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1、精品名师归纳总结校本课程古诗文诵读教案上学期前士郭学校可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二年级赠刘景文教学设计教学目标：1、懂得诗句的意思，体会诗中的含义。2、体会诗人的写作动机， 感受秋天的漂亮， 懂得生活总有其美好的一面， 我们要积极的去面对。3、观赏情意丰富的古诗，能正确的朗读、背诵课文。教学流程：一、回忆导入，明确主题1、同学们，四季更迭，秋天已然静静的来到我们跟前。关于“秋天”，我们以前学过不少课文，你仍记得吗？（同学背诵相关片断）2、总结自己对秋天的体会。按句式说话：“在我的印象中，秋天 。”3、在古代大诗人苏轼的心目中，秋天又是怎样的了？让我们一起来学习古诗赠刘景文
2、。二、初读古诗，感知诗意1、配乐范读，想象画面。2、读准、读通诗句。摸索争论：诗中写出哪些景物？3、通读全诗，留意读出诗的节奏。三、赏析诗句，把握诗蕴1、夏日荷花是什么样子的？ （当同学说不清时， 可引导背诵已学课文 荷花片断，板画“荷叶”懂得“擎雨盖。 ）到了秋末，荷花又变成什么样了？（出示“荷尽”图，懂得“尽” 。）2、秋天的菊花在枯萎时与夏日的荷花有什么不同？（出示“菊残”图， 懂得“傲霜枝”）3、比较两图，读前两行诗。你体会到了什么？4、“菊残犹有傲霜枝” ，菊花的精神，令诗人对秋天平添了一分敬畏，而秋天的果实更以她沉甸甸的收成，令诗人对秋天偏爱有加。可编辑资料 - - - 欢迎下载精
3、品名师归纳总结（出示诗句：一年好景君须记，最是橙黄橘绿时）读诗句，想想秋天除了“橙”和“橘” ，仍有哪些果实也成熟了？（同学说不出时，可引导背诵秋游景山片断“这里的果树果实累累。”）再读诗句，说说从这句诗中你读懂了什么？四、诵读全诗，品尝诗情可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标：古诗山行教学设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、学会本首古诗生字“枫” ，读准“斜”，懂得词语。2、读懂山行，用自己的话语说说古诗的意思。3、感受古诗所描画的景色，体会诗人的感情。教学过程：一、古诗激趣1、同学沟通古诗，背诵古诗。2、回忆学习古诗的基本方法（ 1）懂得课题，熟悉作
4、者（ 2）说明词语，说说诗意（ 3）联系实际，发挥想象（ 4）感情朗读，体会诗境二、揭题学习山行1、认真读诗，想一想哪些你能读懂了？2、同学用自己喜爱的方式读诗，沟通。（ 1）山行：在山路上行走。（ 2）作者：杜牧（唐）同学用课外学问沟通对杜牧的熟悉，加深记忆，更便利的懂得诗意。（ 3）沟通：石径、坐、霜叶、红于、白云深处（同学发觉沟通，在结合同学质疑，解读古诗词鱼。）3、句子的懂得：A 、石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向已是深秋季节的山头。B、山上白云缭绕的的方，模模糊糊可以观察几户人家。C、由于流连这枫林傍晚的美景而停下车来（观看）。D、秋霜打过的枫叶比二月里盛开的红花仍要鲜红。4、同学用
5、自己的话来说说古诗的诗意。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（自己说、同桌说、指名说）5、联系实际，发挥想象6、介绍古诗（可用小导游、小画家、小诗人来表达古诗的意思。）7、沟通：表达了诗人的什么感情？ 在朗读娴熟的基础上，体会感情。8、美读古诗形式多样，体会情感。三、作业回乡偶书 教学设计一、教学目标：学问目标：学会偶鬓衰三个生字，明白古诗大意。 才能目标：懂得领悟诗意，学会有感情的朗读古诗。情感目标：想象古诗所表现的情形，体会作者悲伤之情。二、教学重难点：明白大意，把握作者的思乡之情，想象古诗所描画的画面。三、教具预备：多媒体课件四、教学时数：一课时五、教学过程：一、谈话导入，
6、据题质疑1、介绍背景。（出示课件插图）2、揭示题目：此时贺知章特别兴奋，于是就写下了一首古诗回乡偶书。读题回乡偶书。3、据题质疑：读了题目你能说说题目的意思吗？重点懂得“偶书”，这里的“偶”“书”各是什么意思？看了题目，你想知道什么？二、自主合作，初步感知。1、师：自由读诗，读准生字新词，并边读边观看，想想你从诗中读懂了什么？2、生自学，并在小组内沟通：自己读懂了什么？出示生字新词，指名读，师生订正。再齐读生字新词。指名读诗。分组读诗。齐读古诗。三、细读品尝，感悟懂得。1、师：小伴侣，刚才在老师的介绍中已经明白到贺知章在10 岁那年就离开了家乡，直到82 岁才回到家乡，古诗中哪个诗句向我们介绍
7、了这个内容？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、引出并学习诗句一： （课件）少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。引导懂得：乡音：小伴侣，咱们班有乍浦人、四川人，安徽人，你知道不同的方的人讲的话一样吗？老师给大家一句话，请你们用自己家乡的话来说说。秋天到了， 天气变冷了， 我们要多穿点衣服。 指名用家乡话说， 懂得“乡音“一词指名说说诗句一的意思： 贺知章很小的时候就离开了家， 直到很老了才回到家乡。这时，他的家乡话没有转变，但是头发白了，模样变老了。3、引出并学习诗句二： （课件图片）指导感情朗读。4、感情朗读整首古诗。5、请同学用自己的话说说整首古诗的意思。四、故事续编。五、小结
8、。宿新市徐公店 教学设计教学要求：能读懂古诗宿新市徐公店，结合诗句懂得“疏疏、未成荫、急走”等词语的内容意思。教学要点：能用自己的话说说这首诗的意思。教具预备：投影。教学过程：一、出示本节课的学习目标1利用工具书懂得文字，再懂得词语意思，最终连接句意，懂得诗意。2从诗意中体会作者思想感情及作者的表达方法。3有感情的朗读全诗，领悟诗中的意境。二、学习宿新市徐公店 ，懂得字、词、句意板书课题。老师一边背诵，一边在黑板的左侧板书古诗。1指名同学读诗正音： “疏”读 Shu 不读 Su。2利用工具书自学古诗（分四人组） ，懂得诗的字、词、句意。3老师检查自学成效。（ 1）检查对字、词、句懂得的情形。（
9、 2）分句说明诗意（同学们相互补充） 。（ 3）老师小结后解题，介绍作用。三、诗文结合，体会作者的思想感情1依据诗意同学画简笔画（指名两位同学分别在黑板和幻灯片画，其他同学在草稿上画） 。2师生评画。（l ）评黑板上的画。同学们认为画得很美，但画中枝繁叶茂的树木当然好看，但不符合“未成阴”的诗义。（ 2）评幻灯片上的画。同学们感觉通过抽出的新芽、延长的小路、茂密的菜花、翻飞的蝴蝶、儿童的形状，充分呈现了春天的气息。（ 3）修改自己的画。四、指导朗读，体会作者此时的心情可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1师：古人咏诗有什么习惯动作生：摇头晃脑。师：为什么会摇头晃脑了 生：读出节奏，
10、抒发感情。请一位同学用“” “|”“”画出这首诗的节奏。 （幻灯出示：“”表示断开拖韵的时间短， “”表示断开拖韵时间长， “|”表示断开拖韵的时间更长。）篱落疏疏 |一径 深，树头花落 |未成 阴。儿童急走 |追黄 蝶，飞入菜花 |无处 寻。师：哪位同学表演一下（一名同学上台摇头晃脑的背起来，其他同学也随之自由背诵，气氛活跃。 ）绝句教学设计教学目标：1、使同学懂得诗句的意思，明白古诗的内容。使同学明白祖国山河的壮美，激发同学喜爱大自然的思想感情。2、学会本课中的5 个生字及新词。3、会背诵并默写两首古诗。教学重点：懂得诗句，通过诗中所描画的景色，体会作者所要表达的思想感情。教学难点：同学要
11、边读边想象，在头脑中呈现诗句所描画的情形。并用自己的话说说古诗绝句所描写的景色。教学过程：1、朗读全诗，要求读准字音。师生共同订正字音。2、自读诗歌，要求同学找出诗歌中描写了哪些景物。3、懂得上述词语的意思，逐句诗句的内容。黄鹂- 也叫黄莺，一种益鸟。身体呈黄色，嘴淡红，在春天常常啼唱， 声音很好听。翠柳- 翠，就是新绿。翠柳就是指处春季节刚抽出嫩芽的柳枝。白鹭- 一种水鸟，羽毛白色，腿长，能涉水捕食鱼虾。青天-蔚蓝色的天空。鸣- 鸣叫。句意：两个黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫，一行白鹭飞上了蔚蓝色的天空。- 指名同学口述诗句内容，老师订正。千秋雪 - 雪存年久，因岭上积雪终年不化，所以这样相称。千秋
12、就是千年。万里船 - 万里指遥远。万里船指从很远的的方来的船。含- 包含。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结泊- 停靠。重点懂得“含”的意思，并引导同学体会画面的意境。句意：从窗口可以观察西岭长年不化的积雪，门外停靠着从遥远的东吴来的船只。- 指名同学口述诗句内容，老师订正。4、懂得诗句的意思时同时用简笔画的形式加以表现，使同学有更直观的明白和体会。5、川联诗句内容，要求同学独立说出译文。6、结合图画引导同学懂得诗歌的意境。7、在懂得诗意的基础上知道朗读，背诵。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结活动目标：清明 教学设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结
13、1.初步懂得古诗内容，想象诗中描写的景象。2.激发对古诗吟诵的爱好，初步学习按古诗的节律吟诵。3.明白清明节人们踏春扫墓的传统习俗。活动预备：画有古诗情节的图片一幅，VCD 教材。活动过程：一.故事导入，观看叙述，引起学诗爱好。1老师依据古诗叙述“清明”的故事。2出示图片，提问，你在刚才的故事里，这张图片上看到了什么了？（古时候的一个小孩，一个老人）他们在干什么了？（在问路，在说话）天气怎么了？ 下雨二.观看 VCD 片，观看体验，感受古诗意境。1. 老师讲解：小伴侣们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）在春天了，有一天是清明节，清明节人们都要干什么啊？（幼儿自由回答）2. 老师小结：清明节是
14、人们踏春扫墓的日子。古时候，有一位杜牧的诗人， 就在这天写了一首诗， 让我们一起来看一下吧！3. 老师播放 VCD ，请幼儿观看。4. 问：刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊？（请幼儿争论。）5向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗了， 就是描写行人向牧童问路的情节。三老师朗诵，解读诗句，帮忙幼儿懂得。1. 老师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿观赏。2. 朗诵其次遍，请幼儿边听边对比图片内容。3老师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么？4解读其中的诗句，懂得个别字词“雨纷纷”、 “欲断魂”、“借问”、“遥可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结指
15、”，帮忙幼儿懂得古诗内容。四学习朗诵，表达感情，幼儿感受古诗意境。1老师朗诵第三遍，请幼儿渐渐跟读。2幼儿分组学念，感受古诗意境。3. 老师请几个幼儿上来表演， 老师在一旁进行指导提示， 留意表达合适的感情，轮番请几批幼儿。4. 请幼儿集体朗诵1-2 遍，进一补感受古诗意境。五延长活动。1请幼儿把学会的古诗在清明节来到时朗诵给爸爸妈妈等家人听2在图书区添设古诗图书，引导幼儿在区域活动中连续感受古诗意境。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标：月下独酌教学设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、指导同学吟诵。2、紧扣诗题中的“独”字，理清“月”、“影”、“我”三
16、者之间的关系，从而品尝其中孤寂忧愁的情怀。3、领悟本诗的艺术手法。教学课时： 1 课时教学方法：诵读感悟，启示点拨教学过程：一、 教学导入：酒与月，是李白一生须臾不曾离开的最忠实的伴侣，无论他走到哪里， 身处何方，总会留下有关美酒与明月的兴会淋漓之作。如 兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光 （客中作）。如 且就洞庭赊月色，将船买酒白云边 （陪族叔刑部侍郎晔及中书贾舍人至游洞庭五首）。如 青天有月来几时？我今停杯一问之、 唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里（把酒问月）。如 人生满意须尽欢，莫使金樽空对月 （将进酒）。通过这些脍炙人口的诗句，李白营造出一种特殊的既不乏浪漫又带有些许悲凉的境域，而把这种酒月
17、情结发挥到极致的，就是这首月下独酌了。二、指导诵读：自读全诗，初步领悟本诗情感。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结诵读提示：李白的五言古诗创作的题材特别广泛，风格也是多姿多彩的，而 这首月下独酌就完全是李白飘逸风神和浪漫诗风以及个人精神世界的充分展 示。全诗一共十四句。就五言古诗这一体裁来说， 月下独酌的篇幅并不算长， 但其中却饱含了一颗孤独、 孤寂心灵的追求与憧憬。 这首诗通篇的出场人物只有李白自己一个人， 却通过独白的方式， 在心灵的深处掀起了一层又一层的感情波澜，既跌宕起伏又率性自然，历来被认为是李白诗歌的激情代表之作。三、品析鉴赏：1、再读本诗，摸索：诗人是怎样紧扣“独”
18、字来抒情写怀的？2、齐诵本诗，体会本诗的艺术手法。春夜喜雨教案设计教学目标：1正确、流利的朗读古诗以及背诵古诗。2感受春雨的美好。3 教会方法，培育同学自主学习古诗的才能。教学过程：一、歌曲导用歌曲小雨沙沙引入古诗。二、学习古1、有一首古诗中也藏着“雨” ，今日我们就一起来学习杜甫的春夜喜雨（前四句），感受春雨的美好。（出示课题）。2、指名读课题（相机正音）3、齐读课题4、比一比、赛一赛（一）比一比谁能把古诗读正确。1、同学自己练读遇到不熟悉的字同桌之间可以相互请教一下。2、指名读。（相机指导读准字音，老师做准时评判给读正确的同学嘉奖春姑娘的礼物花朵）3、看看哪一桌读得最精确了？（同桌读）4、
19、让我们一起来把古诗正确的念出来。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（二）比一比，谁能把古诗读流利，并且读出感情来了？1、先请同桌之间读一读，假如你觉得你的同桌能闯关胜利了，那就在他的诵读书上打上一个五角星。2、指名读，进行小老师评判。3、观赏范读4、和老师比一比5、小组举荐读，进行赛诗会。6、齐读齐诵三、多种形式指名诵读劝学 教案设计教学目标：1、通过劝学这首古诗的学习，体会读书、学习的重要性，提高同学学习的积极性。2、精确、流利的朗读、背诵古诗，初步懂得诗意。3、在识字、写字过程中，进一步巩固识字与写字的方法。4、熟悉 9 个生字，会写“更、书、劝、学、首、迟、发”7 个生字，
20、把握一个新部首。教学重点：1、熟悉 9 个要求会认的字，会写7 个要求会写的字。学会新部首。2、关于读书、学习的名人名言。3、生字卡片。4、同学提前查阅有关读书的名人名言，以及颜真卿的资料一、创设情境，激趣导入。二、朗读古诗，初步体会诗意。1、老师示范读诗，诗的节奏为：三更/ 灯火/ 五更鸡，正是 / 男儿/ 读书时。黑发/ 不知/ 勤学早，白首 / 方悔/ 读书迟。2、老师领读。3、同学自由读诗。4、个别同学读诗，老师订正字音。5、同学齐读古诗。6、同学自由读诗，同时找出要求会写的字。三、在文本中学习要求会写的字。1、学习“劝”：“劝”有两个意思，一是拿道理说服人，使人听从，如“劝说”。二是
21、鼓励，如“劝学” 。谁知道“劝”字在诗有是哪个意思？2、学习“学”：朗读诗的前两句。3、学习“更”：指导发音。4、学习“书”：前两句诗的意思是晚上要挑灯夜读，早上鸡叫就要起订读书。5、学习“发”：“发”是多音字。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结6、学习“首”。7、学习“迟”：后两名诗的意思是有的人青少年时期不勤奋，等到白头时再想学习，唯恐已经晚了。8、认读要求会认的字：学习“灯” “读”“勤”“悔”。四、再读古诗，感情诗意。诗的用意是鼓励青少年及早努力，不虚度光阴。五、背诵古诗。六、巩固生字1、送字宝宝回家。将诗文抄在黑板上，同学将生字卡片贴到正确的位置。2、多音字练习。3、字
22、理识字练习。出示“道”字的演化过程，让同学练习叙述。七、娴熟背诵古诗。赠汪伦教学设计教学目标：1 、熟悉 6 个字 赠、汪、舟、欲、踏、潭 ，会写“汪”“乘”“舟” 3 个生字。2 、有感情的朗读、背诵古诗。3 、感受友情的真挚，有交伴侣的欲望。教学重点：古诗朗读时留意停顿、重音，启示想象用语言或图画描画古诗的意境。教学过程：一、课前谈话：1 、我知道咱们班的小伴侣最会背古诗了，今日我们来竞赛一下好吗？我们就以南北为界，南边一首，北边一首，哪边背得多那边胜，南边先来。2 、现在老师挑一首看看哪边会背。 独坐敬亭山静夜思望天门山二、导入新课二、初步读课文，学习生字1 、老师范读想知道李白在诗中说
23、了什么什么吗？先听老师朗读，听的时候要留意听老师读的节奏，听清老师是从哪儿里断开的。2 、像老师这样自己把这首诗读一读，读得很生的字， 借助拼音姐姐来帮忙，多读几遍，把这一句话读通顺。3 、指名读（ 2-3 人）4 、认读生字6、组词给这些字宝宝找个伴侣吧，给他找的伴侣越多他就越兴奋。三、体会意境深情诵读1、让我们将目光定格在这动人的送别画面，你知道谁是李白吗？你是从哪里看出来的？（懂得舟、将欲行）2、汪伦在看什么？（懂得踏歌）（1）踏歌这种送别的形式是汪伦他们当的送别最要好的伴侣的一种礼节， 这种特殊的方式为他送行， 从这“踏歌” 里你感受到了什么同学感受汪伦与李白可编辑资料 - - - 欢
24、迎下载精品名师归纳总结的友谊特殊深）(2) 这深情的“踏歌”踏出了汪伦的依依不舍，这深情的“踏歌”踏出了汪伦的深情厚谊， 这样的情真是比桃花潭水都深啊，李白听着踏歌声， 感动极了于是脱口而出：（生接）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情，真是千言万语都 不能表达汪伦辞别李白的深情。试着读出李白的感动， 汪伦的深情。（练读 - 指读- 齐读）3、你会用自己的话说一说诗的意思吗？给你的同桌说一说。4、那桃花潭水真的有千尺那么深吗？这就是夸张，5 、李白就是用这极度的夸张表达他的剧烈感情，让我们一起读出李白的真情，李白的豪迈。6、这么深的情意，惋惜我们只会看到画面和文字，无法听到他们情深意切话语，他们会说
25、些什么了？想一想和你的同桌一个人演李白，一个人当汪伦， 相互说一说。7、指 1-2 组同桌说一说（板书：再见、保重、一路顺风）长歌行教学设计一, 教学目标1, 体会古诗中所告知我们惜时的道理, 激发同学努力学习的情感.2, 朗读古诗并会背诵 .二,重点难点1, 引导同学体会诗歌表达的思想感情.2, 懂得 少壮不努力 , 老大徒伤悲 的意思 .三,教具预备实物投影 .四,教学过程由谜语导入 , 创设教学情境1. 出示谜语 : 看不见 , 摸不着 , 跑得快 , 又没脚 , 一去永久不回头 , 千金万金买不到 .2. 同学猜出后 , 老师借机板书 : 时间引导同学观看图认真观看书中插图, 争论问题
26、 :1图中画的是什么的方2 小男孩在干什么 在亭子里小男孩在读书 组织争论 , 板书课题 .读古诗 , 明白大意1. 自由读一读 , 留意把字音读准 , 句子读通顺 .2. 老师关注读得不好的同学.3. 指名读 , 同学评判 .4. 订正字音 .默读课文 , 依据上下文或查字典 , 懂得诗句意思 , 并记录不懂的字句 .师范读 , 同学小声跟读 有语气 .(1) 你懂得了哪些词句 , 说出来与大家共享 .朝露: 早晨的露水 .(2) 说说每句诗的意思 .园中绿绿的葵菜叶上 , 早晨的露珠仍在闪光 . 可是不久就会被太阳晒干的, 温可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结暖的春天广布恩泽
27、 , 世间万物全都熠熠生辉. 常常可怕秋天的到来, 草木枯黄 , 花衰叶落 , 百川都奔涌向东 , 流入大海 , 什么时候能往西流回来了少壮的时候不知努力, 年纪大了只能白白的难过.(3) 提出不懂的问题 , 相机点拨 , 指导同学解决 .重点解决 : 这首诗表面上是在写景色, 实际上是在告知我们什么同学甲 : 这首诗在告知我们要珍爱时间, 年少之时要努力学习 , 要不然到了老了, 也就懊悔莫及了 .同学乙 : 这首诗告知我们要珍爱现在的美好时间.(4) 你最喜爱哪些句子 , 读一读 , 说说为什么喜爱有感情的朗读这首诗 .同桌两人相互争论 , 对诗意 . 五 指导背诵1. 老师抓住重点词语指
28、导背诵: 少壮, 老大,2.同学自由背诵 . 、深情吟诵。明日歌教学设计教学目标：1、能够流利并有感情的朗读整首诗。2、能够懂得整首诗的意思，从中懂得要珍爱时间。教学过程：一、复习珍爱时间名言导入新课。1、同学们从呱呱坠的到现在，时间过得可真快。我们知道我们要节省粮食和水电，其实我们最应珍爱的仍有时间。2、齐读名言：出示课件：古书淮南子 ：圣人不贵尺之璧，而重寸之阴。明代文嘉今日歌：人生百年几今日？今日不为真惋惜！3、导入：虽然，这些句子并非出自同一朝代，同一人物，但古人也好，今人也罢，我们不难读出他们共同的心声，你们说是什么？指名答。对，就是惜时（板书、教学“惜”字），当然，从古至今像这样劝
29、慰和鼓励人们惜时的句子仍有很多，这节课， 我们就从这朵朵奇葩中撷取一首明日歌，细细品尝。板书：明日歌二、检查预习。1、出示诗句：明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。世人如被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我 明日歌。2、指名同学朗读。3、作者介绍：文嘉（ 15011583）明代画家、诗人。字休承，号文水，湖广衡山人，系籍长州（今江苏苏州） 。吴门派代表画家，善画山水，笔法悦耳。精于鉴别古书画，工石刻，为明一代之冠。传世作品有山水花卉图册、垂虹亭图、寒林钟馗图、江南春色图等。著有钤山堂书画记、和州诗。三、朗读诗词。1、说明词意思，说明整首诗的大意
30、。2、自由练习朗读。3、个别抽读，老师留意正音。4、全班齐读。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结四、合作探究。 谈感受，提升朗读1、同学谈一谈对于时间飞速的感受。2、同学谈一谈如何节省时间。3、同学带着感受到的再有感情的朗读。五、拓展延长。世界上的很多东西都能尽力争取和失而复得，只有时间难以挽留。 人的生命只有一次， 时间永不回头。 诗人以通俗流畅的语言， 明白如话的句子劝勉人们要珍爱时间，勿虚度年华，莫荒废光阴。弟子规教学设计教学内容：弟子规“入就孝”前六句教学目的：1、背诵弟子规入就孝 ，体会古文韵味，初步懂得经典话语的大意。2、感受古人的孝敬，以经典话语规范自己的行为，学会
31、孝顺父母。3、同学懂得要感恩父母，如何做一个孝顺的孩子。教学重点：体会父母为家庭所付出的艰辛，引导同学孝敬父母，在家为父母分担家务，在校敬重老师，好好学习。教学难点：懂得“孝”的含义，明白“百善孝为先。” 教学预备：同学：收集古人孝顺父母的故事。老师：多媒体课件。教学课时： 1 课时教学过程：一、激趣导入1、我们的读书口号是全班同学大声回答： “诵读千古美文争当少年君子”！2、师生对古诗文：师诵上句，生对下句。3、播放“孝感动天”的故事。（1）说一下你听后的感受？（2）板书课题：弟子规入就孝（节选）齐读课题。今日让我们一起走进弟子规入就孝部分，学习如何孝敬父母吧！二、初读经典1、听录音范读，生
32、跟录音美美的读一读。2、同学自由读。要求：读准每个字音，读通每个句子。3、生自由读文本，师来回巡察。4、 检查自读情形。5、全班齐读。（留意读出韵味）6、男女生竞赛读。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师：古人说得好：“读书有三到：谓心到、眼到、口到。 ”请大家用笔在不懂的的方做记号，再多读几遍。8、汇报读书情形：你读懂了哪一句？同学自由谈感受。（能大致说就行）三、朗读体会学习：父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。父母责，须顺承。 （课件出示）1、播放弟子规动画片段，通过好玩的动画影像学习弟子规，同学很简单接受，能起到事半功倍的作用。2、指名读这两句。读后谁来说说这两
33、句话的意思？3、齐读。大家一起读这两句话。声音整齐又洪亮。4、练习背诵。检查背诵。学习：冬就温，夏就凊。晨就省，昏就定。 出必告，反必面。居有常，业无变。 （课件出示）1、课件出示两幅图 （图 1：小孩为母亲扇风。 图 2：小孩出门前请示父母。 ）。2、请大家认真看图，用自己的话说说图上的内容。3、引出这两句话，齐读。全班一起读。4、男女生竞赛读。5、谁来说说，平常你帮父母做过什么事？6、熟读句子。（多种形式练读）学习：事虽小，勿擅为。苟擅为，子道亏。 物虽小，勿私藏。苟私藏，亲心伤。 （课件出示）1、讲故事：刘备教子2、引出字句。3、引导同学用前面学习的方法，自读自悟。说说你读懂了什么？4、
34、同学争论：“你做错事时，父母是怎样训练你的？”5、送大家一句话：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ” 四、复习巩固1、指导感情朗读（1）我们每个人都是在父母的加倍关爱下欢乐成长，我们也爱自己的父母你带着对父母的爱，再读一读这几句话。（齐读）（2）父母是我们生活的老师，我们要敬重他们。请你敬重的读这几句话。（3）全班一起拍手配乐读，读出节奏。2、练习背诵。（1）朗读接龙：师生朗读接龙。同桌朗读接龙。小组朗读接龙。（2）指导背诵。（3）练习背诵。检查背诵。3、看译文，猜原文。父母叫你的时候，要立刻答应，不能迟缓。父母让你做事的时候要立刻去做，不能拖延。（父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。 ） 对父
35、母的教导要敬重的倾听。对父母的批评要服从的接受。（父母教，须敬听。父母责，须顺承。 ） 子女照料父母，冬天要让他们暖和，夏天要让他们清新凉快。早晨要向父母请安，晚上要替他们铺好被子，侍侯父母安眠。（冬就温，夏就凊。晨就省，昏就定。）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结五、升华情感1、呈现资料：你收集了哪些古人孝顺父母的故事.2、谈谈听了古人孝顺父母的故事后，你有什么感想？3、说说你平常是怎样孝顺父母的，准备从哪些的方做得更好？六、总结百善孝为先。老师期望你们不仅把弟子规背好，在生活中仍要按弟子规中说的那样做敬重父母、关怀父母、孝顺父母的知书达理的人。可编辑资料 - - - 欢迎下载