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1、不同方法数据收集整理教学设计科目 数学 (人教版) 内容：课本P3例2及相应的练习。 教创设情景，引入新课（听+想）分析数据，解决问题巩固练习课堂总结教学环节作流程操作流程作流程设计意图作流程学目标知识目标知识目标：1、在经历简单的数据收集和整理的过程中，会用自己的方式记录数据，并体会用“正”字记录数据的优点，继续用统计表整理、呈现所收集的数据感受统计的价值。教学重点学会用“正”字记录数据。能力目标1、初步培养数据分析观念。 2、感受数据中蕴含着丰富的信息，。教学难点感受数据中蕴含的信息，产生统计的需求。情感目标1、积累基本的统计经验，体会严谨、科学、求实的态度。课型方式要素组合用所学的知识解
2、决生活中的问题。使学生感受生活中处处有数学。通过收集，记录、整理，在多种方法中优化。进一步巩固提升所学的知识。通过学生熟悉的生活，感受到数学在我们的生活中，引发学生认识的兴趣。 （看+想+讲+听+做）1、 记录数据 一人读票，一人监督，一人写票。其余学生在作业本上写票。2、 收集数据 学生现场投票3、 交流反馈(1)展示学生作品，优化记录方法(2)反馈数据 (3)数据不准，再次记录。(4)选出班长。4、（看+想+做+听）教师：看来统计真有用，二（2）班的同学遇到了一个问题，现在请同学们帮助他们，好吗？出示：第3页的例2 (1)填写课本的问题。(2)他们班有两位同学生病没有来，如果他们也投了票，结果会怎么样？1、 完成第3页“做一做”。2、 完成练习一第3题。（看+想+讲+听+做+动+静）今天是新学期的第一天，首先我们来选这个学期的班长，你想选谁呢？（韦皓翔黄莫璇）班长只能有一人，到底选择谁做呢？你有什么办法？（投票）好，下面我们来投票，每人一张纸，只能写韦皓翔、黄莫璇其中一个人的名字。（看+想+讲+听）谁来说说你今天的收获。写同步第2页1. 组织学生用直海到北京的什么方向 2.讨论： 北京在么