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1、心理咨询师国家二级考试复习资料六（姓名）科学心理学的创始人是（冯特 ）冯特建立了世界上第一个心理学实验室，标志着（科学心理学的诞生）冯特和铁钦纳是（构造心理）学派的创始人（布洛卡 ）发现右利手的人左半球言语功能占优势（布洛卡）运动性言语中枢布洛卡中枢受到损伤，将会发生（表达性失语症）用“割裂脑”证明，右利手左半球言语功能占优势，右半球空间知觉和想象思维占优势的神经生理学家是（罗杰 *斯佩里 ）高级神经活动反射学说的创始人（巴浦洛夫 ）巴浦洛夫认为神经活动的基本过程是（兴奋和抑制）巴浦洛夫根据实验结果把高级神经活动划分成（兴奋型、活泼、安静和抑郁型）巴浦洛夫认为高级神经活动类型是（两种基本神经过
2、程的三个特性的不同组合）构成的巴浦洛夫发现高级神经活动基本规律除神经过程相互诱导规律，扩散，和集中规律， 即条件反射的抑制规律外，还有（动力定型）威尔尼克 中枢又叫听觉性言语中枢马斯洛 的需要层次理论把需要分为（生理、安全、爱和归属、尊重、自我实现的需要）马斯洛把较低层次、与个体生命攸关的需要称为（缺失性需要）马斯洛认为，自我实现境界是（少数人能够达到的）詹姆斯 - 兰格 情绪外周理论认为（情绪是对身体变化的知觉）希波克拉底 把人格分为（胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质）是最早的气质分类和气质类型学说弗洛伊德 把人格结构分为（本我、自我、超我）符合弗洛伊德关于“力比多”的看法的是（是心理活动的动
3、力）符合弗洛伊德关于“心理结构”的看法的是（由潜意识、前意识和意识构成）不符合弗洛伊德关于“心理结构”的看法的是（“力比多”决定了人的心理结构）不符合弗洛伊德关于“人格结构”的表述的是（人格结构由潜意识、前意识和意识构成）（集体潜意识）不是弗洛伊德精神分析论的主要概念荣格 把人格分为（内向型和外向型）荣格创立了分析心理学，目的是发展病人的创造性潜力及（完整的人格）“集体潜意识”理论是由（荣格）提出的奥尔波特 把人格特质分为（共同特质和个人特质）奥尔波特把人格个人特质分为（首要特质、中心特质和次要特质）卡特尔 把人格特质分为（共同特质和个别特质）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - -
4、- - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 3 页 - - - - - - - - - 卡特尔找出（ 16）种相互独立的人格根源特质艾森克 的人格理论属于人格的（特质理论）艾森克认为人格的维度包括（内外倾、神经质和精神质）FH奥尔波特 指出，社会心理学是“研究个体的社会行为和（社会意识）的学科”实验社会心理学的奠基人是（FH奥尔波特）艾尔乌德 认为社会心理学是关于（社会互动）的科学，以群体生活的心理学为基础勒温 公式是： B=f(P,E)E的含义是（个体所处的情境）（勒温）被学术界认为是现代社会心理学之父。勒温指出：
5、要理解和描述行为，人和（他所处的情境）是一个相互依赖的因素群霍兰德 认为社会心理学的历史按顺序分为（哲学思辨、经验描述与实证分析）社会学习论代表人物（班杜拉 ）社会交换论创始人是美国社会学家（霍曼斯 ）霍妮 认为男女之间的差别是由（文化因素）决定沙利文 认为（人际关系）是人格形成和发展的源泉古希腊哲学家（亚里士多德 ）指出：人的在本质上是社会性的动物詹姆斯 自尊的经典公式是（自尊=成功 / 抱负）罗特 关于个体归因倾向论（控制点）理论罗特发现个体对自己生活中发生的事情及结果（控制源）有不同的解释海德 有关态度改变的理论简称（P-O-X）模型， O代表他人海德是归因思想的创始人，归因使用（不变性
6、）原则海德遵循（费力最小原则）折扣原则（ 凯利 ）提出的。他发现，如果也存在其他看起来合理的原因，那么某一原因引起某一特定结果的作用就会打折扣。凯利的三维理论，如果（特异性低、共同性低、和一致性高），就更可能做出内部原因的归因。霍尔 研究表明，公众距离为（1225英尺）安德森 影响人际吸引最重要的人格品质是（真诚）舒茨 用三维理论解释群体的形成与解体，提出了（群体整合原则）舒茨认为 （人际需要） 决定了个体与社会情境的联系，如不满足可能会导致心理障碍及其他严重问题，如精神崩溃会使儿童形成民主式的行为方式，说明舒茨提出的（支配需要）的重要性舒茨的三维理论群体形成经过（包容- 控制 - 情感）的过
7、程人际关系的三维理论是（舒茨）提出的目标手段相互依赖由（多伊奇 ）提出塔尔德 在模仿率被称为（先内后外律）普莱尔 是（科学儿童学理学）奠基人名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 3 页 - - - - - - - - - 遗传决定论（ 高尔顿 ）环境决定论（ 华生 ）相互作用论（ 皮亚杰 ）皮亚杰心理发展观认为心理起源于（动作）皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素（成熟、经验、社会环境和平衡）皮亚杰把儿童心理发展分为（四）个阶段皮亚杰守恒是（无论事物的形态如何变
8、化，儿童都知道其本质是不变的）皮亚杰把儿童道德认知发展分（前道德判断、他律道德判断、自律道德判断阶段）艾里克森 把人格发展分为（8）个阶段艾里克森人格发展阶段的标准是（心理社会危机）艾里克森婴儿前期（02）发展任务（获得信任感、克服怀疑感）艾里克森婴儿前期良好人格特征是（希望品质）艾里克森婴儿后期（24）发展任务是（获得自主感，克服羞耻感）艾里克森婴儿后期良好人格特征（意志品质）艾里克森幼儿期（47）发展任务（获得主动感，克服内疚感）艾里克森幼儿期良好人格特征（目标品质）艾里克森童年期（712）发展任务（获得勤奋感、克服自卑感）艾里克森童年期良好人格特征（能力品质）艾里克森青少年期（1218）
9、发展任务（形成角色同一性，防止角色混乱）艾里克森青少年期良好人格特征（诚实品质）艾里克森成年早期（1825）主要发展任务（获得亲密感，避免孤独感）艾里克森成年早期良好人格特征（爱的品质）艾里克森成年中期（2550）发展任务（获得繁衍感，避免停滞感）艾里克森成年中期人格特征（关心品质）艾里克森成年后期任务( 获得完善感，避免失望、厌恶感) （智慧、贤明品质）班杜拉 的社会学习理论（新行为主义的代表性理论）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 3 页 - - - - - - - - -