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1、一、说一、说教材教材 圆明园的毁灭是人教版五年级上册第七单圆明园的毁灭是人教版五年级上册第七单元的一篇精读课文。它描述了圆明园昔日辉煌的元的一篇精读课文。它描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，以及对侵略了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，以及对侵略者野蛮行径的无比仇恨。者野蛮行径的无比仇恨。百色市逸夫小学第二届“塑造爱心灵魂”教师说课比赛、说、说教教学目标学目标 1.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，了解圆明园昔日的辉煌和理解课文内容，了解圆明园昔日的辉煌和毁灭的经过，激发热
2、爱祖国文化、仇恨侵略者的毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 3.领悟文章的表达特点。领悟文章的表达特点。百色市逸夫小学第二届“塑造爱心灵魂”教师说课比赛、说、说教教学重难点学重难点 重点：通过阅读，让学生了解这一屈辱的历史，重点：通过阅读，让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情激发爱国之情。 难点：引导学生读文、感悟、想象，在脑海中难点：引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观；体会作者构思的巧妙之处。再现它昔日辉煌景观；体会作者构思的巧妙之处。百色市逸夫小学第二届“塑造爱心灵魂”教师说课比赛四四、说、
3、说教教法法 1.情境教学法情境教学法。借助插图、课件让学生感受圆明园昔日的辉煌，激发学生对圆明园景观的热爱；再通过播放火烧圆明园的电影片段，激发学生对侵略者的憎恨。 2.诵读激情法。诵读激情法。通过各种形式的读能让学生更好地理解课文内容，体会文章情感。 百色市逸夫小学第二届“塑造爱心灵魂”教师说课比赛、说、说学法学法 1.引导学生运用引导学生运用“读、思、划、议、问读、思、划、议、问”的方法的方法了解课文内容；了解课文内容； 2.通过感情朗读记住屈辱的历史，增强民族使通过感情朗读记住屈辱的历史，增强民族使命感。命感。百色市逸夫小学第二届“塑造爱心灵魂”教师说课比赛、说、说教学过程教学过程 第一
4、环节：揭题导入，奠定情感基调第一环节：揭题导入，奠定情感基调 百色市逸夫小学第二届“塑造爱心灵魂”教师说课比赛 “在世界的一隅，存在着人类的在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹一大奇迹，这个奇迹 就是圆明园就是圆明园，一个近乎超人的民族所能幻想到，一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都汇集于此的一切都汇集于此, ,只要想象出一只要想象出一种无法描述的建筑物种无法描述的建筑物, ,一种如同月一种如同月宫似的仙境宫似的仙境, ,那就是圆明园那就是圆明园.”.” 雨果（法）雨果（法）、说、说教学过程教学过程 第一环节：揭题导入，奠定情感基调第一环节：揭题导入，奠定情感基调 第二环节：研读课文第
5、二环节：研读课文2-5自然段，激发情感自然段，激发情感 百色市逸夫小学第二届“塑造爱心灵魂”教师说课比赛众星拱月众星拱月皇家园林青铜礼器名人书画奇珍异宝错银双翼铜神兽、说、说教学过程教学过程 第一环节：揭题导入，奠定情感基调第一环节：揭题导入，奠定情感基调 第二环节：研读课文第二环节：研读课文2-5自然段，激发情感自然段，激发情感 第三环节：拓展延伸，升华情感第三环节：拓展延伸，升华情感 百色市逸夫小学第二届“塑造爱心灵魂”教师说课比赛影视资料影视资料火烧圆明园火烧圆明园18601860年年1010月月6 6日，英法联军侵入北京，闯进圆明日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园里凡是能拿走的
6、东西，统统掠走；拿园。他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，1010月月1818日和日和1919日日，三千多名侵略者奉命在园里放火。大火连烧三天，三千多名侵略者奉命在园里放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。18601860年年1010月月6 6日，英法联军日，英法联军侵入侵入北京，北京，闯进闯进
7、圆圆明园。他们把园里凡是能拿走的东西，统统明园。他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠掠走；走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、就任意破坏、毁毁掉。为了销毁罪证，掉。为了销毁罪证，1010月月1818日和日和1919日，三千多名侵略者奉命在园里放火。大火连日，三千多名侵略者奉命在园里放火。大火连烧烧三三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。例：圆明园中，例：圆明园中，有有金碧辉煌的殿堂，金碧辉煌
8、的殿堂，也有也有玲珑剔透的亭台楼玲珑剔透的亭台楼 阁；阁；有有象征着热闹街市的象征着热闹街市的“买卖街买卖街”，也有也有象征着田园风光象征着田园风光的山乡村野。的山乡村野。圆明园中饲养着许多珍禽（异兽），有圆明园中饲养着许多珍禽（异兽），有 的丹顶的丹顶鹤，也有鹤，也有 的绿孔雀；有的绿孔雀；有 的鹦鹉，也有的鹦鹉，也有 的天鹅。的天鹅。圆明园中种植着许多名贵的花木，有圆明园中种植着许多名贵的花木，有 ，也，也有有 ；有；有 ，也有，也有 。我想说我想说、说、说板书设计板书设计 21 圆明园的毁灭圆明园的毁灭 博物馆博物馆 艺术馆艺术馆 举世闻名举世闻名 爱爱 瑰宝瑰宝 精华精华 侵入侵入 闯进闯进 化为灰烬化为灰烬 恨恨 掠掠 毁毁 烧烧 百色市逸夫小学第二届“塑造爱心灵魂”教师说课比赛百色市逸夫小学第二届“塑造爱心灵魂”教师说课比赛