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1、关于品德与社会教学总结4篇品德与.教学总结 篇1 一、同学基本状况分析： 四班级共有四个班，绝大部分同学能遵守学校各项规章制度，思想上主动要求上进，参与了少先队组织，班上班风好，学风好，在去年的期末考查中，合格率100%，但也有几个同学，组织纪律涣散，上课时能牵强遵守课堂纪律，课余时间就不能自觉了，本学期得对他们进行自律训练。 二、教材分析： 三班级是学校生学问、力量、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、.有了一些浅显的熟悉，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们.生活范围的不断扩大，进一步熟悉了解.和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分同学乐于这
2、一门课程的学习，能主动与到本课程的课内外的学习活动中去。本课程依据中高班级同学.生活范围不断扩大的实际、熟悉了解.和品德形成的需要，以儿童的.生活为主线，将品德、行为规范和法制训练，爱国主义、集体主义和.主义训练，国情历史和文化训练，地理和环境训练等有机地融合，引导同学通过与自己生活亲密相关的.环境、.活动的.关系的交互作用，不断丰富和进展自己的阅历、情感、力量、学问，加深对自我、对他人、对.的熟悉和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别力量，为他们成长为具备参加现代.生活力量的.主义合格公民奠定基础。 三、教学要求： 总要求：促进同学良好品德的形成和进
3、展，为同学熟悉.、参加.、适应.，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的.主义合格公民奠定基础。 1、引导同学在生活中养成文明礼貌、老实守信、友爱宽容、公正公正、团结合作、有责任心的品质。 2、指导同学参加.生活，能够清晰地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的看法，能够与他人公平地沟通和合作。 3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的推断和选择。 4、初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些.组织机构和.规章，初步懂得规章、法律对于.公共生活的重要意义。 5、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道.生活
4、中不同群体、民族、国家之间和谐相处的重要意义，懂得和平与进展是人类共同的愿望。 教材重点难点重点： “我的成长与他人”这一训练主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与他人的关系为训练内容，从自我劳动体验动身，激发对劳动和劳动者的理解和敬重，最终落实到对公共劳动成果的爱惜上。 四、详细措施： 1、充分挖掘具有地方特色的训练资源，使本课程教学走向家庭、.，真正走进同学的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。 2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，创建良好的教学情境，提高同学的学习爱好和学习的自主性。 3、细心预备，指导同学开展好课内外训练活动，寓训练于活动之中。 品德与.教学总结 篇2 一、学
5、期目标 本期来，本人担当了四、六班级的品德与.的训练教学工作。一学期来，根据课程特点制定实施了训练教学工作方案，对同学进行了一系列的训练。品德与.课程旨在促进同学良好品德形成和.性进展，为同学熟悉.、参加.、适应.，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的.主义合格公民奠定基础。 二、实施措施 1、全面把握课程目标 品德与.课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，转变过去偏重学问学习，忽视力量和情感、看法、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，关心同学获得丰富的情感体验、形成主动的生活看法、养成良好的行为习惯、提高适应和参加.的力量，把握必备的基
6、础学问。 2、丰富同学的生活阅历 同学的品德形成和.性进展是一个连续的过程，在现实生活中，同学已经形成了肯定的品德和行为习惯，积累了一些.生活阅历，形成了相应的看法和力量。因此，在教学时擅长调动和利用同学已有的阅历，结合同学现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展同学的生活阅历，使同学在获得内心体验的过程中，形成符合.规范的价值观。 3、引导同学自主学习 儿童是学习的主体，同学的品德形成和.性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的学问传授者向同学学习活动的引导者、组织者转变，创设同学乐于接受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为同学的自主学
7、习和生动活泼的进展供应充分的空间。留意引导同学从自己的世界动身，用多种感官去观看、体验、感悟.，获得对世界的真实感受，让同学在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要准时鼓舞同学的各种尝试和有制造性的思索，引导同学得出有价值的观点或结论。 三、评价方法 1、老师观看记录描述性评语。老师对同学在日常生活中表现出的情感、看法、力量、行为进行观看，并做记录。 在与同学进行充分沟通的基础上，老师对同学在一段时间内学习本课程的学习看法、表现等以描述性的语言写成评语于素养报告册上，鼓舞同学巩固进步，修正不足，连续努力。 2、同学自评 老师引导和关心同学对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我熟悉、
8、自我调控的力量。 3、同学互评 同学依据肯定的标准相互评价，这种评价可以关心同学逐步养成敬重、理解、观赏他人的看法，相互促进。 通过一学期的训练教学，教学效果良好，达到了预期效果。 品德与.教学总结 篇3 完阴飞逝，一学期的工作又接近尾声，蓦然回首，别有一番味道在心头。本学期，我校一至三班级全体品社老师同心同德，同甘共苦，奋战在教学第一线，用自己的才智和汗水谱写训练教同学动的乐章。 一、加强学习，提升理论水平。 本学期我们鼓舞老师们实行“多听课、多反思”的方法，结合网络师资培训，组织老师观摩优秀课例，准时评课，了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课
9、改实践。教研组采纳了集体备课制，每次教研组活动，大家踊跃发言，各抒己见，大家仔细学习教材，依据各课教材的训练要点，通过教材分析、结合教学建议，依据同学的年龄特点定好教学目标要点、教学重点、难点，备好课，授好课。我们时时到处发挥着集体的力气，体现着团队的精神。尽管执教品社的老师来自于不同的班级，但我们常常会聚一起探讨讨论，教研组洋溢着团结互助，同心同德的气氛。 二、紧抓教学，促进专业化进展。 课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为老师们才能的施展供应了一个自我挑战的舞台，更是培育、提高同学综合素养的学习实践基地。为此我们教研组老师仔细学习“品德与.”
10、新课程标准、理念，利用课余时间阅读相关训练刊物上的教学实例，仔细参与区教研活动，听课评课，取长补短，提高自己的教学水平。在上海市“两纲”训练颁发之后，我们组织教研组的老师们进行专题学习，把“两纲”训练贯穿落实于品社课的教学中。本学期在区教研员王嬿老师的指导下，杨旋华老师执教了身边的公共设施一课。 由于我们的同学在生活中都曾看到过、用法过公共设施，但对这些设施的作用以及和我们生活的亲密关系的熟悉是肤浅的，残缺的，因此在引入课题时，杨老师采纳了谜语的形式，激发同学的学习爱好。在讲明“公共设施”这一概念后，通过播放学校周边的公共设施入手，以日常生活中同学熟识的场景和实际生活为基础，从生活中挖掘素材，
11、力求教学内容从生活中来，应用到生活中去，也使教材内容更具有劝说力，生动的录像提高了同学学习爱好，感受这些设施就在我们身边，分布广泛，使同学感到亲切、真实，使品德与.学科回来生活。 对于专用的公共设施和不易观察的公共设施这一难点，杨老师通过大量富有真实感的照片和精致的插图，加上旁白的介绍，避开了枯燥、空洞的说教，有助于同学亲近.，进展和完善自我。同时也满意老师自主开发教材的需要，又满意同学实现多样化学习的需要。整堂课的教学，杨老师都贯穿教同学活化的理念，在师生共同探究中完成教学任务，受到了听课老师的好评。 三、加强常规，提高课堂效率。 1、本学期，我们每位教研组成员都能备好符合班级特色的教案，在
12、教研组内上好实践课。老师在校、区级教研活动中仔细听课，且能作好具体的听课记录和评课反馈，学期结束交教育处检查。 2、组内老师能依据教材特点自行制作教学课件，对现行教材进行补充何拓展，在教学用法中效果良好。这学期，我们制作的多媒体课件身边的公共设施，在区课件评比中获得优秀奖。一份耕耘，一份收获。我们在教学工作中苦乐相伴。但我们也清晰地熟悉到教研是科研的基础，科研又是教研的进展，下学期，我们的老师要以“带着问题去思索，带着思索去讨论，带着讨论去工作”为指导思想，主动开展科研活动，鼓舞老师撰写教学案例。我们将一如既往，再接再厉，在学校领导多方面的关怀支持下，不懈地努力，去构建一道品社学科教学的亮丽风
13、景线。 品德与.教学总结 篇4 随着我国新一轮基础训练课程改革的启动，新的教学理念使得品德与.课教学开头逐步走上了“生活化、活动化、自主化、情感化”的道路，强调在.主义市场经济转变的过程中，对同学道德行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素养的培育，强调德育在各学科训练环节的渗透，学校品德与.课是学校德育工作的重要途径，也是学校对同学进行思想品德训练的主要学科，多年来它对培育同学良好的道德品质、养成文明的行为习惯等，起着重要的作用。 要想搞好品德教学，首先老师要提高熟悉，思想上重视品德与.。品德与.是国家重视学校德育的重要体现。因此，对品德与.的重视与否，是德育能否取得良好效果的重要前提。新的
14、教学理念更需要广阔的一线老师在实际教学中去实践，去贯彻。新的教学理念需要老师调动同学的心情，点燃同学才智的火花。让同学想学、愿学、乐学。新的教学理念需要布满生命活力的课堂，在课堂上同学畅所欲言，自主互动，充分地说出他们的所思、所感、所悟、所疑、所惑。 提高熟悉，就要从思想上重视，加强品德与.的教学工作，让品德与.触及儿童的内心世界，影响他们的心灵。 我经过近十年的教学得出“悟理、.、导行”是品德与.课教学过程()特别规律的详细运用和体现。 1、悟理。悟理即领悟真理，要求同学提高道德熟悉，并内化为道德情感，形成道德信念，明确观点，初步能分清是非、善恶、美丑。从教学实践正反两方面看来，需要留意四点
15、：第一，要有训练性。训练性即思想性，这是本门学科的本质属性和内在要求。老师应充分挖掘教材的思想性，增加训练效果。其次，要有科学性。趣味性必需以科学性为基础，否则为趣味而趣味，投同学不健康的所好是一种低级庸俗的表现。第三，要有针对性。就是要坚持理论联系实际的原则，不论是设疑、解疑，还是引用材料都应从同学思想实际，学问阅历的实际动身，做到有的放矢。若脱离同学的实际，不仅无助于同学思想熟悉的提高，也难以开拓同学思维，师生双边活动难以进行。教学上“启而不发”，老师唱独角戏，往往是由此而产生的。第四，要好玩味性。要好玩味性。教学中的趣味性，既是少年儿童心理特征的要求，也是“开心教学”的手段和目标的需要。
16、因此，老师的设疑和语言表达以及引用教材要能引起同学的爱好。教学中的趣味性，既是少年儿童心理特征的要求，也是“开心教学”的手段和目标的需要。因此，老师的设疑和语言表达以及引用教材要能引起同学的爱好。为达此训练目标，教学过程()中必需依据教学目标、教学内容和同学实际，设置若个干问题逐层推动。即把冲突作为一根红线贯穿于教学过程()始终，形成激疑求疑解疑的过程。悟理是教学过程()的重要步骤，抓好了有利于为导行奠定扎实的基础。 2、.。.指的是激发情感。人们常说，爱好是最好的老师。孔夫子也说过，“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”当同学学习爱好盎然，心情兴奋，心扉放开，内驱力启动，学习动机必定易
17、于确立。同时，少年儿童具有奇怪心，渴求新学问的心理特点。用“开心训练”手段撞击童心，必定能最大限度地集中同学留意力。因此，教学伊始，应细心设计，创设童心情境，绽开教学目标，激发同学学习动机。教学实践证明，创设情境因人、因教材特点而异，形式多种多样。小品、讲故事、直观演示、老师绘声绘色的讲解并描述、组织同学阅读教材、电教手段等都是行之有效的好形式。是同学萌发学习爱好，内驱力启动的必备前提和基础。 3、导行。导行就是在悟理的基础上指导同学道德行为。这是品德与.课教学的根本目的和落脚点。“开心训练”不仅要求寓教于乐，寓学于乐，从乐学中求进展，而且通过同学自己勤学获得真理，享受胜利的快乐。指导同学的道
18、德行为，着重从以下几点入手。第一，课后检查，深化导行。依据每堂课讲授的道德观点。提高相应的行为要求。经过一两周，在一堂品德与.课讲新内容之前的几分钟组织汇报，做对的赐予确定，不足之处再提出要求，老师适当做好记录，作为评定成果的一项依据。其次，运用观点，辨析是非。品德与.课基本上是一节课灌输一个道理或观念。在悟理的基础上，针对同学现实思想、行为或.生活中“热点”问题，组织同学谈论，运用刚学过的道德观点来进行辨析，分清是非、美丑、善恶。让同学明白什么该做，什么不该做，为什么要这样做，而不是要那样做。以此来规范自己的道德行为。第三，客观评价，巩固成果。学业成果考试是教学过程()的有机组成部分，品德与
19、.课教学目标不仅体现在课堂教学和课后检查督促上，而且还应体现在考核评价上。 要完成同学阶段思想品德训练的任务，我认为不能只依靠品德与.课，更不能只依靠任课老师，对同学进行思想品德训练，是全部老师的任务，所以作为老师，我们首先应提高自身的道德修养。 老师要严于律己，言传身教，做同学的表率，在学校的全部训练活动中，老师始终处于指导的地位，同学在校学习，除了向书本学习之外，主要是向老师学习，所以老师要到处事事严格要求自己，敢于正视自己。凡是要求同学做到的，老师必需首先做到，给同学树立好的榜样；凡是要求同学不做的事，老师本身坚决不做，以免给同学留下坏的影响。老师要以自己的良好道德、言行来训练和感化同学。