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1、打花巴掌 教学设计1教学目标 (一)知识与技能:1. 学生能有表情、准确地演唱歌曲,并乐于和同学合作拍手。2. 初步了解北京传统游戏,知道歌曲打花巴掌是北京儿歌及其旋律为五声音阶的特点。(二)过程与方法:通过模唱,发现相同的旋律;通过合作,体验北京儿歌“打花巴掌”的特点及音乐带来的快乐。(三)情感态度价值观:学生能积极参与音乐活动,喜欢这首说唱风格的北京儿歌。2教材分析 (一)结构分析:打花巴掌是一首说唱风格的北京儿歌,歌曲为2/4拍,一段体结构。(二)歌词分析:“打花巴掌”是北京地区一种传统的儿童游戏,两人一组,边拍手边按节奏报花名,念着合辙押韵的顺口溜:其中“说”部分出现的鼓励孩子们学习好
2、,品德好,身体好的歌词,赋予了“打花巴掌”新的生命,也将成为孩子们喜欢的音乐游戏。另外,歌词中也多次出现北京话,(三)旋律分析:歌曲为五声A商调式,旋律欢快、流畅。演唱部分由五个乐句组成,除第四乐句外其余乐句均出现 ,在教学过程中可通过发现相同旋律的重复来辅助学生准确学唱,特别是第五乐句的不同(2- )。3重点难点 教学重点:学生能有表情、快乐地与同学合作表现歌曲。教学难点:在初步感知旋律特点的基础上准确演唱。4教学过程 活动1【导入】（一）谈话导入、文化背景 1. 谈话引入游戏话题:导言:同学们,你们最喜欢和小伙伴们玩什么游戏?2. 分别观看游戏图片(背景音乐为打花巴掌伴奏):(1)师生互动
3、说一说图片上的游戏(2)切入主题游戏“打花巴掌”:导言:你们知道“打花巴掌”是什么游戏么?老师介绍:“打花巴掌”是北京地区一种传统的儿童游戏,两人一组,边拍手边按节奏报花名,念着合辙押韵的顺口溜。活动2【讲授】（二）揭示课题趣味学习 1. 揭示课题打花巴掌:过渡语:今天我们就一起来学习这首和游戏同名的北京儿歌打花巴掌。2. 初听歌曲:(1)感受音乐活泼的情绪(2)听辨歌曲演唱形式说唱结合3. 出示歌词:4.学习“说”部分:(1)教师示范节奏(2)学生模仿:手打二拍子固定节奏,读歌谱节奏(3)分析节奏特点:一、三小节不同,二、四小节相同按节奏特点进行师生接龙、生生接龙活动(4)出示第一段歌词:教
4、师完整示范第一段歌词,并明确“的”字读音tai:师生歌词接龙(5)学习第二、三、四段歌词学生自主学习 引导学生发现“一月一” “爱学习”合辙押韵的特点通过歌词合辙押韵的特点,师生一起创编歌词完整拍手表现“说”部分5. 学习“唱”部分:(1)出示歌谱,教师范唱:过渡语:你听一听歌曲唱了什么?(2)再听,随音乐出示歌曲唱到的花:(3)学唱旋律:分句学唱:A. “唱”部分第一、二乐句:a. 学生随教师模唱b. 发现旋律规律c.学生跟琴模唱,注意一、三小节旋律走向的变化,唱准附点节奏及音高。B. “唱”部分第三、四乐句:a. 学生随教师模唱b. 发现相同的旋律c.学生跟琴模唱,注意第二乐句整体的旋律走
5、向C. “唱”部分第五乐句:a. 学生随教师模唱b. 发现相同的旋律c. 学生跟琴模唱,注意2-时值的变化以及前八后十六节奏的准确。完整模唱歌谱分析歌曲从低到高所出现的音,从而总结歌曲为五声音阶(4)填唱歌词:分句填唱歌词,教师及时纠正学生节奏、音准的问题。A. 可能遇到的问题:填唱歌词时音准出现问题。B.第五乐句歌词的填唱:完整填唱歌词6.出示完整歌谱歌词:(1)学生听音乐演唱的顺序(2)跟伴奏完整演唱活动3【活动】（三）完整表现总结特点 1.两人一组,创编拍手动作。2.学生边唱边拍手完整表现,将花名改为图片出示:活动4【活动】课堂小结 同学们今天学习了有意义的童谣,增长了不少知识,也认识了许多种美丽的花。希望大家课下继续观察、思考,编出更好的童谣。下课!