也虽大风浪不能鸣也 鸣鸣:使使发出声音发出声音 李牧连却之李牧连却之 却却:使使退却退却 中军置酒饮归客中军置酒饮归客
30、饮饮:使使饮酒饮酒 (3)动词为动用法动词为动用法 文言文中有些动词所表示的动作文言文中有些动词所表示的动作,是主语表示的人为了是主语表示的人为了,(因为因为)宾宾语所表示的人或物而怎么样。如语所表示的人或物而怎么样。如:“余与同社诸君子哀斯墓之徒有其余与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记石也而为之记”中的中的“哀哀”,就是就是“为为哀怜哀怜”之意。之意。 例如例如:既泣之三日既泣之三日,乃誓疗之乃誓疗之 泣泣:为动用法为动用法,为为哭泣哭泣 今亡亦死今亡亦死,举大计亦死举大计亦死,等死等死,死国可乎死国可乎 死国死国:为国事而死。为国事而死。 秦不哀吾之丧而伐吾同姓秦不哀吾之丧而伐吾同姓
31、哀哀:为为哀悼。哀悼。 后人哀之而不鉴之后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也亦使后人而复哀后人也 哀哀:为为哀叹。哀叹。 3.形容词活用形容词活用 (1)形容词用作名词形容词用作名词 文言文中文言文中,当形容词担任主语或宾语时当形容词担任主语或宾语时,它已不再表示事物的性质或它已不再表示事物的性质或特征特征,而是表示具有某种性质或特征的人或事物。如而是表示具有某种性质或特征的人或事物。如:“将军身披坚执将军身披坚执锐锐”中的中的“坚坚”“”“锐锐”,指的是坚固的铠甲和锐利的兵器。指的是坚固的铠甲和锐利的兵器。 例如例如:秦孝公据崤函之固秦孝公据崤函之固 固固:险固的地势险固的地势 晓看红湿处
32、晓看红湿处 红红:红花红花 知否知否,知否知否,应是绿肥红瘦应是绿肥红瘦 绿、红绿、红:绿叶、红花绿叶、红花 夫夷以近夫夷以近,则游者众则游者众 夷、近夷、近:平坦、距离近的地方平坦、距离近的地方 险以远险以远,则至者少则至者少 险、远险、远:险峻、距离远的地方险峻、距离远的地方 则今之高爵显位则今之高爵显位,一旦抵罪一旦抵罪,或脱身以逃或脱身以逃,不能容于远近不能容于远近 远近远近:天下的人天下的人 吾尝跂而望矣吾尝跂而望矣,不如登高之博见也不如登高之博见也 高高:高处高处 (2)形容词用作动词形容词用作动词 在文言文中在文言文中,当形容词直接带宾语时当形容词直接带宾语时,它不再表示事物性质
33、它不再表示事物性质,而是表而是表示相应的动作行为或变化发展。如示相应的动作行为或变化发展。如:“其好游者不能穷也其好游者不能穷也”中的中的“穷穷”,是走到尽头的意思。是走到尽头的意思。 例如例如:欲穷千里目欲穷千里目,更上一层楼更上一层楼 穷穷:看尽看尽 恐事穷且得罪恐事穷且得罪,乃再谐相府乃再谐相府 穷穷:揭穿揭穿 毛嫱丽姬毛嫱丽姬,人之所美也人之所美也 美美:赞美赞美 牛困人饥日已高牛困人饥日已高,市南门外泥中歇市南门外泥中歇 高高:升高升高 此诚雕虫之戏此诚雕虫之戏,不足为多也不足为多也 多多:推崇推崇,赞许赞许 (3)形容词使动用法形容词使动用法 在文言文中在文言文中,当形容词带宾语时
34、当形容词带宾语时,它表示附加某种特征于宾语所表示的它表示附加某种特征于宾语所表示的事物上事物上,这种活用方式这种活用方式,就是形容词使动用法就是形容词使动用法,如如:“春风又绿江南岸春风又绿江南岸, ,明月何明月何时照我还时照我还”中的中的“绿绿”,就是就是“使使变绿变绿”的意思。的意思。 例如例如:诸侯恐惧诸侯恐惧, ,会盟而谋弱秦会盟而谋弱秦 弱弱:使使削弱削弱 欲居之以为利欲居之以为利, ,而高其直而高其直, ,亦无售者亦无售者 高高:使使高高,抬高抬高 昂其直昂其直, ,居为奇货居为奇货 昂昂:使使高昂。高昂。 铸以为金人十二铸以为金人十二, ,以弱天下之民以弱天下之民 弱弱:使使削弱
35、削弱 焚百家之言焚百家之言, ,以愚黔首以愚黔首 愚愚:使使愚笨愚笨 (4)形容词意动用法形容词意动用法 在文言文中在文言文中,当形容词带上宾语时当形容词带上宾语时,它表示主语所表示的人或物认为宾它表示主语所表示的人或物认为宾语表示的人或物具有某种性质或特征语表示的人或物具有某种性质或特征,如如:“登泰山而小天下登泰山而小天下”中的中的“小小”,就是就是“认为认为小小”的意思。的意思。 例如例如:孔子登东山而小鲁孔子登东山而小鲁 小小:认为认为小小 予怪而问之予怪而问之 怪怪:认为认为怪怪 渔人甚异之渔人甚异之 异异:认为认为奇怪奇怪 贵货而易土贵货而易土 易易:认为认为容易容易 4.数词作动
36、词数词作动词(或形容词、名词或形容词、名词) 在文言文中在文言文中,数词往往用来担当谓语数词往往用来担当谓语,陈说事情的状况陈说事情的状况,或表或表示具有某个数量的事物。如示具有某个数量的事物。如:“六王毕六王毕,四海一四海一”中的中的“一一”,就就是统一的意思。是统一的意思。 例如例如:余观夫巴陵胜状余观夫巴陵胜状,在洞庭一湖在洞庭一湖 一一:全、满全、满 蚓无爪牙之利蚓无爪牙之利用心一也用心一也 一一:专一专一 以其无礼于晋且贰于楚也以其无礼于晋且贰于楚也 贰贰:背离背离 二三其德二三其德 二三二三:不专一不专一,不忠诚不忠诚 (2009年浙江卷年浙江卷)阅读下面的文字阅读下面的文字,完成
37、文后各题。完成文后各题。 宝绘堂记宝绘堂记 (宋宋)苏轼苏轼 君子可以寓意于物君子可以寓意于物, ,而不可以留意于物。寓意于物而不可以留意于物。寓意于物, ,虽微物足以为乐虽微物足以为乐, ,虽尤物不足以为病。留意于物虽尤物不足以为病。留意于物, ,虽微物足以为病虽微物足以为病, ,虽尤物不足以为乐。老虽尤物不足以为乐。老子曰子曰: “: “五色令人目盲五色令人目盲, ,五音令人耳聋五音令人耳聋, ,五味令人口爽五味令人口爽, ,驰骋田猎令人心发驰骋田猎令人心发狂。狂。”然圣人未尝废此四者然圣人未尝废此四者, ,亦聊以寓意焉耳。刘备之雄才也亦聊以寓意焉耳。刘备之雄才也, ,而好结髦。而好结髦。
38、嵇康之达也嵇康之达也, ,而好锻炼而好锻炼。阮孚之放也。阮孚之放也, ,而好蜡屐。此岂有声色臭味也哉而好蜡屐。此岂有声色臭味也哉, ,而乐之终身不厌。而乐之终身不厌。 凡物之可喜凡物之可喜, ,足以悦人而不足以移人者足以悦人而不足以移人者, ,莫若书与画。莫若书与画。然至其留意而不然至其留意而不释释, ,则其祸有不可胜言者则其祸有不可胜言者。钟繇至以此呕血发冢。钟繇至以此呕血发冢, ,宋孝武、王僧虔至以此宋孝武、王僧虔至以此相忌相忌, ,皆以儿戏害其国皆以儿戏害其国, ,凶其身。此留意之祸也。凶其身。此留意之祸也。 始吾少时始吾少时, ,尝好此二者尝好此二者, ,家之所有家之所有, ,惟恐其失
39、之惟恐其失之; ;人之所有人之所有, ,惟恐其不吾惟恐其不吾予也予也。既而自笑曰。既而自笑曰: :吾薄富贵而厚于书吾薄富贵而厚于书, ,轻死生而重于画轻死生而重于画, ,岂不颠倒错缪失岂不颠倒错缪失其本心也哉其本心也哉? ?自是不复好。见可喜者虽时复蓄之自是不复好。见可喜者虽时复蓄之, ,然为人取去然为人取去, ,亦不复惜也。亦不复惜也。譬之烟云之过眼譬之烟云之过眼, ,百鸟之感耳百鸟之感耳, ,岂不欣然接之岂不欣然接之, ,然去而不复念也。于是乎二然去而不复念也。于是乎二物者常为吾乐物者常为吾乐, ,而不能为吾病。而不能为吾病。 驸马都尉王君晋卿虽在戚里驸马都尉王君晋卿虽在戚里,而其被服礼义
40、而其被服礼义,学问诗书学问诗书,常与寒常与寒士角。平居攘去膏粱士角。平居攘去膏粱,屏远声色屏远声色,而从事于书画。作宝绘堂于私第而从事于书画。作宝绘堂于私第之东之东,以蓄其所有以蓄其所有,而求文以为记。恐其不幸而类吾少时之所好而求文以为记。恐其不幸而类吾少时之所好,故故以是告之以是告之,庶几全其乐而远其病也。熙宁十年七月二十二日记。庶几全其乐而远其病也。熙宁十年七月二十二日记。 (本文有删节本文有删节) 【注【注】 锻炼锻炼: :打铁打铁。 1.下列句子中下列句子中,加点词的用法与其他三项不同的一项是加点词的用法与其他三项不同的一项是 ( ) A.足以悦人而不足以移人者足以悦人而不足以移人者
41、B.凶其身凶其身 C.吾薄富贵而厚于书吾薄富贵而厚于书 D.庶几全其乐而远其病也庶几全其乐而远其病也 解析解析: :本题考查与现代汉语不同的用法本题考查与现代汉语不同的用法。A项项,悦悦:形容词的使动用形容词的使动用法法,使使高兴高兴,取悦取悦;B项项,凶凶:形容词的使动用法形容词的使动用法,使使祸殃祸殃,祸祸害害;C项项,薄薄:形容词意动用法形容词意动用法,以以轻微轻微,看轻看轻,轻视轻视;D项项,全全:形容词形容词的使动用法的使动用法,使使完美完美,保全。保全。 答案答案: :C 2.把文中画线的句子译成现代汉语。把文中画线的句子译成现代汉语。 (1)然至其留意而不释然至其留意而不释,则其
42、祸有不可胜言者。则其祸有不可胜言者。 译文译文: (2)人之所有人之所有,惟恐其不吾予也。惟恐其不吾予也。 译文译文: 解析解析: :本题考查对文中句子的理解和翻译的能力。留本题考查对文中句子的理解和翻译的能力。留: :留滞留滞, ,沉溺。释沉溺。释: :放手放手, ,舍弃。胜舍弃。胜: :尽。恐尽。恐: :担心。不吾予担心。不吾予: :不予吾不予吾, ,不肯给我。不肯给我。 答案答案: (1)但是到了沉溺但是到了沉溺(书画书画)而不能舍弃而不能舍弃(的地步的地步),那么这祸害就难以那么这祸害就难以说尽。说尽。 (2)别人拥有的别人拥有的(书画书画),只担心他们不肯给我啊。只担心他们不肯给我啊
43、。 【参考译文【参考译文】 君子可以把心意寄托在事物中君子可以把心意寄托在事物中,但不可以把心意留滞于事物中。把心但不可以把心意留滞于事物中。把心意寄托在事物中意寄托在事物中,即使事物很微小也会很快乐即使事物很微小也会很快乐,即使事物特异也不会成为祸即使事物特异也不会成为祸害。如果把心意留滞在事物中害。如果把心意留滞在事物中,即使事物很微小也会成为祸害即使事物很微小也会成为祸害,即使是特异即使是特异的事物也不会感到快乐。老子说的事物也不会感到快乐。老子说:“缤纷的色彩使人目盲缤纷的色彩使人目盲,动听的音乐使人动听的音乐使人耳聋耳聋,丰美的食物使人口舌失去辨味能力丰美的食物使人口舌失去辨味能力,
44、骑马打猎使人心发狂。骑马打猎使人心发狂。”但是圣但是圣人并没有因此而废除这四样东西人并没有因此而废除这四样东西,也是暂且用来寄托心意罢了。刘备有雄也是暂且用来寄托心意罢了。刘备有雄才大略才大略,却性喜织毛物。嵇康恬静寡欲却喜爱打铁。阮籍狂放不羁却喜爱却性喜织毛物。嵇康恬静寡欲却喜爱打铁。阮籍狂放不羁却喜爱制鞋子。这难道有什么音乐美色和香气吗制鞋子。这难道有什么音乐美色和香气吗?但他们终身喜欢而不满足。但他们终身喜欢而不满足。 事物之中最可喜而且足以取悦于人而不足以移动人心的事物之中最可喜而且足以取悦于人而不足以移动人心的,莫过于书和画莫过于书和画了。然而到了那把心意留滞在书画上而放不下的程度了
45、。然而到了那把心意留滞在书画上而放不下的程度,它的祸害就说不完它的祸害就说不完了。钟繇发展到因此吐血盗墓了。钟繇发展到因此吐血盗墓,宋孝武帝和王僧虔发展到因此互相猜宋孝武帝和王僧虔发展到因此互相猜忌忌,都是由于小孩子玩的把戏害了他们的国家都是由于小孩子玩的把戏害了他们的国家,害了他们的身体。这就害了他们的身体。这就是把心意留滞在事物中带来的祸害。是把心意留滞在事物中带来的祸害。 原来我在年少的时候原来我在年少的时候,也曾经喜好这两样东西。家里所有的都担心也曾经喜好这两样东西。家里所有的都担心失去失去,别人所有的又担心不给我。不久就自我嘲笑说别人所有的又担心不给我。不久就自我嘲笑说:我看轻富贵却
46、看我看轻富贵却看重书画重书画,看轻生死而看重书画看轻生死而看重书画,岂不也是厚薄轻重颠倒错误岂不也是厚薄轻重颠倒错误,丧失自己的丧失自己的本心吗本心吗?从这以后就不再那样喜好了。看见喜欢的书画虽然也想再收从这以后就不再那样喜好了。看见喜欢的书画虽然也想再收藏它藏它,然而被人取走了然而被人取走了,也不再感到可惜。就像烟云从眼前闪过也不再感到可惜。就像烟云从眼前闪过,百鸟的百鸟的鸣叫从耳边掠过鸣叫从耳边掠过,岂不愉快地接受岂不愉快地接受?但是一旦消失但是一旦消失,也就不再记挂。于是也就不再记挂。于是书画二物就常常带给我快乐而不会成为祸害。书画二物就常常带给我快乐而不会成为祸害。 驸马都尉王晋卿虽然
47、是皇亲国戚驸马都尉王晋卿虽然是皇亲国戚,但他牢记并遵循礼义但他牢记并遵循礼义,学习学习诗诗书书,经常与贫寒的读书人比赛。平日里也排斥精美的食品经常与贫寒的读书人比赛。平日里也排斥精美的食品,弃绝远弃绝远离歌舞和女色离歌舞和女色,却专心在书画方面却专心在书画方面,又建了宝绘堂在私宅的东边又建了宝绘堂在私宅的东边,用来储用来储蓄全部的书画蓄全部的书画,并要求我写文章来记录这件事。我担心他弄不好会像我并要求我写文章来记录这件事。我担心他弄不好会像我年少时的爱好年少时的爱好,所以写这篇文章告诫他所以写这篇文章告诫他,也许可以使他真正得到快乐而也许可以使他真正得到快乐而远离祸害。熙宁十年七月二十二日记。
48、远离祸害。熙宁十年七月二十二日记。 分析判断不同的句式和用法分析判断不同的句式和用法,可以借助下列几种方法可以借助下列几种方法: 一、四类特殊句式的解题策略一、四类特殊句式的解题策略 1.判断句判断句 文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是是”来表示来表示,而往往让名词或名词性短语直接充当谓语而往往让名词或名词性短语直接充当谓语,对主语进行判断。大的方面对主语进行判断。大的方面讲可以分为有标志词判断句和无标志词判断句两种大的类别讲可以分为有标志词判断句和无标志词判断句两种大的类别,有标志词有标志词判断句又可以分为判断句又可以分为“者者,也也
49、”系列和系列和“乃、为乃、为”系列这两个小系列这两个小的分支。的分支。 需要注意的是需要注意的是, “是是”在先秦古汉语中很少作判断词在先秦古汉语中很少作判断词,判断句中谓语判断句中谓语前出现的前出现的“是是”一般都不是判断词一般都不是判断词,而是指示代词而是指示代词,作判断句的主语作判断句的主语,在在汉以后汉以后“是是”作判断词才多起来。例如作判断词才多起来。例如:是则罪之大者。是则罪之大者。(孟孟子子)(“是是”作指示代词作指示代词, “这这”,是判断句的主语是判断句的主语)同行十二年同行十二年,不知木不知木兰是女郎。兰是女郎。(木兰诗木兰诗)(“是是”作动词作动词,表肯定判断表肯定判断)
50、还有还有,肯定判断谓语肯定判断谓语前加的副词和否定判断谓语前加的否定副词前加的副词和否定判断谓语前加的否定副词“非非”,都不是判断词。都不是判断词。 2.被动句被动句 判断被动句的关键是定位主动者和被动者的关系。这就要求考生必须在判断被动句的关键是定位主动者和被动者的关系。这就要求考生必须在平时的练习中强化平时的练习中强化“三步走三步走”训练训练:一是圈。圈出含有被动关系的词语或句子一是圈。圈出含有被动关系的词语或句子,以激起自己的有意注意。二是注。在草稿纸上注出这些词语或句子的翻译。以激起自己的有意注意。二是注。在草稿纸上注出这些词语或句子的翻译。三是对。在完成全句的翻译后三是对。在完成全句