《2011年高考生物一轮复习 8-1生态因素课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2011年高考生物一轮复习 8-1生态因素课件.ppt（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、考点一考点一 非生物因素的生态作用非生物因素的生态作用 说明：说明：在高山植物群落中，不同海拔地带的植物呈垂直分布主要受温度制约（如图所示），这与群落的垂直结构不同。【例1】下列关于生态因素对生物影响的说法错误的是 （ ） A.趋光性是农业害虫的共性 B.温暖地区的阔叶林多，而寒冷地区的针叶林多 C.水分过多或过少都会影响陆生生物的生长和发育 D.各种生态因素对生物的影响具有综合性 【解析】生态因素包括生物因素和非生物因素，生物在长期的自然选择中形成了与环境相适应的特性；在农业害虫中，许多鳞翅目和鞘翅目害虫都有趋光性，褐天牛，星天牛、蔗根天牛属鞘翅目天牛科，为完全变态昆虫，成虫具有趋光性。A随
2、讲随练随讲随练1.影响下列各生态系统中植物规律性分布的主要生态因素分别是 ( ) A.海拔高度、阳光、阳光、温度 B.温度、阳光、阳光、纬度 C.温度、阳光、海水深度、温度 D.温度、阳光、阳光、温度D考点二考点二 生物种间关系的比较生物种间关系的比较 说明：说明：竞争关系可导致劣势物种绝灭，以利于优势物种得到更多的资源与空间。 捕食关系是捕食者与被捕食者相互制约双方种群数量的种间关系，而被捕食者不会被捕食者灭绝。【例2】2009年全国高考题下列属于种间竞争实例的是 ( ) A.蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露 B.以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食 C.细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中的氨
3、基酸 D.某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，另一种数量减少 【解析】本题考查了对生物的种间关系的判断，解题时可根据实例中的生物特点结合几种种间关系的区别加以分析判断。竞争是两种生物生活在一起，相互争夺资源和空间等。竞争的结果常是一种生物生存下来，而另一种生物逐渐消亡，D项两种绿藻为竞争关系。蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露，蚜虫因此而免遭天敌瓢虫的捕食，这是互利共生关系；以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂的食物不同，不是竞争关系；细菌和噬菌体是寄生关系。D规律方法规律方法 捕食、寄生与竞争的关系曲线辨认 捕食、寄生和竞争都属于种间关系，但捕食是一种生物以另一种生物为食，目的是获得食物与能量，用以维持自身的
4、生活，这是动物所特有的，如牛吃草。寄生是一种生物生活在另一种生物的体内或体表，从活的生 物体获得营养物质，而被寄生者并不死亡。竞争则是两种不同种生物争夺食物空间等发生斗争。 竞争的两种生物之间随着时间的推移而发展为强者更强、弱者更弱，呈现出一两极分化的趋势，捕食关系的两种生物之间的关系为：被捕食者（食物）增多，捕食者随之增多，但随着捕食者的增多，又会引起被捕食者的减少；被捕食者少了，随后又引起捕食者的减少。二者总是存在波动的关系，且二者相差一个时间段。 寄生的曲线与竞争不同：寄生虫不能导致宿主全部死亡，否则自己也不能生存。随讲随练随讲随练2.能说明A、B两种生物为互利共生关系的是 ( )B 这
5、一部分复习时应注重概念，在非生物因素考点中可与物理学相联系；对寄生、竞争、捕食和种内斗争等概念应加强归纳比较，正确区分；环境中的生态因素并不是孤立地单独地起作用，既要理解生态因素的综合作用，又要分清主次，找出具体情况下的主导因子。要学会曲线题的解题方法。课外小组同学发现生长在向光处的蒲公英的叶片较大，叶缘缺刻小，大多数近于全缘（称为阳生叶），而生长在荫蔽处的蒲公英的叶片较小，叶缘缺刻大，大多数呈锯齿状（称为阴生叶）。他们想进一步探究环境和遗传因素对蒲公英叶形的影响（提示：切取蒲公英的直根，可进行无性繁殖），于是同学们提出如下三种假设：a.蒲公英的叶形主要受环境因素的影响；b.蒲公英的叶形主要受
6、遗传因素的影响；c.蒲公英的叶形受遗传因素和环境因素的共同影响。请分析后回答：（1）你打算探究的假设是 (从a、b、c项中 选择)从a、b、c项中选择任何一项即可（2）请写出你的实验方案：（3）如果该假设成立，那么实验结果为：取向阳处的蒲公英的直根随机平分为A、B两组，分别在向阳处和荫蔽处种植。另取荫蔽处的蒲公英直根随机平分为C、D两组，分别种植在向阳处和荫蔽处，待直根长出叶片后，观察叶形a.蒲公英的叶形主要受环境因素的影响结果：A、C两组均长出阳生叶，B、D两组均长出阴生叶。b.蒲公英的叶形主要受遗传因素的影响结果：A、B两组均长出阳生叶，C、D两组均长出阴生叶。c.蒲公英的叶形受遗传因素和
7、环境因素的共同影响结果：A组长出阳生叶，D组长出阴生叶，B、C两组叶形介于阳生叶和阴生叶之间 实验的假设： “假设”也称假说或猜测，是指用来说明某种现象但未经证实的问题，也是对所提出的问题作出的参考答案，即依据发现的事实材料或科学原理，通过创造性思维，提出初步假定。如果你的基本预测是肯定的，你的假设就是肯定的假设；如果你的基本预测是否定的，你的假设就是否定的假设。1.雅鲁藏布大峡谷地区植被分布状况是：山麓热带雨林，山腰常绿阔叶 林，上层温带针叶林，顶部高山草甸，决定这种分布状况的非生物因 素主要是 （ ） A.阳光 B.土壤 C.温度 D.水分2.下列生物之间食物竞争最激烈的是 ( ) A.人
8、和蚊子 B.牛和羊 C.狮子和斑马 D.蛙和鱼CB3.下表表示在烧杯中加入一些枯草浸出液，烧杯中的枯草杆菌以其中的有 机物为食，过几天（d）后放入大草履虫，再过一段时间后，放入双小核 草履虫。三种生物在浸出液中的数量增减情况综合为下表。下列有关说 法正确的是 ( ) A.大草履虫和双小核草履虫均属于草履虫，二者为种内斗争关系 B.大草履虫与枯草杆菌构成捕食关系，在放入双小核草履虫之前，枯草 杆菌的大部分能量流向大草履虫 C.在两种草履虫的竞争关系中，双小核草履虫竞争获胜，但9 d后，双小 核草履虫数量不一定继续增加 D.将该烧杯置于光照、温度等条件适宜的环境中，烧杯内的生物数量可 长期保持稳定
9、C4.在鸡群中，鸡与鸡之间存在啄斗行为，研究人员将鸡群分为甲乙两组分别 饲养，甲组是有啄斗行为的个体，乙组是没有啄斗行为的个体。长时间饲 养后发现，有啄斗行为的鸡群很少发生寄生虫病，种群数量不断增加；而 没有啄斗行为的鸡群易发生寄生虫病，种群数量减少。下列表述不合理的 是 ( ) A.啄斗行为有利于种群发展 B.啄斗行为对种群数量的变化有调节作用 C.啄斗行为只对有此行为的个体有利 D.啄斗行为可能具有种内互助的作用5.以湿度和温度这两个生态因素为变量，描绘两个种群能存活和增殖的范 围，如图所示。下列有关叙述正确的是 ( ) A.A种群与B种群存在的只是竞争关系 B.两个种群在该地域的实际分布
10、区域 比图中的分布区域小 C.两个种群在该地域的分布包括垂直 分布和水平分布 D.湿度和温度相互作用是决定种群数量 变化的重要因素CB（1）在4月至7月间，该生态系统中浮游植物光合作用合成有机物的净生产量 （总生产量减去呼吸消耗量）发生较大变动，影响这种变动的非生物因 素主要是什么？判断的依据是什么？（2）在4月至5月上旬，该生态系统中浮游植物光合作用合成有机物的净生产 量和现存浮游植物有机物总量均明显增加，其主要原因是什么？在5月 中旬开始，两者又明显下降，主要原因是什么？（3）在5月下旬至6月上旬，该生态系统中浮游植物光合作用合成有机物的净 生产量出现迅速增长，但这段时间内，现存浮游植物有
11、机物总量并未增 加，原因是什么？6.有人连续几年在4月至7月间，对某 湖泊生态系统中几种生态因子进行 调查，几年的调查结果基本一致， 对调查数据整理如图（曲线仅示变 化趋势）。请通过分析图中所示各 生态因子的变化及相互关系回答：无机养分(的变化)，浮游植物光合作用合成有机物的净生产量随无机养分的变化而变化。水温升高，光照逐渐增强，无机养分供应充足，浮游植物大量增加，浮游动物量少。无机养分逐渐减少，浮游植物被浮游动物消耗。被浮游动物消耗。 第6题考查生态系统中对生物数量变化的分析，要求考生站在一个整体的高度，运用所学知识对该生态系统中出现的各种生物、非生物的变化有一个正确的认识。考查知识的综合运用能力是今后高考题的命题方向之一。