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1、五班级上学期数学教学工作总结五班级上学期数学教学工作总结1 上学年，我担当学校五班级数学教学工作。由于我是第一次教五班级数学，因此没有什么阅历，在这里只是说一说自己的一些教学体会： 一、五班级上学期由于相隔的时间比较长，所以简洁说一说： 1、小数的计算部分： （1）重视口算。 （2）弄清算理与法则。 （3）把握运算定律与性质。 （4）最好每天进行计算的训练 。2、面积计算部分：既要重视基础学问的基本技能，又不能停留在让同学死记硬背、照搬硬套。每种图形面积计算的方法最好先让同学动手试验，自主探究得到。如：三角形的面积计算可让同学试着将三角形转化为已学过的图形推导出面积计算公式。 3、简易方程部分
2、： （1）用字母表示数，先明确“字母”和“数”的含义。 （2）方程的初步熟悉，从一步方程和最简洁的数量关系切入，引导同学按部就班地学会用方程来解决问题，平常要重视基本数量关系的训练，为下面“稍复杂的方程”的学习打好基础。 二、五班级下学期的学习内容比较多 1、教学“图形的变换”时，老师要切实组织好同学的课堂活动，为同学供应探究的时间和空间。不要让老师的演示或少数同学的活动替代每一位同学的亲自动手、亲自体验和独立思索。这样，同学的空间想象力和思维力量才能得以熬炼，空间观念才能得到进展。 2、教学“因数、最大公因数、倍数、最小公倍数”时，要留意两种方法兼用。一是教材中介绍的有序地“找”的方法；二是
3、可以让同学学习“短除法”、“分解质因数”的方法，以便利同学解题。 3、要留意区分乘法算式各部分名称中的“因数”和“因数和倍数”单元中“因数”的联系和区分。在同一个算式中，两者都是指乘号两边的整数，但前者是相对于积而言的，与“乘数”同义，可以是小数，而后者是相对于“倍数”而言的，与以前所说的“约数”同义，说“是的因数”时，两者都只能是整数。 4、在教学“体积”时，要让同学亲自动手去做试验，感受到物体占空间，不同物体所占空间有大有小，从而深刻地理解体积的含义。通过用小正方体来摆不同外形的长方体，来观看、猜想、归纳、推理出长方体的计算公式。在教学“容积”时，计算不规章物体的体积，让同学利用已建立的体
4、积概念想到可以用“排水法”求得不规章物体的体积，加深对体积概念的熟悉。 5、适当把握平均数、中位数、众数的教学要求。关于选择平均数、中位数、众数作为一组数据的代表的问题，同学较难理解，有时没有唯一的答案，只有合适与否的问题。要让同学理解中位数和众数有时虽然数值相同，但是它们表示的意义不同。 6、分数的意义和性质、分数的加、减运算也是这册书的重点，同学必需把握约分、通分、分数与小数互化等技能。教学时用直观的手段关心同学体会、理解有关的学问。教材将“公因数”、“最大公因数”与“约分”编为一节；将“公倍数”、“最小公倍数”与“通分”编为一节。这样的调整，分散了教学难点，充分利用同学已有学问的迁移，降
5、低了学习的难度，有利于同学熟悉的螺旋上升。 以上是我一年来在教学上的一点体会。 五班级上学期数学教学工作总结2 紧急而又繁忙的一学期的工作即将结束了，本学期，我担当五年班级的数学教学工作。本班共有60名同学。本学期为了让同学们能喜爱我的教学，我坚持以人为本，师生公平的教学原则，以开发同学的制造型思维为目的，勤勤恳恳、锲而不舍地从事自己心爱的训练教学工作，现已完成训练教学任务，现将本学期数学教学如下： 一、从点滴抓起激发爱好，让同学体验学习数学的乐趣。 这学期，我首先从培育同学学习数学爱好入手，从点滴抓起。开学初，我创办了每周之星，抓好作业书写，将每次作业进行评比，对作业的精准、干净、美观作为评
6、比的标准。对那些学习数学有困难的同学，在作业上准时发觉他们的闪完点，赐予表扬，在班上赐予鼓舞。如陆佳瑞、姜登豪等同学，平常学习数学爱好不高，在作业上如有一点突出，我在班上准时表扬，给他们确定、鼓舞，使他们感受到学习数学的乐趣，每周一次小结。其次降低作业难度，每次作业我都细心设计，让每位同学都能通过努力做对，扫除心里障碍，建立学好数学的信念。 我利用课前三四分钟的时间，出一些刚学过的最基本题目随堂做，同座交换批改，报答案，全组合计成果，组与组竞赛，让每位同学感受到自己是集体的一员，自己的成败挺直关系到组里的名次，激发同学集体荣誉感。通过不同的方法、不同侧面，抓住点滴，去激发同学学习爱好，让每位同
7、学喜爱数学。总之，通过各种主动、有效方法，极大限度的提高了同学学习的主动性，在数学书写上也得到了极大的改善。让每一位同学都能体验到学习数学的胜利与欢乐。 二、仔细钻研业务，努力提高课堂教学效率。 在业务上，充分利用学校的班班通，主动学习，提高课堂教学效率。有时间还观看一些训练杂志，增加自身的理论学问，我在学校数学训练上，看到了许多一线数学老师的困惑与教学体会，看到了他们在教学上一步一步地努力，我甚感欣慰。我更看到了许多数学名师的教学设计和教学理念，让我深深的感受到自己的不足。 我认为，必需锲而不舍地进行自我充电，才能适应时代的要求，我坚持把每年的连续训练，作为自己不断提高业务理论水平的一次大好
8、时机，每次书发下来后，我都把全部内容通看两遍，重点了解新的理念、新思想、新方法。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去。同桌争论、小组协商、看一看、摸一摸、拼一拼，常常在课堂上出现。向40分钟要质量，努力提高课堂40分钟的效率。课余，我常常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，不耻下问，仔细备课，从不打无预备之仗。 三、关爱同学，努力使每一位同学进步。 亲其师，才能信其道。在平常与同学接触的过程中，我不以师长自居，同学有进步，和他们握握手，多与同学公平交往，建立伴侣式的深厚友情，努力关爱每一位同学的成长。与同学多谈心，关心同学解决学习上与生活上的各种困惑。本学期我
9、多次和邵帅、杨明悦、郁骄傲等多名同学进谈心。 了解他们的思想改变，学习看法，帮组他们树立学习信念。面对各层次的同学，提出不同的要求，尽量使每一位同学都能在原有的基础上有进步。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余，我让优秀同学与待进生实行一帮一结对子，互帮互助，共同提高。 四、连续努力学习，不断完善自我。 一学期来，我做了大量工作，不断学习新的教学理念，主动转变教学方法，以培育制造型人才为目标，面对全体同学，努力使每位同学数学特长都能得到施展，不卑视学困生，作业坚持能面批的尽量面批，百教不厌，百问不烦。必要的加班加点，为提高同学学习成果而努力工作着。 同时我清晰地熟悉到作为一名老师，
10、不管是老师与同学的和谐关系，还是在教学的艺术上，可以学习的还特别多，需要自己连续努力学习，不断完善自我，。通过一学期的训练教学，虽取得了肯定的成果，但部分同学多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导。 今后，本人将连续本着教到老，学到老的精神，不断探讨提高同学学习爱好、促进同学全面进展的有效机制;连续保持与同学家长的紧密联系，共同协作，把我们的下一代训练好，培育好，争取个人成长与同学成长双丰收。 五班级上学期数学教学工作总结3 一学期就要结束了，本学期，我从各方面严格要求自己，结合本校条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，有方案、有组织地开展教学工作。为使今后的工作取得更
11、大的进步，现对本学期教学工作做出总结，以促进教学工作更上一层楼。 一、课程标准走进老师的心，进入课堂 课程标准对数学的教学资料，教学方式，教学评估训练价值观等多方面都提出了很多新的要求。有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，资料标准及课程实施推举有更深的了解。 二、仔细钻研业务。 这学期我担当五班级数学教学工作，在教学中我仔细学习新课标，钻研教材，为了精准的传授学问，我常常和同组的老师一齐探讨教学中出现的问题。说实在的，五班级数学教学学问点多、题型复杂、练习量教学难度都大了，有些难题老师也需要仔细想一想，让同学会做那就更难。比如：三角形、梯形面积公式的推导，平行四边形与三角形面
12、积的关系等。教学中很难让同学明白。 三、创设良好的学习情境。 创设情境有助于同学自主学习。只有将熟悉主体置于问题情境中，才能促进熟悉主体的主动进展。教学中，我充分利用学校多媒体设备，设计制作多媒体课件，细心创设教学情境，有效地调动同学主动参加教学活动，比如列方程解决相遇问题，多次和同学们合作情境演示，让同学更好的理解，和学习更好的融合。 四、致力于数学教学的优化。 1注意课堂气氛的活跃。沉闷的课堂同学学习数学的效果并不好，为此在课堂教学中我非常注意创设良好的课堂教学氛围，尽量给同学创设喜闻乐见的学习情景，使同学能比较直观形象地理解学问。 2注意作业的开放性。开放性的问题能活跃同学解决问题的思维
13、，提高同学思维的发散性、求异性、深刻性。注意同学主动猎取学问、重组应用，从综合的角度培育同学创新思维。注意作业批改的准时性，常常当面批改，个别辅导。 3注意学科的多元整合。如教学列式解答文字题时，引导同学应用语文里缩句的方法进行审题，从而使同学能较好地理解题意，正确地列式解答。 4注意与同学的沟通。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解同学就是要以饱满的热忱和充足的精力投入来感染同学，给他们一个微笑、一颗诚意、一份真情。当同学取得好成果，获得胜利时，要给以庆贺和鼓舞，当同学遇到困难，患病挫折时，要给以劝慰和支持。并鼓舞同学专心大胆地说出自己的想法。 五、敬重同学个体差异。 针对本班的学问基础
14、和同学状况，在平常教学中，我实行书上的题同学做完后老师检查到位，我认为这样能精准把握同学学得怎样样。为了调动同学的专心性，我采纳了争做小老师的策略，让潜力强的同学辅导成果差的同学，既为老师减负，又培育同学的潜力，既能充分调动同学的专心性，又能让不同程度的同学分次到达学习要求，效果比较明显。 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白这很重要，但更重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高同学的数学水平。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向同事学习，争取进步。 教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再
15、厉，把工作搞得更好。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在不足，期望在将来的日子里，能与各位老师共同参研教学工作，力争取得更好成果。 今后.对老师的素养要求更高，在今后的训练教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 五班级上学期数学教学工作总结4 时间消逝，转瞬间一个学期过去了，五班级在学校领导的亲切关怀和正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺当地完成了本学期的数学教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的语文教学工作总结如下 一、用德律己 我喜爱和忠
16、诚党的训练事业，自觉遵守老师职业道德，把培育高素养的建设人才和接班人作为自己义不容辞的职责，甘为园丁，做到训练安心和用心，一心一意为训练事业服务。喜爱本职，踏实工作，不追赶名利。为了适应时代进展的需要，勤奋学习，刻苦钻研，准时更新学问，不断提高教学和科研水平与力量。虚心向有阅历的老师学习教学方法与教学技巧，仔细听取他们的教导。以仔细负责的看法上好每堂课。以满腔的爱心关怀同学，关怀同学的成长，主动做好同学的思想政治工作，谆谆教导，管教管导，既教书又育人，对同学一视同仁。做到深化同学，为同学排忧解难，为同学多办实事。本学期全勤，没有因个人私事而耽搁同学一节课。能主动、仔细地听从和协作学校各级领导支
17、配的工作。担当五班级数学教学和五班级体育课的教学任务，所任教的同学总人数21人，每周24节课。并且能够顾全大局，与同事们团结协作，相互关心，共同完成学校交给的各项工作任务。 二、用功学习 “书山无路勤为径，学海无涯苦作舟。”学习是无止境的，活到老，学到老。 老师要不断更新改善自己的学识。博学多才对每一位老师来说当然很重要。由于我们是挺直面对同学的训练者，同学什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问究竟”。没有广博的学问，就不能很好地解同学之“惑”，传为人之“道”。所以我在这学期里，能仔细参与学校开展的各项活动，如每周三的集体教研活动，每周四晚上的计算机培训等。特殊在连续训练的学习上，主动争取学
18、习的机会。每次听课或参与培训学习，都争取坐个看得清晰的好座位，以便能更好地作记录。本学期共听课12节，在年段上公开课1节，在学校上讲座一个。本学期写教后记、教学反思多篇以及学习摘抄有后进生学情讨论及其转化、谈数学复习课的提高、梯形面积的计算教学后记、“师道尊严新说”读后感、对出老师“绿化校内”一课的评课、学习“师德师风”、“公正合理地对同学进行训练”、内容来于斐-斐_课-件_园“同学主动学习的探究”、“如何转化后进生”的文章内容摘抄等。此外，我还利用业余时间仔细学习电脑学问，学习制作多媒体课件，为教学服务。我还在课余的时间里，常常到有关训练的网站查找学习的资料，扫瞄训练同行的优秀教案、课件、论
19、文、教学札记和参加教学论坛的争论。努力学习别人先进的教学阅历，转变旧的教学观念，把新的教学理念运用在自己训练教学之上。 三、用爱育人 虽然我已经不做班主任，但是全员育人的训练思想在我的心中已牢牢扎根。我经常训练同学要爱学校，爱班级、爱老师、爱同学。假如连自己身边的人和物都爱不好，谈何爱祖国、爱人民呢？因此我时常不失时机地抓住一切可以利用的机会对同学进行常规训练，对同学的行为习惯、文明礼貌、思想品行等方面逐步渗透爱的训练。例如;对同学不愿佩戴红领巾的现象，训练同学自觉佩戴红领巾是一种爱祖国、爱学校、爱班级的详细表现。遇到同学因小事吵架，我会主动对他们进行思想训练，告知他们要学会关爱他人。有一次我
20、和同学一起在走道里发觉一个废弃的零食袋，我没有叫同学去捡，而是亲自弯下腰把废弃的零食袋捡起来扔到垃圾桶里。我班有个学习落后的同学， 时常没有作业本，家长没时间管，我买作业本给他，让他有本子完成作业。对于学习落后的同学，我没有放弃他们，时常鼓舞和关心他们解决学习的困难，使他们有信念连续学习。我用我的心去教导我的同学，我用我的情去培育我的同学，用自己的行为给他们树立爱的榜样。 四、专心训练 现代闻名训练心理学家布鲁纳认为：“认知是一个过程，而不是一个结果。”因此，他强调“教一个人某门学科，不是要他把一些结果登记来，而是教他参加把学问建立起来的过程。”我在教学课堂教学中正确处理好“教”与“学”，“学
21、”与“导”的关系，把教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，以同学进展为本，激发同学的求知欲，诱导同学主动探究、主动参加认知结构的过程，促使同学乐学，学会，会学。我在上梯形公式的推导一课时，通过让同学用七巧板来旋转推拼平行四边型形，使他们在活动中，有机会探究，并有所发觉。使同学们拼出了个各种不同的平行四边形形，从中得出梯形的面积是同底等高平行四边形面积的一半。激发了他们学习的爱好。苏霍姆林斯基曾经说过：“假如老师不想方设法使同学产生心情昂扬和智力兴奋的内心状态，就急于传播学问，那么这种学问只能使人产生冷漠的看法。而没有情感的脑力劳动就会带来疲乏，没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为同学学习
22、的负担。”因此，我上课的第一工作就是使同学“动”起来，让同学以偷快的心情主动参加到学习中来。如教学“小数乘、除法”时，我就创设了到商场购物的虚拟情境，让同学动起来。我把商场快报上的商品图案和价格一一剪下来，当作商品发到四人小组里，然后让同学每人每次购买两件商品，并算出这两件商品应付的钱数，要求在作业本上列出横式、竖式。比一比，谁列的算式最多，算得又对，谁就是大赢家。同学们兴奋起来，把课堂当超市，兴味盎然地边选购商品，边写算式，特别仔细。我看到那主动参加的热闹场面，连平常不爱写作业的同学也主动地投入到活动之中。新教学大纲提出：学校数学教学改革的重要目标是转变同学的学习方式,要让同学主动主动地探究
23、,发觉解决数学问题的方法,发觉数学的规律,老师应当转变角色,成为真正的组织者、引导者。让同学在解决问题中能够主动地调动相关学问，主动思维，通过自主学习，获得独立解决问题的力量。我在数学的课堂教学中正是如此努力地实现着这个目标。 总之，我仔细地备好每一节课，在备课中，我仔细钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲，虚心地学习别人的先进阅历。力求吃透教材，找准重点、难点。上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。从同学的实际动身，留意调动同学学习的主动性和制造性思维。在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、嬉戏等形式引入新学问点，让同学感受数学学问在日常生活中到处存在。并通过同学的亲身
24、感受、操作、实践、体验、争论等方法，创设情景来激发同学的学习爱好，实现了同学感知学问形成的过程。 五班级上学期数学教学工作总结5 一学期很快就要结束了，回想起这学期紧急劳碌而收获甚多。本学期里，我担当五班级数学教学工作，和本组数学老师一起在学校领导的带领下，圆满完成了教学任务。现在总结 一主动参加“课内比教学”活动 本学期里，全校开展“课内比教学”活动。我作为快奔五的人，在全班级组里年龄最大了，真的不想参与这种活动，由于身体缘由，深知自己力不从心，比不上年轻老师，因此有些自暴自弃。可是学校领导一再强调要全员参加活动，本组老师们都在主动投入竞赛活动之中，个个干劲十足，都在充分预备上好一节展现课。
25、而我身患疾病正在治疗中，看到大家那么一股火热的参赛劲头，我禁不住主动请缨第一个献丑吧！我想把自己这么多年来积累的教学阅历展现给大家，让大家评评我的教学阅历，我好从中受益加以判定自己的价值究竟何在？我上了一节单元复习整理课，这是许多老师不喜爱上的课。我想就是要上出一点特色，我先引导同学看书回忆本单元所学的主要学问点，疏通整理一下主要学问点后，再看看每个学问点之间有什么联系和区分？然后让同学分别说出每个学问环节中你认为哪个学问点最重要？哪个学问点最难学的？你认为最值得留意的学问问题是什么？同学之间可以相互质疑相互解疑。这样通过同学们疏通整理后，大家对单元学问内容，重难点内容，关键内容一目了然，达到
26、很好的效果。 课后评价时，朱校长说：开头听课觉得很平淡，可是越听越觉得很好玩味！很有特色！我们组数学老师们都认为我班同学在课堂上你一言我一语整理复习的内容有章有序，气氛热闹，把一个单元学问内容整理得完完整整一点不漏，甚至有些学问点是我们老师忽视了的也被同学提出来了。这种复习整理课上得很有效果。 通过课内比教学活动，我们全部老师们互听互评，相互取长补短，对自己课堂教学起了很大促进作用。 二课堂教学求实创新师生互动共同进展 我们班有同学67人，女生多男生少，同学整体素养参差不齐。有三十多同学在家无人管，家长忙于生计，甚至有些家长离异。导致同学学习习惯很差，上课留意力不集中，不会听讲，爱做小动作坐不
27、稳，做作业书写乱画等等不良习惯许多。要想课堂上吸引同学留意力听讲，靠老师吼叫满堂死灌是行不通的。因此，课堂上我尽可能变着花样把灌学问转化为演学问。比如，有些简单懂的学问让某个同学扮演老师的角色给全班同学讲解，而且要求学会仿照老师的语言和手势动作，看谁最像老师？看谁讲得最清晰最好懂？大家认为讲得好就赐予热闹的掌声。一开头是一些成果好的同学上台，渐渐地进展为全班同学都争着上台，就连一些成果差的同学通过仔细听讲后，也学会怎么讲解，他们也争着上台演讲，这时课堂上更是欢声笑语一片 我觉得这种课堂教学既激发了同学的学习爱好，也培育了同学自我表达的力量，更是提升了同学的主导地位，提高了同学自主创新力量，达到
28、了课堂的教学效果。我深信我班的同学虽然考试分数不是很令人满足，但是他们的学习力量和各方面的力量不是以分数能衡量得出来的，当他们的力量有机会发挥时不会落后于别人。 三加强反思准时总结教学得失 以上是我在教学过程中摸索出来的对于自己来讲认为胜利的一点教学阅历。在教学中我们是不断吸取有益阅历，也不断总结不利因素，比如，有些学问点我在教学过程中忽视了，自以为同学学得很好，所以在复习过程中没有加以重视。以为同学学好了就不会遗忘，其实有些学问是要常常温故知新的。这次期末考试，我就是忽视了可能性学问方面的复习，我自以为考试不会考这个学问点，所以没有加以重点复习，导致这次考试全班同学有关可能性学问题丢分很严峻
29、，是我未料想的结果。这会引起我今后在教学工作中的重视。 五班级上学期数学教学工作总结6 本学期，我担当五（1）班的数学教学工作。一学期来，我自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、锲而不舍的精神从事教学工作。 一、教学中的胜利之处(教学总结） 数学离不开生活，生活更离不开数学，比如：早上买早点要用数学、一天的油盐酱醋等等要用数学、还有你家到学校有多远？回家上几楼？都离不开数学。我常常对同学说“学好数理化，走遍天下都不怕。”但我又强调：“你要想学好数学，语文不学好也不行，一道数学题不能读懂它的条件和要求，怎么分析解答呢？因此，语文也必需学好，凡是排在课表中的每门学科，大家都要力争学好。”通过激发同
30、学学习爱好，该班多数同学的进展比较全面，在学习学问的同时，更重要的要学会做人。 新课程提倡同学初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的学问和技能解决问题，进展应用意识。随着.主义市场经济体制的逐步形成，购买涂料、地板砖、沙石料等涉及用钱方面的数学问题，在教学不能视而不见，不管实际应用，这样唯恐就太不合时宜了。同学学学问是为了用学问，但长期的应试训练使大多数同学不知道为什么学数学，学数学有什么用。因此在教学时，我针对同学的年龄特点、心理特征，亲密联系同学的生活实际，细心创设情境，让同学在实际生活中运用数学学问，切实提高同学解决实际问题的力量。如教学“长方体的表面积”后，我有意识
31、地让同学收集火柴盒、实地调查运动场上的沙坑，还有粉刷教室等等问题。在此基础上，再让同学解决“火柴内、外盒材料的计算”、“要把沙坑填满，需要购买多少河沙？”“粉刷教室我们应当买多少涂料？”这些实际问题。常常这样训练，使同学深刻地熟悉到数学对于我们的生活是多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的剧烈欲望，变“学数学”为“用数学”。 数学课程标准指出：同学是数学学习的仆人，教要从同学的认知水平和已有的学问阅历动身，为同学供应充分从事数学活动的机会，关心他们在自主探究和合作沟通的过程中，真正理解和把握基本的数学学问和技能、数学思想方法，获得广泛的数学活动阅历。伴随着新的课程的实施与推动，
32、过去那种过分强调以教为中心的一些教学方法正被淘汰，随之而来数学课程发生了可喜的改变。我在分数基本性质的教学中，今年和去年的教学方法进行了改革，使我明白了以下两个问题： 二、怎样把握同学的学习起点？ 课程标准指出：要从同学的认知进展水平和已有学问基础动身进行教学。在教学的伊始，教是规律地显露与教学有关的旧知，朝着既定的方向牵引？还是充分信任同学，放开空间，让同学调度各自已有阅历走向新知学习？第一次教学中，我一开头就复习了商不变性质和分数与除法的关系，为新知的学习作了明确的示意，定死了学习起点。同学在后面的学习中可以很简单沿着教铺设好的现成道路，毫不费劲地从商不变性质中并依据分数与除法的关系推出分
33、数的基本性质。 其次次教学我却未作任何铺垫，上课伊始便创设了一个唐僧徒四人在西天取经路上分饼的情境，从中引出问题，促使同学思索，为后续的自主学习打开了一道思维的闸门。由于我没有“先入为主”的牵引，同学的学习起点就定格在各自已有阅历基础之上，他们才能按自己的阅历去建构学问，他们的数学学习活动就必定是“一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。” 三、给同学多大的探究空间？ 第一次教学中，由于我指向明确，同学只是依令而行，很快就发觉了分数的基本性质，从表面上看也是同学独立观看分析得到的，但实质上整个发觉过程是在我的布控和指令下完成的，我尽力为同学除去学习道路上的绊脚石，向着既定的目标走去，这无异于“
34、替蝶破茧”，免去了挫折，封杀了同学的灵性。诚然，这样的教学快捷、高效、省时，教学一帆风顺，但留给同学的自主空间又有多大？同学的思路如出一辙，不敢越雷池一步，哪来的创新。 其次次教学中，本人没有苦心突显玄机，牵引同学就范。而是让同学小组合作自主活动：写出一组大小相等的分数，并想方法证明；这样的处理，制造了适合同学的训练，给了同学极大的探究空间，让同学在自己的空间里推敲、试误、生疑、验证，从中碰撞出思维的火花，发觉分数的基本性质已是水到渠成。在整个过程中，我始终激励着同学的智力探究，努力把“冰冷而漂亮的数学复原为火热的思索”，同学是鲜活的个体，他们与生俱来的主体能动性和制造性潜能在学习上呈现出制造
35、的活力，在教的引导下，连绵不断地生成了新的发觉、新的阅历、新的感受，同学的思维力量、情感看法、价值观都得到了进展。 学校数学第十册包括下面一些内容：长方体和正方体；数的整除；分数的意义和性质；分数的加法和减法；统计初步学问，以及两个实践活动，三个数学天地。在教学后，我支配了单元检测，成果最好的是分数的加法和减法，其次是分数的意义和性质，高分人数较多，不及格的较少，考后生都很兴奋。可是在第一、二、五单元的测试中，令人不满足的是中差生对各单元重点学问没把握，难点学问又突破不了。例如：长方体和正方体表面积计算与体积计算混淆不清，该求表面积的，有的同学在求体积。数的整除的概念太多，质数与互质数分不清、
36、分解质因数的方法把握不坚固，有时会做，有时又在用合数去除了。统计初步学问这一单元中，主要是平均数的问题没有真正理解，同学表面看似会做，都知道平均数=总数量divide;总份数，可就是联系到详细问题不能详细分析。以上这些问题在同行中常常进行争论沟通，对适应现代教学要求有所关心，但是有争议的问题较多，这就迫使我要不断地学习、创新，尽力发挥余热，为训练事业添砖加瓦、培育合格人才。 五班级上学期数学教学工作总结7 任课老师：高* 时间过的真快，转瞬间到了期末，本学期我担当五班级的数学教学工作，现结合一个学期的训练教学状况，总结如下： 一、坚持课前仔细备课，做到因材施教 刚接手这个班，我首先通过分析摸底
37、，访问相关老师，大致把握一些状况。这个班的同学基础不太好，后进生面较大的现状，在教学中仔细钻研教材，把握好教材的重点和难点，依据教材内容以及同学的实际水平和特点，选择适当的教学方法，寓教于乐，尽可能使同学学得轻松、开心。 二、坚持上好每一堂课，提高教学质量 在教学过程中，我不仅留意同学学问的把握状况，而且还非常留意同学学习力量、学习习惯的培育，除了要求他们“学会”，更重要的是要让他们自己“会学”。课堂上，对于那些脑子灵反应快，好胜心强，爱动、贪玩、马虎，懂一点就听不进去，留意力很难集中的同学，上课时就对他们多提问，让每一个同学都能主动主动地参加教学活动。总的来看，同学学习的爱好和主动性大大提高
38、了，课堂气氛变活跃了，同学的学习方法也得到了改善。 三、仔细批改作业，从作业中发觉问题，准时补漏 同学所做的每一次作业，我总会仔细批改，认真分析，准时发觉同学学习中的薄弱环节，进行补漏。每次作业我都坚持做到“同学做 老师改老师讲评同学订正老师再改”。 四、利用课余时间，对学困生进行个别辅导 通过课堂教学、检测、作业反馈等，发觉问题，充分利用空余时间为他们开“小灶”，作业错了，坚持面批面改，促进他们自我奋进。一学期下来他们成果有明显提高，而且在学习看法、学习习惯方面有了明显好转。 五、主动参与小组教研活动 仔细搞好教学工作的同时，我还非常留意自身素养和业务水平的提高，虚心向有阅历的老师请教，主动
39、参与组内的教研活动，努力让自己在活动中得到熬炼、提高。 本学期工作做得也有不足之处，同学的学问结构还不是很完整，学校的学问系统还存在许多真空的部分。对优生的拔尖工作做得不够，另外与同学家长的联络不够，缺乏教学合力。在今后的教学中我会不断反思，不断创新，使不同的同学得到不同的进展，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，我将扬长避短，一如既往，再接再厉，把教学工作做得更好。 20xx.7.12 五班级上学期数学教学工作总结8 本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。下
40、面我谈谈这半年来我对教学的体会。 一、仔细备课 不但备课而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的预备，并制作各种有利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、增加上课技能，提高教学质量 使讲解清楚化，精准化，条理化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分体现同学的主观能动作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精
41、讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。 三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。 在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。 四、仔细批改作业，布置作业做到精读精练。 有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到学校图书室和办公室搜集资料，对各种帮助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的
42、评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自
43、我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 六、主动推动素养训练。 目前的考试模式仍旧比较传统，这打算了老师的教学模式要停留在应试训练的层次上，为此，我在教学工作中留意了同学力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感训练的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。 七
44、、狠抓学风。 我所教的班级总体状况不太好，同学不重视该科，上课的时候不仔细，大部分同学不能用心听讲，课后也不能仔细完成作业。作业也由于怕分数低而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习主动性，开展了学习竞赛活动，在同学中兴起一种你追我赶的学习风气。可是差生面太大了，后进生基础太差，考试成果都很差，有些同学是常常不及格，我找来差生，了解缘由，有些是不感爱好，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些好玩的数学故事，提高他们的爱好；有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时督促他们，关心他们；一些同学基础太差，抱着破罐子破摔的看法，或过分自卑，考试怯场等，我就关心他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信念，并且要在平常多做多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。 经过一学期的努力，虽然取得了肯定的成果，但也存在着不少的问题，如部分同学的学习主动性仍旧不够高，平常懒懒散散的，以致影响到我们整个班的教学质量，这就有待于今后连续努力，争取在今后的工作中取得更好的成果，完满完成学校交给我们的各项任务。