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1、二年级上册音乐送课下乡之“小毛驴” 教案 教者：黄新华教学目的：1、学会演唱歌曲。2、欣赏聪明的阿凡提故事片，让学生体验片中阿凡提对小毛驴的深厚情感，了解维吾尔族人们的穿着、风俗习惯。3、打击乐器小朋友人手一份。教学过程：1、复习演唱歌曲，体验音乐的民族特点。（1）复习歌曲，指出歌曲中的演唱要求。（2）进行提问，加深学生对新疆维吾尔族民族风格特点的了解。2、教师出示相应节奏型，让学生能够准确拍出。（1）教师出示第一个节奏，小朋友一边拍节奏一边唱歌。（2）教师出示第二组节奏型，让学生拍出节奏并与歌曲一起练习。3、运用节奏卡农的形式巩固学生练习。（1）把小朋友分成两个声部，引导学生拍自己的节奏和谐
2、唱歌。（2）交换节奏型，巩固并掌握对多声部的认识。4、教师引导学生为歌曲节奏配上相应的乐器演奏。（1）教师引导小朋友选择配器方案。（2）教小朋友使用乐器为歌曲进行伴奏。（3）运用音乐乐器丰富歌曲的伴奏，并提醒学生注意倾听音响效果的变化。5、 学生创编相应动作，随音乐进行游戏。设计意图 我国是一个多民族的国家，其中新疆维吾尔族是一个能歌善舞的民族之一。小毛驴这首童谣诙谐、幽默、曲调欢快活泼，具有浓郁的民族特点。选择这节音乐课，就是让学生通过学习能够更好地感受和表现我国少数民族富有特色的音乐特点。奥尔夫音乐作为音乐教学中的一个重要表现形式，在教学中着重发展学生的即兴性、灵活性、创造性、参与性和合作，这节课中奥尔夫音乐教学的各种练习为学生学习增添了浓厚的兴趣。活动目标1、引导学生能够看着节奏谱正确地拍出相应节奏，并在教师的歌声引导下准确的表现节奏的强弱、轻重等音乐要素。2、利用卡农的形式引导学生进行多声部节奏练习，培养学生协作能力。3、引导学生将节奏型自然的过渡到乐器演奏，能够看指挥随机的进行乐器演奏，培养学生合作意识和协作能力。4、通过小毛驴游戏表演让学生学会分享空间，享受与同伴游戏的快乐。教学效果：教学反思：