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1、服务师生服务师生方便老师方便老师贴近教学贴近教学二年级 数学 上册人人教实验版教实验版课件课件PPT课件课件PPT学习目标学习目标2.掌握测量线段长度的方法。1.初步认识线段,了解线段的特征。3.学会按给定的长度画线段的方法，培养学生的动手操作能力。4.正确地估计物体的长度, 初步建立长度单位的表象。课件课件PPT情景导入情景导入1 1线段是什么样子的？线段是什么样子的？课件课件PPT探索新知探索新知线段是什么样子的？直直的，有两个端点。端点端点端点端点课件课件PPT探索新知探索新知线段是直的，可以量出长度。线段是直的，可以量出长度。 还有哪些东西的边可以看成线段？课件课件PPT情景导入情景导
2、入2 2想一想，还可以从哪里画到哪里？认识了线段，能不能自己画一条3厘米长的线段呢？应该怎么画？从尺的刻度0开始画起，画到刻度3的地方停止。左手按住尺子，右手握笔。 从刻度1画到刻度4，从刻度2画到刻度5等等，都是3厘米。课件课件PPT情景导入情景导入3 3一根旗杆的高度是13厘米还是13米？要解决什么问题？怎样解答？判断一根旗杆高13厘米还是13米？课件课件PPT探索新知探索新知 10个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高。旗杆的高度应该是13米。课件课件PPT典题精讲典题精讲不是线段不是线段。因为它是弯的，不是直的。是线段。是线段。是线段。是线段。不是线段。不是线段。因为它是弯的，不是直的
3、。请你指出下面哪些是线段。课件课件PPT量一量。典题精讲典题精讲课件课件PPT典题精讲典题精讲解题思路： 测量物体长度时,先让物体与尺子靠齐,将物体的一端与尺子的刻度0对齐,再看物体的另一端对着几,物体的长度就是几厘米。也可以从任意一个刻度开始测量,最后把物体两端所对的刻度相减。课件课件PPT典题精讲典题精讲在括号里填上厘米或米。课件课件PPT典题精讲典题精讲解题思路： 选合适的单位要依据实际。测量长度不超过1米的物体时,用“厘米”作单位,测量长度超过1米的物体时,用“米”作单位。1米的长度相当于一个小朋友的身高或是两臂展开的长度。可乐罐的高度相当于一拃的长度,应选用“厘米”作单位。方桌的高度
4、小于小朋友的身高,大约是70厘米。门的高度大约是两个小朋友的身高, 应选用“米”作单位。课件课件PPT下面图形中是线段的是( )。错误解答易错提醒易错提醒2 3123课件课件PPT错解分析：易错提醒易错提醒 线段不但是直的,还要有两个端点,具备这两个特征的图形才是线段。1号图形是直的,但只有一个端点,所以不是线段;2号图形虽有两个端点,但不是直的,所以它也不是线段; 3号图形具备这两个特征,是线段。课件课件PPT易错提醒易错提醒正确解答错误解答123下面图形中是线段的是( )。2 3下面图形中是线段的是( )。 3课件课件PPT学以致用学以致用1.下面哪些是线段?是线段的在（）里画“”。（ ）
5、（ ） （ ）（ ）课件课件PPT学以致用学以致用2.下面的图形各是由几条线段围成？填在（ ）里”。（ ） （ ）（ ）（ ）4345课件课件PPT学以致用学以致用3.3.连接连接每两点，你能画出几条每两点，你能画出几条线段？线段？3条课件课件PPT学以致用学以致用3.3.连接连接每两点，你能画出几条每两点，你能画出几条线段？线段？课件课件PPT学以致用学以致用 长1（ ）宽60（ ）4.在括号里填上“厘米”或“米”。厘米厘米米 长28（ ）课件课件PPT学以致用学以致用5.下面的长度单位对吗？（厘米）（ ）（ 米 ）（厘米）（ ）（2） 灯管长50厘米。（3） 房间高3厘米。（4） 字典厚6米。（5） 大树高8米。（1） 数学书长26米。课件课件PPT课堂小结课堂小结 2.画线段时,先用笔在尺的刻度0描一个点,然后画几厘米长的线段就在尺的刻度几上再描一个点,最后笔尖紧挨尺的一边把这两个点用线连起来。 你学会了哪些知识？ 端点决定线段的长度。1.线段是一段直直的线,两端有端点,能测量出长度。 3.表示物体的高度或长度,一要看清单位前面的数,二要用正确的单位。当物体比较长时,选用“米”作单位比较合适,较短时,用“厘米”作单位合适。课件课件PPT谢谢