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1、贵州省余红高中数学名师工作室学员跟岗学习总结安顺市二中 汪 勇“学高为师，身正为范”。这次跟岗学习，最幸运地是遇到了一位真正的名师余红老师。在学习里，我亲眼目睹了余老师踏实严谨的工作作风，卓有成效的工作效率，多才多艺的人文素养；亲身感受了余老师平易近人的处世态度和无微不至的关怀照顾。所有这一切，凝聚成余老师特有的人格魅力，深深的感召着我，鞭策着我。学习期间的耳濡目染，我们各位老师仰慕导师的人格风范，追求老师的人生境界，彼此之间结下了深厚的情谊。学习结束，也是我们新的合作开始，以后我们仍然会互通信息，保持联系，互相交流，共同提高，自然共享。下面是我学习期间的收获与总结1、收获了专业引领，使我在教
2、学上逐步上“道”通过听大学教授和中学名师的讲座，使跟岗教师们开阔了视野，了解了原理，学到到了做“研究”的方法，学会了如何逐步走上“教研之道”。听了上海的教授给我们做的的讲座，主要是针对高中数学教师在教学中存在的问题和困惑。讲了数学概念教学的基本方法以及数学概念教学的本质，指出概念图示中观念的多少、观念的准确与否、观念的深刻度这三个维度反映了学生概念理解的水平；主要谈到了几种重要的数学问题解决能力。余红老师的专题讲座。简明扼要的进行了“高中数学教学研究课题概述”，重点讲述了“课题写作指要”：包括文献资料的收集与使用、教研论文的选题两个方面。在选题方面，余老师作了详细讲述，涉及到了研究目标的确定、
3、选题的五个基本原则、选题的主要途径、论文的创作、教研论文的发表等各方面的环节。最后余老师给出了自己多年来论文课题写作的体会：“撰写教学论文离不开教学实践，只有将教学与教研有机地结合起来，在“教”中“研”，在“研”中“写”，在“写”中“教”，才能撰写出切合教学实际的有一定推广价值的佳作来”。2、收获了方法，各个击破此次跟岗学习尽管遇到了不少的困难，吃了不少的苦，培训时间不长，但内容丰富，需要做的项目也不少，但只要按计划落实，就能收获很多，主要有： （1）对每一节课进行听课、评课、讨论、总结。不管是听示范课，常态课与汇报课，课后必定组织点评与总结；每次的专业讲座、外出交流，都在结束前进行集体总结梳
4、理。除了个人的记录外，还安排了专门的记录员，以全程记录。 （2）以多种形式记录活动过程。除了手写文字总结，各位老师还充分利用了网络功能，每日以教育日志的形式进行个人活动与收获总结。每周同心协力编辑制作工作简报，图文并茂地呈现一周的精彩内容。学校配备电教人员，对绝大部分活动内容进行了拍摄或录像，制作成为电子版，便于保存与交流。 （3）注重收集第一手原始材料。越是原始的材料越有研究价值，为此工作室给每个老师准备了一本“学习手册及教学日志”，以便于收集整理材料。这些材料包括：双向听课记录、评课记录、教案设计、活动记录、教学反思等等。同时每天的各项活动，都安排了摄影、摄像人员，保留了照片、视频素材等。
5、余老师推荐的“名篇”，是中学数学中学数学教学参考中学数学月刊中学数学研究等核心期刊上的专家论坛，典型案例分析等(复印给各位老师，也有多种期刊)，目的是以读书带动学习，扩大视野，助进提高。 （4）提升了教学水平。通过上课，听课，评课，研读，反思，讨论等环节，在主持人的引领下，使各位老师对高中数学的几种常见课型，有初步的、有效的设计理念与实施策略，包括新授课、复习课、讲评课、习题课、活动课等。此外，通过学习安顺一中的优秀教学经验、参观交流、平时学员间的互相讨论，各老师都比较全面地了解到不同学校的教育教学理念和值得借鉴的作法。这些能很好地为各位老师日后的教学服务，让这些骨干教师的教学水平迈上新的台阶
6、。 （5）增强了教研意识。通过研读文章与论著，向主持人学习，跟岗老师们都觉得最大的突破在“做课题”与“写论文”两个方面。“做教学教研的有心人”，立足日常的教学，从日常教学中总结、提炼、升华，形成论文和研究课题，并通过课题的研究、论文的撰写，得出成果又更好的促进教学，这是很好的改善教学、提升实力的动力系统，也能促成老师真正从教书匠转变为教育者。（6）增强了教师素养。通过上常态课、上汇报课、开发课例等教学实践，跟岗老师们都提高了制作电脑课件的水平，尝试研究课件、多媒体与课题的有效整合。在写教育日志、设计课件、做课题研究等，又增强了老师们使用网络，利用网络资源服务教学的意识，提高了资源搜索与使用能力
7、，让更多教育元素融入教学体系中。通过讨论、锤炼课堂语言、撰写各类材料，锻炼了老师们的语言组织能力和文字表达能力等。3、收获了友情、踏进了“名校”走进安顺一中，自然而然就感受到一种学习的氛围。从境到人，从人到事；从领导到导师，从导师到学生，无处不感受到一中的文化底蕴。大概了解了从一中高三数学复习课的呈现形式，结合自己的教学实践，初步整理出了高三复习课教学的有效模式与策略，即“注重概念原理、开展变式训练、渗透思想方法”，具体见教学反思文章。听余老师两节高三数学卷讲评课与过往自己的教学实践，初步梳理出了高三讲评课的的有效策略，即“讲在关键、易错处；变在题目、思维上；导于方法、思想中”，具体见教学反思
8、文章。通过听课与评课，研究学习，参悟了余老师提倡的“题根”研究思路与变式训练的教学设计模式，坚定了变式教学、一题多变、一题多解是有效课堂组织形式的想法，提升了“以小见大、由浅入深”的教学设计能力。听特级教师余红老师的课，给我一个深切体会：余老师不但追求课堂教学的完美，而且对教学细节也非常严谨，充分体现和大胆实践课改理念。余老师的课堂语言，充满着幽默的睿智，诙谐的理性，用直观形象的语言让知识内化。整个教学过程中渗透美学教学，在积极落实数学“双基”的教学中，充分挖掘数学的和谐美，提高学生的美学修养，加深学生的美学感悟，领略数学的美学价值。让学生感到数学中蕴含的美，数学美的简单性、对称性、相似性、统
9、一性等都是和谐美的特殊表现，听他的课就是一种享受。听余老师讲课，使我深切体会到要想成为一名优秀教师，不仅需要扎实专业知识，深厚文化底蕴，良好教育素养，更要有不断学习、多思多想的意识，不断提高自己。在学习期间，每一件小事，每一次活动，每一次聊天都让我深深感受到余老师的为人。余老师对资料的收集，论文的写作和整理，对自己分内事情的安排，为人父的规划和坚持都让我体会到他的“有心”，作一个有心人，去发现，领悟真谛，走近真理。不是我们什么都不会做，是我们的脚步太仓促，未曾留心过，或也曾停留但没有思考过，所以我们总觉得难。而从余老师身上我看到了有心才会有大舞台，才能作出一份事业。做个有心人，就应做到有恒心,
10、有耐心，有信念，有信心；事事潜心，时时仔细，更要有爱心！我回去后一定要继续学习，不断更新知识结构，不做经验型教师，要做研究型、专家型的教师，一边学习，一边实践，一边研究，在研究中工作，在工作中研究，从问题到课题，从经验到实践，从结果到成长，从传统中挖掘优势，在优势中形成特色，形成自己的教学风格。我要像余老师那样笔耕不辍，教学不止，经得起挫折，耐得住寂寞，守得住成功，在教学中享受生命和学生们一起飞翔，集开路人的卓识，铺路人的奉献，引路人的技巧，带领学生踏上成功的坦途，塑造完美的人生。名师工作室跟岗学习的过程结束了，我作为一个老师，我的教学、教研过程却漫长而任重道远，还是以我最喜欢的那句话为“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。3