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1、丰收欢乐而归 教学设计1教学目标 (一)“情感态度与价值观” 目标聆听音乐作品丰收欢乐而归,感受音乐所表现出的清新舒展和欢腾热烈,体会渔民在收获后的喜悦;在听赏过程中,对民族乐器的演奏产生兴趣,并逐渐喜爱聆听由民乐演奏的音乐作品。(二)“过程与方法”目标通过聆听视唱、联想交流、语言归纳等方法深入听赏,分析丰收欢乐而归的音乐要素和段落划分,感受乐曲所要表达的情绪。(三)“知识与技能”目标1.知道丰收欢乐而归的创作背景,并能够跟着音乐模唱旋律。2.能够根据音乐要素的不同准确划分段落,感受乐曲的情绪。2学情分析 (1)本班学生经过四年的中外音乐作品听赏与学习,具备了初步的感受与欣赏能力:养成了良好的
2、聆听习惯;积累了一定数量的欣赏曲目;初步掌握了教材内聆听作品的基本曲式结构、演奏形式、作家作品等内容;能够在教师的引导下,听辨并记忆主题旋律、辨别音乐基本要素的变化(如节拍、节奏、速度、力度等),聆听中国作品时,能够结合谱例初步判断民族调式。(2)本班学生有一定的识读乐谱能力,能够在教师琴声示范下,识读简谱、视唱旋律。(3)五年级学生具备了初步的音乐想象力,能够伴随听到的音乐,产生恰当的情绪体验,并结合实际生活经验展开联想。能够即兴组织较为通顺的语言进行简单描述。3重点难点 (一)教学重点丰收欢乐而归的聆听与赏析。(二)教学难点1.丰收欢乐而归的不同乐段的音乐要素分析。2.结合音乐聆听与分析,
3、对乐曲丰收喜悦的感受与体会。4教学过程 1聆听导入 1.师:同学们好,这节课我们先来听一首乐曲的片段,听一听,这是一首民族管弦乐曲还是西洋管弦乐曲,你是怎么听出来的?教学提示:(1)教师播放丰收欢乐而归第三部分,学生聆听、分辨。(2)教师小结,同学们从乐曲中听到了唢呐、二胡、锣鼓等民族乐器,所以说,这是一首民族管弦乐曲,也可简称为民乐。2.师:今天我们就来欣赏这首民族管弦乐曲丰收欢乐而归。(出示课题)2分段欣赏 (一)第一部分(引子)1.师:这首乐曲是由三部分构成的。我们先来听听第一部分,是用什么乐器领奏的?表现了什么情绪?使你联想到什么情景?教学提示:(1)播放第一部分(引子),学生聆听讨论
4、。(2)教师小结,这部分音乐是由竹笛领奏的,音乐的情绪很平静。听到这段悠扬的旋律,使我们联想到平静的海面。2.师:为什么会有这样的感受呢?我们再听一遍,结合音乐要素表。想一想音乐是怎样表现的?教学提示:(1)出示音乐要素表,播放第一部分(引子)(2)教师引导学生填出“音乐要素表”音色(乐器) 节奏 情绪 联想第一部分 竹笛 自由(散板) 平静 平静的海面第二部分 第三部分 3.师:我们班上有几位同学是民乐队的,会吹竹笛,哪位同学能给大家试着吹一吹?教学提示:(1)出示乐谱(2)请一名同学演奏。演奏之后要热烈鼓掌表示对同学的表演的尊重。3分段欣赏 1.师:这位同学演奏的很好,接下来的音乐情绪发生
5、了什么变化?是由哪些乐器领奏的,我们又联想到了什么情景呢?教学提示:(1) 播放第二部分,并出示谱例。学生聆听并讨论。中速、宽广地(2)教师引导学生填出“音乐要素”表的第二部分音色(乐器) 节奏 情绪 联想第一部分 竹笛 自由(散板) 平静 平静的海面第二部分 唢呐 二胡 舒展 坚定 自豪 乘风破浪第三部分 (3)教师小结。第二部分音乐的节奏舒展,由较多的二分音符组成,旋律宽广,给人以坚定的感觉,好像渔民们满载着丰收的果实,自豪地驾驶着渔船乘风破浪。2.师:由于这段音乐是由吹管乐器演奏的,力度很强,和前面竹笛的悠扬形成了鲜明的对比。如果要唱出这种坚定、自豪的情绪,应该怎样唱?教学提示:(1)学
6、生讨论,如声音饱满,力度强等。(2)指导学生用坚定、自豪的声音演唱。提示用中速演唱,并注意二拍半的时值,唱出渐强的力度表现4分段欣赏1.师:第三部分是乐曲的高潮部分,音乐又是怎样表现的呢?使我们联想到什么样的情景?教学提示:(1)播放第三部分。学生讨论。(2)指导学生填出“音乐要素”表音色(乐器) 节奏 情绪 联想第一部分 竹笛 自由(散板) 平静 平静的海面第二部分 管乐 二胡 舒展 坚定 自豪 乘风破浪第三部分 全奏 紧凑 热烈 欢乐而归2.师:这段旋律是用我国民族五声调式音阶写成的,一听就能知道这是我国的民族音乐。这段音乐还经常被用在一些影视中作为配乐。我们来唱一唱。教学提示:(1)出示
7、乐谱(2)先慢唱再快唱,提示节奏密集的音要演唱清楚,不要赶。3.师:这段旋律具有我国民间锣鼓音乐的特点,我们再听一遍,能听出锣鼓的节奏是什么样的吗?教学提示:(1)播放第三部分主题,学生讨论。(2)引导学生听辨节奏型,然后出示节奏谱,指导学生练习。(第一行小鼓,第二行打鼓)(3)录制三遍“欢乐而归”主题音乐,(或教师演奏)随音乐先拍腿,然后用鼓演奏。5完整聆听 1.师:同学们学得很快。现在,我们完整聆听全曲,仔细分辨乐曲的三个部分。教学提示:(1)播放全曲,并出示“音乐要素”分析表。(2)提示:第一部分用演奏竹笛的姿势表示;第二部分用模仿唢呐的演奏姿势表示;第三部分用拍腿的节奏表示。(只做主题
8、部分)2.师:丰收欢乐而归是我国作曲家马胜龙和顾冠仁合作创作的民族管弦乐曲东海渔歌的第四部分。全曲共四部分,分别是:黎明时的海洋、渔民出海打鱼、战胜惊涛骇浪和丰收欢乐而归。我们今天欣赏的就是第四部分丰收欢乐而归。3.师:有人根据这首乐曲创编了一个动画,我们来看看,动画中对音乐的表现和你们的想象有没有一样的地方?(教师播放动画丰收欢乐而归)6表演小结 1.师:同学们学得很快。现在,我们完整聆听全曲,仔细分辨乐曲的三个部分。教学提示:(1)播放全曲,并出示“音乐要素”分析表。(2)提示:第一部分用演奏竹笛的姿势表示;第二部分用模仿唢呐的演奏姿势表示;第三部分用拍腿的节奏表示。(只做主题部分)2.师
9、:丰收欢乐而归是我国作曲家马胜龙和顾冠仁合作创作的民族管弦乐曲东海渔歌的第四部分。全曲共四部分,分别是:黎明时的海洋、渔民出海打鱼、战胜惊涛骇浪和丰收欢乐而归。我们今天欣赏的就是第四部分丰收欢乐而归。3.师:有人根据这首乐曲创编了一个动画,我们来看看,动画中对音乐的表现和你们的想象有没有一样的地方?(教师播放动画丰收欢乐而归)五、表演小结1.师:因为这首乐曲是标题性的乐曲,表现的情景比较具体,所以动画中的画面和我们对音乐的联想是很相似的。2.师:我知道咱们班上许多同学都是学校民乐队的队员,能演奏竹笛、唢呐等民族乐器,让我们一起来表演一个简化版的丰收欢乐而归吧。教学提示:(1)出示简化版的乐谱。(先完整谱,然后分别出示分谱)(2)教师分配表现任务:吹笛子的同学演奏第一部分表现平静的海面;第二部分我们演唱部分旋律,(能否有吹唢呐的同学演奏)表现乘风破浪;第三部分我们演唱3遍,第一遍一半同学演唱,第二遍另一半同学演唱;第三遍全体同学演唱。锣鼓跟三遍演奏,速度渐快、力度渐强,最后达到高潮。(3)教师指导学生演奏表现。2.师:今天我们欣赏了民族管弦乐曲丰收欢乐而归,还自己表演了简化版的音乐,使我们感受到了欢乐,不管是丰收的欢乐还是我们表演的欢乐,祝愿同学们天天欢乐。今天的课就上到这儿,同学们,再见!