《北师大版八年级物理教案：8.5探究------影响浮力大小的因素.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版八年级物理教案：8.5探究------影响浮力大小的因素.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学 科物理年 级八年级课程类型课题名称学生实验：探究影响浮力大小的因素教材分析:本节课的学习是在学习了二力平衡、液体压强和控制变量法探究多变量问题的基础上展开的，综合能力比较强。教材将知识点教学分为3个部分：浮力的概念、浮力产生的原因、影响浮力大小的因素，教学的重点是探究影响浮力大小的因素，浮力的影响因素解决好了，对浮力的概念也起到深化的作用，使学生全面认识浮力，理解阿基米德原理的实验过程。教材中本节课的设计为：浮力-浮力产生的原因-探究浮力大小的影响因素。本节教材从生活场景走进物理学习，又从物理学习走进社会应用，体现了物理与生活、社会的密切联系。学情分析:学生已经学习了二力平衡、液体压强和控
2、制变量法探究多变量，有了一定的综合能力。浮力现象在学生的生活中也是常见现象，学生有一定的感受，但并不清楚浮力的成因和大小的影响因素，因此，学生有强烈的求知欲望和兴趣。教学目标知识目标1.了解生活中的浮力；了解如何用弹簧测力计测量浮力；2.理解浮力的产生原因； 3.初步探究浮力大小和什么因素有关，理解阿基米德原理。能力目标1.通过大量生活事例了解浮力，从而引出浮力的概念； 2.通过观察，了解浮力是怎样产生的；3.通过实验，初步探究决定浮力大小的因素。情感态度与价值观目标1.在观察实验过程中，培养学生的科学态度；2.通过对生活、生产中浮力的了解，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。教学重难点重
3、点：1.通过大量经验事实，认识浮力的存在；2.运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素。难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。教学方法讲授法、阅读指导法、讨论法、实验法、任务驱动法学法指导探索发现，实验探究、问题讨论、自学讨论、观察法教学准备教师准备弹簧测力计、铁块、水槽、小烧杯、溢水杯、水、细线、盐等.学生准备弹簧测力计、铁块、水槽、小烧杯、溢水杯、水、细线、盐等.教学流程图讨论得出结论，明确影响因素提出问题，探讨深入定量的因素设计实验，进行实验分析与讨论，得出结论并表述联系生活，应用设计实验，探究浮力的影响因素由生活现象，提出问题教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图一、
4、新课引入二、新课教学出示一组画面（对课本画面进行动态加工，突出影响浮力的因素）从图中可以看出，不同物体受到浮力的大小一般是不同的，那么浮力大小到底跟哪些因素有关呢？浮力大小又怎样测算呢？这节课让我们用实验来探究这两个问题.板书课题：学生实验：探究影响浮力大小的因素课件出示探究影响浮力大小的因素探究目的：了解浮力大小与那些因素有关.器材：弹簧测力计、铁块、细线、水槽（增加实验可见度）、水、盐.板书学生猜想同一物体所受浮力大小可能跟以下因素有关：（1）跟物体浸入液体中的体积有关；（2）跟物体浸入液体的深度有关；（3）跟液体的密度有关；教师指导学生根据实验桌上的器材设计实验，对出现的问题加以纠正.师
5、生共同评价，并加以鼓励.实验设计：在弹簧测力计下端挂一个铁块，依次将铁块浸入水中不同位置，如课本，观察比较弹簧测力计的示数变化情况，从而比较浮力大小；再将铁块分别浸没在水和浓盐水中，观察比较弹簧测力计的示数变化情况，从而比较铁块在水和浓盐水中受到浮力的大小.根据F浮 = G F，G不变，F变小，F浮变大.（请同学们填空）板书实验结论：浸在液体中的物体受到浮力的大小，跟物体浸入液体中的体积有关，跟液体的密度有关；跟物体浸入液体中的深度无关 师提问：请同学们观察课本图片，思考游泳者感觉到潜入水中时比在水面游泳时受到的浮力大，其原因是什么？从活动1我们知道物体受到浮力的大小与排开液体的体积有关，还与
6、液体的密度有关，排开液体的体积越大，液体的密度越大，物体受到的浮力也越大，这是一种定性的关系，下面让我们来探究活动浮力大小与这两个量的定量关系，即怎样测算浮力的大小？从活动1我们知道物体受到浮力的大小与排开液体的体积有关，还与液体的密度有关，排开液体的体积越大，液体的密度越大，物体受到的浮力也越大，这是一种定性的关系，下面让我们来探究活动浮力大小与这两个量的定量关系，即怎样测算浮力的大小？教师巡回指导实验进行板书结论：浸在液体里的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于被物体排开的液体的重量.这就是著名的“阿基米德原理”，它对于气体同样适用.课堂练习教师引导由以上练习得出“阿基米德原理”公式：F
7、浮=G排= m排g=液g v排.学生观察学生分组互相讨论，进行猜想学生充分讨论，设计实验方案，确立实验分工，进行小组实验.学生讨论分析实验数据，得出结论.因为游泳者潜入水时浸入水中的体积（即排开水的体积）比在水面游泳时浸入水中的体积大，所以潜入水中时受到的浮力大.参照课本所示实验过程进行探究，自己设计出实验表格，研究物体受到的浮力跟被它排开的液体的重量的关系.小组自主探究，进行实验.学生讨论总结结论在教师的引导下完成练习得出公式自读阅读材料让学生积极参与观察，并利用现代教学技术突破后面的猜想难点.让学生明确实验相关要素，以便有的放矢.鼓励学生大胆猜想及时评价反馈学生情况.学生适当讨论，思考回答
8、，培养学生应用知识解决问题的能力自然过渡，承上启下多做几组实验，增强可信度.用例题引出阿基米德公式，让学生去总结归纳,培养学生勤于思考课堂小结: 学生自己总结本节课所学内容并与同学交流分层作业设计：完成课后作业，及学习之友对应的部分练习板书设计:一、浮力：1. 浮力：浸在液体中的物体受到液体对物体向上浮的力叫浮力。2. 符号：F浮3. 用弹簧测力计测浮力：F浮G-F4. 浮力的方向：竖直向上5. 浮力的施力物体：液体6.浸在气体中的物体也受到气体对物体的浮力。二、浮力产生的原因：浮力是液体对物体向上和向下的压力差。三、影响浮力大小的因素：浮力的大小与物体排开液体体积和液体密度有关。教学反思:本节课围绕两个重要的实验进行教学，带给学生直观的视觉感受，在教师的引导下，充分体现了学生的主体性，调动了学生的多位感官，发挥学生的潜能，通过小组实验，积极交流讨论，归纳总结，层层深入，让学生积极参与课题教学，取得好的教学效果