《《小动物过冬》教学设计1013.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小动物过冬》教学设计1013.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第十二届信息技术与教学融合优质课大赛教学设计表学校合肥市朝霞小学课名小动物过冬教师李炜学科（版本）江苏教育出版社章节19课学时1课时年级二年级上教材分析小动物过冬选自义务教育课程标准实验教科书小学语文第三册。本课是一篇拟人体的童话，极富童趣,贴近儿童的生活。内容比较浅显，语言也比较直白。课文讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。通过三个小动物之间的对话，介绍了它们不同的过冬方式，告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方过冬，青蛙准备吃饱之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂则储存了很多食物在蜂巢里过冬。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且还处处流露出朋友之间温暖的情谊。学情分析学生喜欢童话故事，小
2、动物之间的对话能够激发学生读的兴趣。他们能够根据汉语拼音正确读准字音，读通句子。学生喜欢直观、形象事物，喜欢课文中色彩鲜艳的插图，在学习小动物过冬这一课之前，学生已经接触过几篇课文，如：秋姑娘的信、蚂蚁和蝈蝈、识字5，在其中间接地了解一些动物的过冬方式。学生的词语积累量有限，语言表达能力有限，需要教师及时点拨指导。在第一课时的教学中，学生已经解决了生字词难题，对一二自然段内容有所了解。环境分析多媒体的教学环境，改变以往那种“一支粉笔一张嘴，上课从头讲到尾”的陈旧模式，可以发挥自身优势，将画面、声音与课文有机结合，立体教学，给学生多种感官刺激，开放的学习环境为培养学生创新精神提供了一种最佳的环境
3、，进而为学生创设一种以学生为中心，情景及具有可交互的学习环境。教学目标1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读。2、能结合课文内容，理解词语意思，在掌握文本内容的基础上，有效的进行句式的说话练习。 3、了解动物的过冬方式，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。教学重难点1、 本课教学重点学习课文三至八自然段，有感情地朗读课文。2、 本课教学难点是了解不同动物的过冬方式，分角色朗读。设计理念1、 将多媒体技术引用到课堂教学实践中，以学生直观、形象地观看、操作活动为主要突破口，帮助学生理解课文内容以及开展知识拓展活动。2、 设计形式多样的朗读、评价活动，激发学生的求知欲，引导学生在读中学，以读促
4、品，品中感悟。3、 关注学生的个体差异，积极地对待每一个学生，充分肯定每一个学生的进步，激发学生的学习兴趣。教学步骤目标与内容教学方法整合点与软件一、课前活动，积淀情感谈话游戏活动1、 孩子们眼中的冬天。2、朗读闯关。谈话游戏活动1、孩子们眼中的冬天。天气越来越冷了，冬天快要来啦！谁来说说你印象中的冬天是什么样的？ 2、 朗读闯关。让我们一起来感受这白雪皑皑的冬天，首先进入朗读闯关环节。（白板，屏幕遮罩）拉开屏幕，吸引学生注意力。(白板,时间轴工具)让学生直观感受到朗读闯关的过程和结果，激发他们参与的积极性。二、角色熟悉，理清脉络。1、熟悉角色。2、练习说话。3、明确要求，自读全文，思考：课文
5、中小动物的过冬方式。4、针对学生的回答进行概括。1、 熟悉角色。上节课，老师和大家一起认识了三个可爱的小动物，还记得它们是谁吗？小燕子活泼又可爱，我们称它为“燕子姐姐”；小蝌蚪长大以后就变成小青蛙，我们就喊它“青蛙哥哥”；小蜜蜂整天在花丛中飞来飞去，我们亲切地叫它“蜜蜂妹妹”。它们是好朋友。2、 练习说话。同学们，你和你的好朋友常常在一起干什么呢？你能用这个句子说一说吗？我和（ ）是好朋友，我们常常在一起（ ）3、 明确要求自读全文，思考问题：课文中小动物的过冬方式。小燕子也非常关心它的好朋友，它对小青蛙说：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可是你不会飞，怎么能到南方去呢？”它又对小蜜蜂说：“蜜蜂
6、妹妹，冬天地上都是冰雪，没有鲜花，你怎么生活呢？”它的好朋友是怎样回答它的，它们是怎样过冬的？让我们到课文里去寻找答案吧！4、 针对学生回答进行概括。读完了课文，大家一定发现小动物们可聪明了，各有各的过冬方式，谁来用自己的话，说一说。(白板,翻转工具)向同学们介绍本课的三个小动物，加深学生记忆。 (白板,拖动出示例句)鼓励学生表达。 （白板，拖动选项，连线）概括小动物的各种过冬方式。三、细读课文，品词析句。1、燕子迁徙（1）学生齐读。 （2）品读领会。（3）结合图片展示，帮助学生理解词语“春暖花开”。（4）向学生介绍迁徙的过冬方式。2、青蛙冬眠（1）了解青蛙的过冬方式。（2）播放视频，直观感知
7、。（3） 个别读。（4）向学生介绍冬眠的过冬方式。3、蜜蜂储存食物（1）对话朗读。（2）品读体悟，练习说话。（3）个别读。 （4）知识拓展。（5）课外阅读推荐：法布尔昆虫记4、尾声个别朗读最后一个自然段。5、角色朗读1、 燕子迁徙（1） 学生齐读。 我们来读一读这段话。自由朗读。（2） 品读领会。我想问问小燕子们：你们为什么飞到南方去？ 还回来吗？（3） 结合图片展示，学生理解词语“春暖花开”。什么是春暖花开？美丽的春天来了，看到如此生机勃勃的景像，禁不住用一个成语来形容：春暖花开，谁来把这个词放进句子中美美的读一读。（4） 向学生介绍迁徙的过冬方式。每年秋天，小燕子就会成群结队地飞过高山，飞
8、过了大海，飞到遥远的南方去过冬。你们知道还有那些鸟也是这样的？2、 青蛙冬眠（1） 了解青蛙的过冬方式。小燕子飞到南方去过冬了，它不用担心寒冷的西北风了，那么它的好朋友小青蛙怎么办呢？ （2） 播放视频，直观感知。小青蛙吃得饱饱的，钻到泥土里，可舒服啦！我们快来看看吧！（3） 个别读。哪位同学来扮演小青蛙，向大家介绍一下自己的过冬方式？（4）向学生介绍冬眠的过冬方式。像这种钻到泥土里睡大觉过冬的动物还有那些？ 3、蜜蜂储存食物（1） 对话朗读。燕子、青蛙都不用我们担心啦！它们的蜜蜂妹妹怎么办呢？老师请这组同学读读蜜蜂的话。（2） 品读体悟，练习说话。这是一只什么样的蜜蜂？谁来用我们学过的词语夸
9、夸它吧。（3） 个别读。谁来用你的朗读夸夸它们。（4） 知识拓展。我们一年级的课文里还学了哪一种小昆虫，也是这么勤快呢？（5） 课外阅读推荐：法布尔昆虫记老师给大家推荐一本课外阅读，它的作者是法布尔，书名叫昆虫记，希望这本书能带同学们进入神奇的昆虫王国，认识更多的昆虫朋友。4、尾声朗读最后一个自然段。这三个小动物要分开了，他们是多么舍不得啊，于是它们有了一个约定。5、角色朗读。三个好朋友，相亲相爱，就象一家人一样，你想不想来扮演它们，讲一讲这个故事？（白板，选图器，选择需要的图片）吸引学生的注意力，理解春暖花开这个词语，拉近学生与文本的距离。（白板，放大所选择的图片)让学生更直观清晰地了解其它
10、迁徙的鸟类。（插入视频，播放）播放青蛙钻到土里的视频，丰富学生课外知识。（白板，擦除功能）让学生直观认识冬眠的动物。（白板，出示重点语句）（白板，拖动展示）向学生推荐课外书（白板，背景音乐）播放背景音乐，深化情境。四、总结全文、延伸激趣 1、游戏：动物找家。2、总结。3、课外活动。1、 游戏：动物找家。小动物都忙着过冬了，我们来帮它们找找家，请同学们和你的好朋友先商量商量。2、 总结。我们不仅从三个小动物身上学到了动物过冬的知识，还懂得了好朋友之间相互关心的道理。3、 课外作业。 收集有关其他动物过冬方式的知识，和好朋友一起分角色朗读课文。（白板，创建活动工具功能，设置游戏环节）小动物找家。板书设计19小动物过冬燕子 迁徙青蛙 冬眠蜜蜂 储存食物