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1、湖北省湖北省黄黄冈市红安县将军城小学冈市红安县将军城小学 刘大花刘大花 召集 骆驼 连绵不断 连绵起伏 若隐若现 恰好 召（zho）集 骆（lu）驼（tuo） 连绵（min）不断 连绵起伏（f） 若（ru）隐若现 恰（qi）好一（、一（、2 2）：画师要考三个徒弟画骆驼。）：画师要考三个徒弟画骆驼。二（二（3 3）：画师对三个徒弟的画的评价。）：画师对三个徒弟的画的评价。三（）三（）: :大徒弟和二徒弟恍然大悟。大徒弟和二徒弟恍然大悟。 大徒弟用细大徒弟用细笔密密麻麻地在笔密密麻麻地在纸上画满了很小纸上画满了很小很小的骆驼。画很小的骆驼。画完以后，他很得完以后，他很得意，以为自己画意，以为自己
2、画得最多。得最多。 二徒弟想：纸二徒弟想：纸只有这么大，要画只有这么大，要画出最多的骆驼，该出最多的骆驼，该怎么办呢？于是他怎么办呢？于是他画了许许多多骆驼画了许许多多骆驼的头。他画的果然的头。他画的果然比大徒弟多。比大徒弟多。 小徒弟只画了小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，几条弯弯曲曲的线，表示连绵（表示连绵（mimi n n）不断的山峰，一只不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。脑袋和半截脖子。 大徒弟：画满了很大徒弟：画满了很小很小的骆驼。他想：小很小的骆驼。他想：要在一张同样大小的纸要在一张同样大小的纸上，画出尽可能多的骆上，画
3、出尽可能多的骆驼，就要把骆驼画小。驼，就要把骆驼画小。骆驼画得越小，画出的骆驼画得越小，画出的骆驼就有可能越多。骆驼就有可能越多。 二徒弟：画了许许多多二徒弟：画了许许多多骆驼的头。他想：骆驼的头。他想：“纸只有纸只有这么大，要画出最多的骆驼，这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢？该怎么办呢？”那就用骆驼那就用骆驼的头来代表整个骆驼，这样，的头来代表整个骆驼，这样，同样大小的纸，画出的骆驼同样大小的纸，画出的骆驼数就会多些。数就会多些。 （画师说）（画师说）“画上虽然画上虽然只有两只骆驼，但它们在连只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷
4、若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？好表明有数不尽的骆驼吗？” 因为小徒弟用有限的因为小徒弟用有限的两只骆驼代表了无限的可能，两只骆驼代表了无限的可能，谁也说不清究竟会有多少只谁也说不清究竟会有多少只骆驼，给人留下了丰富的想骆驼，给人留下了丰富的想象空间，他是用象空间，他是用“以少代多以少代多”的方法来体现骆驼的的方法来体现骆驼的“多多”的。因此，他的画最好。的。因此，他的画最好。 小徒弟：只画了小徒弟：只画了“几条弯弯曲曲的线几条弯弯曲曲的线”和和“一只骆驼一只骆驼”及及“只露出脑袋和半截只露出脑袋和半截脖子脖子”的的“另一只骆驼另
5、一只骆驼”。 “ “深山藏古寺深山藏古寺”之题是赵佶亲自为之题是赵佶亲自为画院出的题，此题目一出，众考生皆以画院出的题，此题目一出，众考生皆以为不难便纷纷作画，有的画青山丛中露为不难便纷纷作画，有的画青山丛中露一寺顶；有的在半山腰画一半古寺；有一寺顶；有的在半山腰画一半古寺；有的则干脆画一寺在山中。的则干脆画一寺在山中。 这幅画的其高明之处是把考题的“藏”字表现得淋漓尽致，既有老和尚前来挑水，那么古寺定是藏在深山之中啦。 这里只有一幅构思奇特的，画面上只有这里只有一幅构思奇特的，画面上只有山水和一条羊肠小路，唯有一个老和尚在溪山水和一条羊肠小路，唯有一个老和尚在溪边挑水，赵佶看后龙颜大悦，当即录此生为边挑水，赵佶看后龙颜大悦，当即录此生为第一名。第一名。