《五年级下册英语教案-Unit 2 My favourite season 第一课时_人教（PEP）（2014秋）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册英语教案-Unit 2 My favourite season 第一课时_人教（PEP）（2014秋）.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第一课时教学目标1.能听、说、读、写单词: which, best, snow, spring, summer, autumn, winter。2.会运用句型:Which season do you like best? Winter. I like snow./Spring. Its pretty.和同伴进行对话交流。3.能和同伴分角色表演Lets talk的对话。4.能根据实际情况和同伴谈论自己喜欢的季节,并简单说明理由。5.培养学生热爱大自然,保护环境的思想意识。教学重点1.掌握单词和句型:which, best, snow, spring, summer, autumn, winter
2、;Which season do you like best? Winter. I like snow./Spring. Its pretty. 2.能和同伴进行对话交流,说出自己喜欢的季节。3.会分角色表演Lets talk的对话。教学难点1.本课时的单词和短语。2.掌握which的用法。教学准备教师准备:1.与本课时相关的录音和课件。2.本课所学的单词卡片和表示天气状况的形容词图片。学生准备:本课所需单词卡片。教学方法1.直观教学法教师利用图片展示春夏秋冬四季,让学生掌握单词。2.交际教学法为了让学生能够运用语言进行交流,重要的是使学生能够恰如其分地运用语言。学生两人一组,用句型:Whic
3、h season do you like best? I like best.进行对话交流。从而提高学生的英语口语和对单词及句型的掌握程度。教学过程Step 1: Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。2.播放歌曲Whats your favourite season?通过一起唱歌调动学生学习英语的积极性。3.教师在黑板上画一棵大树,用不同颜色的叶子表示不同的季节。4.教师手里拿着表示春季的图片说:Its spring here and its sunny and warm today. Spring is my favourite season, beca
4、use I like green trees and flowers. 为本课时学习句型做好准备。5.Main Scene(1)教师引导学生看课本12、13 页:Which season does the girl like best? What about Zoom/Zip? Why do they like them?(2)四季的颜色是什么?拿出你的彩笔画一画。(3)试一试。 I like summer best because of Childrens Day.(对画线部分提问) _do you like summer best?Step 2: PresentationLets try1
5、.教师用简笔画的形式展示:rainy and cold, windy and cold, sunny and warm,和学生一起大声读出来。2.播放Lets try的录音内容,让学生根据录音内容选择正确的短语。3.全班校对,讲评。Lets talk1.教师播放歌曲Whats your favourite season?或The Four Seasons,让学生听一听并跟唱。2.教师利用句型: Whats the season?提问。学生回答:Its spring/summer/autumn/winter. 接着问:Do you like spring? Which season do you
6、 like best?教师引导学生回答并板书。3.根据图片学习spring, summer, autumn, winter。4.播放Lets talk 的录音,要求学生带着问题(Which season does Mike like best? What about Wu Yifan?)去听。(教师提前把问题留给学生,学生回答问题后,教师予以鼓励性评价。)5.再次播放课文录音,学生跟读。6.学生自由读课文,然后分角色朗读。Step 3: Practice1.我会猜班级按排分组,教师做动作,学生猜单词。注意:在猜的过程中,学生不许离开座位,否则即使猜对了也不加分,选出两名学生监督计分。教师用录音
7、机播放鸟鸣声,然后在黑板上画一棵树,再画上几片浅色的树叶(spring);教师做擦汗状或游泳状(summer);将树上的叶子涂成黄色(autumn);做搓手、很冷状(winter)。2.学生之间根据图片操练句型:Which season do you like best? I like winter best./第一名学生拿图片问自己的后桌:Which season do you like best?后桌回答:I like winter best.然后接着问自己的后桌。以此类推,让学生掌握句型并在实际生活中运用。从而加深对句型的了解和对“which”引导的特殊疑问句的进一步理解。筛选出表现好的
8、一组上台表演对话,教师及时予以鼓励性评价。3.让学生用英语描述一下自己喜欢的季节和原因,要用学到的句型:I like snow.进一步提高学生的口语表达能力和对季节名称及句型的熟练掌握程度。Step 4: Consolidation1.猜猜我喜欢谁每一排为一组,一组选出四名学生到前面表演:小燕子,穿花衣Which season do I like best? 学生根据表演回答:Spring!然后全班选出表演最好的一组。教师给予贴画奖励。 2.分组表演:一个学生到前面展示自己的图片,提问自己的组员:Which season is it?/Do you like it?/Do you like s
9、now?可以全班同时进行,教师监督和指导。 3.自由会话:班级自然分组,学生之间或师生之间运用今天所学的句型进行会话练习:Which season do you like best? Whats your favourite season? Whats the weather like in spring?I like spring best. Summer is my favourite.通过回答和师生之间及学生之间的互动,加深对新知识的理解,培养学生在生活中运用语言的能力及分析问题、解决问题的能力。Step 5: Sum-up师生一起总结本节课的学习重点:单词: which, best,
10、snow, spring, summer, autumn, winter句型:Which season do you like best?Winter. I like snow./Spring. Its pretty. Step 6: Homework1.朗读课文。 2.同桌运用今天所学的句型编对话。板书设计Unit 2My favourite seasonWhich season do you like best?Winter. I like snow.Which season do you like best?Spring. Its pretty.snow winter spring与本课
11、相关的语法点及可选用的习题1. what 和 whichwhat是指“什么”,which是指“哪一个”,which提问的成分在句子中是作宾语的,which后面跟名词引导特殊疑问句,本身不能够单独引导特殊疑问句。当然,之后要学习的定语从句中which用法又不一样了。what是代词,可以指代句子中的主语、宾语、表语等。在特殊疑问句中直接作主语使用。如:Which season do you like best?你最喜欢什么季节? What kind of colour do you like best?=Which colour do you like best?你最喜欢哪种颜色?2.best 的
12、简单用法形容词adj. (good和well的最高级)(1)最好的,最熟练的,道德最高尚的I think Johns plan is best.我认为约翰的方案最好。 (2)最适当的,最有效的The best thing for you would be to forget it. 你最好把这事儿忘了。(3)最大的,主要的It took the best part of a day to get there. 花了大半天时间才到达那里。 副词 adv. (well的最高级) (1)最好地,最适当地,最有效地I think Friday would suit me best.我想星期五对我最适合
13、。(2)最,极My father knew best what was good for me. 我父亲最清楚什么对我有利。名词 n.(1)最好;最佳She always wants the best.她总想要最好的。(2)最好(或最能干、最有名望)的人,最好的事物Even the best of us make mistakes.即便是最能干的人也会出错。 知识拓展 让我们来区分一下too, also, either吧!1.too一般用在肯定句中,放在句末,或作为插入语放在句中。例如:She, too, is a singer.她也是一位歌唱家。2.also一般来说是比较正式的用语,它经常放
14、在句中,其位置在行为动词之前,be动词之后。如有助动词或情态动词,一般放在助动词或情态动词之后。例如:He also works in that factory.他也在那家工厂工作。 I can also tell you a story.我也能给你讲个故事。3.either用在否定句中,必须放在句末。either本身不含有否定意义。例如:误:He didnt come, his brother either.正:He didnt come, his brother didnt,either.巧记either, also和too的用法:either, also和too,都有“也、还”之意。be
15、 also, also do,句中位置记清楚。also语气比too重,都是用来表肯定。主谓之间加too字,too字两边有逗号。either用于否定句,固定位置在句尾。4.我会用too, either, also填空。(1)I _ like summer.(2)Her father is a teacher and her mother is a teacher,_.(3)I cant dance well. How about you?I cant, _.教学反思学生对本课学习的小对话十分感兴趣,每个学生都积极地参与到对话中来,本节课的教学将对话学习与角色扮演融为一体,让学生在真实的情景中学习语言、运用语言,收到了很好的效果。不足之处是个别学生对favourite的发音不正确,要及时纠正。在句型操练的过程中,学生遗忘了表示天气状况的形容词,鉴于此,在以后上课之前,应先复习一下课上要重现的单词。本课时着重在听和读方面训练学生的基本功,收到了很好的效果,通过听Lets try和Lets talk部分的录音以及跟读课文,使同学们在听力上有了提高。同时,本课时的活动调动了学生学习的积极性,激发了学生学习的兴趣,而且一年四季的话题和我们的生活贴近,很容易引起学生们的兴趣。