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1、【有用】幼儿园说课稿模板锦集7篇幼儿园说课稿 篇1 一、说教材 这一活动主要要求同学分辨平面几何图形，小班小伴侣他们的思维是详细形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而几何图形的熟悉往往过于单调、抽象。因此依据纲要中指出的：训练内容的选择，既要贴近同学的生活，为同学感爱好的事物和问题，又要有助于拓展同学的阅历和视野。设计此活动，让同学能大胆地参加活动，主动地投入实践中去。 二、说目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据同学的年龄特点和实际状况，确立了情感、力量等方面的目标.其中有探究认知部分，也有操作部分，目标是： 1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半
2、圆形的熟悉及两种图形的转换关系。 2、培育同学参加活动的主动性和思维的敏捷性。 依据目标，我把活动的重难点定为第一个目标：复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的熟悉及两种图形的转换关系。盼望能在活动中让同学把握。 三、活动预备 活动预备是为了完成详细活动目标服务的，同时同学是通过环境、材料相互作用获得进展的，活动预备必需与目标、活动主体的力量、爱好、需要等相适应，所以，我既进行了物质预备又考虑到同学的学问阅历预备。 物质预备： 1、彩色立体房子、纸制小路（上面镂刻不同外形、不同大小的图形）。 2、兔子头饰1个。请1名大班同学学会情境表演。 3、外形、大小不同的几何图形多个，小塑料筐6
3、个。 学问预备：已熟悉简洁、常见的图形 四、说教法、学法 （一）教法 新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。 活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和同学一起预备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳相宜的方法组织教学。活动中我运用了 1、情景表演法：活动导入部分既要让同学发觉问题，引出下面一系列的疑问及探究，又要通过同学感爱好的方式设置悬念，因而我设计了小兔出门摔倒这一情节，并通过情景表演的方法启发同学思索。 2、演示法：是老师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，关心他们获得肯定的理解，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。此外我还运用了观看法、谈
4、话法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式老师说教，为以同学为主体，老师以启发、引导的方式，充分调动同学学习的主动性，并以“嬉戏”贯穿活动始终，让同学在玩中获得学问，习得阅历，真正体现玩中学，学中乐。 3、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的学问有机整合在一起，如在观看活动中渗透了语言表达教学，在“捉迷藏”嬉戏中渗透了方位词教学及.情感训练等等。 （二）学法 同学是学习的仆人，以同学为主体，制造条件让同学参加探究活动，不仅提高了同学探究力量，更让同学获得了学习的技能和激发了同学的学习爱好。本活动采纳的方法有： 1、操作法：是指同学动手操作，在与材料的相互作用过程中进行
5、探究学习。纲要指出老师在供应丰富材料时，要使同学都能运用多种感官，多种方式进行探究。本活动的操作是关心小兔铺路，让同学通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来熟悉几何图形。 2、沟通法：同伴间相互沟通探究问题。在沟通的过程中既能进展同学的语言表达力量，又能将自己获得的阅历与同伴沟通共享，使纲要中指出的“生生互动”得到真正体现。由于同学是学习的仆人，所以我创设了嬉戏的情景，让同学全身心地投入到活动中去，并且在嬉戏中给同学自由呈现的空间。 五、说教学程序 1、创设情境、激发同学参加活动的爱好 通过情景表演，小兔想出去玩，刚走到门口就摔了一跤。提问：小兔为什么会摔倒的？引导同学观看坑的外形。 2、熟悉几
6、何图形及两种图形的转换关系 在活动中，我先帮同学复习几种常见的几何图形，并通过眼看（观看）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说（尝试）等多种方法巩固几种几何图形的相同点及区分。接着为了引出本活动的难点，我通过“变魔术”这一嬉戏活动关心同学感知两种图形的转换关系。 3、铺路 在这一环节中我设置了“铺路”的嬉戏，让同学在动手操作中巩固所学内容。纲要中指出：要尽量制造条件让同学实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法。在孩子们操作的过程中发觉个别孩子难点未把握，于是我引导他们相互沟通关心，共享探究的过程和结果，培育孩子初步的合作意识和力量，同学在嬉戏过程中反复感受、反复体验以突破难点
7、。 4、捉迷藏 为了让活动更完整、更好玩，我设计了“捉迷藏”的嬉戏，小班的孩子参加嬉戏的主动性很高，从而把整个活动推向.。 5、结束活动 小伴侣和小兔一起出去做嬉戏，找一找日常生活中的几何图形。 6、活动延长 1）指导同学用彩色纸、皱纹纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。 2）引导同学找出长方形、三角形的转换方法。 六、效果猜测 整个活动程序的支配，能遵循纲要中组织与实施中的训练性、互动性、针对性的原则，也符合小班同学的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能熟悉几何图形，能具体地说出各图形的区分。而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思索、动手操作及与同伴沟通等方法来解决问题
8、。 幼儿园说课稿 篇2 教材分析： 小鸡吃虫这个活动应当是幼儿较为感爱好的活动。活动的两个主角取决于幼儿的生活，在平常的区角活动中，我们投放的“小动物喂食”中就有小鸡和毛毛虫，幼儿对这两个小动物比较熟识，有肯定的学问阅历。而且小鸡圆鼓鼓的身体，尖尖嘴巴的形象，深得小伴侣的宠爱。小班幼儿对数的概念已有肯定的熟悉，在此基础上，能手口全都地点数3以内物体的数量，并按数去出物品是有肯定的难度的。所以我们年段选择了这一活动作为一课三研的教案，是从幼儿的年龄特点和实际状况动身，并考虑的幼儿的生活阅历和爱好。 说活动目标： 结合我对教材的分析，小班幼儿的特点及计算进展的水平，我设计了以下几点目标： 1喜爱参
9、与数学活动，获得开心的心情体验。小班的幼儿寄教于玩，通过玩乐学习到学问阅历，培育幼儿对于数学活动的爱好才是根本，由于爱好是最好的老师，爱好是最好的助力。 2愿意用感观观看、探究四周的事物，感知嬉戏中3以内的数量。 3.能依据自己身上的数字找到相应数字的篮子和相应数字的小虫。 说重难点： 我将目标3能依据自己身上的数字找到相应数字的篮子和相应数字的小虫。作为本次活动的重难点，小班的幼儿虽然对数的概念已有肯定的熟悉，但按物取数对小班的幼儿来说还是有肯定的难度，小班幼儿按物点数时，多数幼儿不能把嘴里数的和手教导的物全都起来，缘由在于大多数父母在教孩子数数时，没有和实物协作起来，所以此次我们预备了箩筐
10、小鸡和毛毛虫，通过与实物的协作突破难点。 说活动预备： 活动预备是为了更好的进行教学和提高孩子的学习爱好，我为本次教学活动预备了充分的材料：我预备了实物毛毛虫若干，用以突破重难点。嬉戏是幼儿最喜爱的活动方式，角色的扮演也使幼儿对活动的主动性更高，所以我能预备了小鸡头饰15个；母鸡头饰1个；老师扮演鸡妈妈，老师扮演鸡宝宝。除此之外为了让幼儿有更好的活动环境，和激发幼儿的活动爱好，我们布置了篱笆和草地，让幼儿能够在情境嬉戏的过程中主动的学习，使每个幼儿参加到活动中去。 说活动过程： 本次活动我分为三大块内容： 1老师扮演母鸡妈妈，小伴侣扮演小鸡宝宝导入嬉戏情境。 2小鸡练本事，通过老师出示的数字，
11、来根据老师的指令做相应数量的动作。 3嬉戏小鸡找虫，按数取物。 4小鸡与鸡妈妈一起跳律动结束活动。“理解-感受-体验”，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的训练活动中，自主地、能动地、制造性地学习。让孩子真正理解、并学会按数取物，我将四大块内容设计以下环节： 第一大环节老师扮演母鸡妈妈，小伴侣扮演小鸡宝宝，一起唱小小蛋儿把门开。次环节角色扮演意在激发幼儿活动的爱好，引起幼儿的留意力。 其次大环节小鸡练本事。老师出示数字“1”，请宝宝们看这是数字几？象什么？请我的小鸡点一下头。在出示数字“2”，请宝宝们看是数字几？象什么？请我的小鸡蹲两
12、下。最终出示数字“3”，请宝宝们看是数字几？象什么？请我的小鸡拍三下手。让孩子们边做动作边数数，此环节目的是让幼儿熟识数字，理解数字相对应的意思。通过鸡宝宝练本事初步感受“按数取物”。 第三环节嬉戏小鸡找虫。为了更好的嬉戏我把他分成了三个小环节： 一、鸡妈妈交代嬉戏内容及要求：请宝宝们看妈妈身上有一个数字宝宝，它是几呀？一会妈妈找虫时要先找到自己的3号篮子，再去找3只小虫子，找的时候请宝宝和妈妈一样要边数边找。这一环节很重要，只有交代清晰嬉戏的内容，幼儿才能正确的嬉戏。 二、幼儿操作，小鸡找虫。老师先请宝宝们看清晰自己身上的是数字几？然后按妈妈的要求去找虫子吃吧！这里让幼儿有一个体验的过程，只
13、有自己操作了和经受的事情幼儿的印象才会深刻。在这里老师特殊要留意鼓舞力量弱的幼儿。之后一个自查、互查和老师查的过程，关心个别错误的幼儿订正错误。 三、一起共享毛毛虫。老师带领孩子们一起假装吃虫，享受嬉戏的乐趣，和胜利的喜悦，激发幼儿对计算活动的爱好。 最终一环节：结束活动 小伴侣们和老师一起跳舞。此环节收尾，使整个活动画上了句号，活动环节一环扣一环，整个活动层层递进。幼儿从中猎取学问阅历。 幼儿园说课稿 篇3 一、设计意图 歌曲夏天到旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘啦一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐心情活泼欢快，特别适合中班的小伴侣演唱。 中班幼儿的思维方式以详细形象
14、思维为主，对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采纳多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，激发幼儿主动参加唱歌活动，并能够倾听同伴的歌声、协调全都地演唱。 二、目标定位 从中班幼儿的已有学习阅历与年龄特点动身，本次教学活动目标确定如下： 1.感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用开心的心情演唱歌曲并初步学习对唱。 2.进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。 3.激发幼儿主动参加唱歌活动，体验唱歌活动的欢乐。 从活动目标动身，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用开心的心情演唱歌曲。活动的难点是：能倾听同伴的歌声
15、、协调全都地对唱。 为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓训练于情境嬉戏之中，我作如下活动预备： 1.阅历预备：开展欢乐的夏天主题活动，啦解夏天的主要特征。 2.物质预备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。 三、教法学法 新的幼儿园训练纲要指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者.活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除啦以主动饱满的心情影响孩子外，我精选啦以下几种教学方法： 1.依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展的特点，我采纳视听唱法，引导幼儿在观看生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶关心他们轻松地理解歌曲内容，熟识歌曲旋律。 2.依
16、据先行组织者理论,采纳难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟识的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟识歌曲旋律，学唱歌曲。 3.依据幼儿活泼好动的年龄特点，采纳嬉戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调全都地进行演唱。 教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，老师的表演以及活动中所呈现的一切都必需为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注意幼儿自身的学习和体验，采纳体验学习法和多种感官参加法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。 四、教学过程 （一）引入活动
17、，激发爱好。 出示课件一，引导幼儿谈话。（图片内容：夏天的风景雷雨过后，青蛙呱呱叫） 老师：什么季节到啦？ 幼儿：夏天到啦。 老师：你是怎么知道的？ 师幼互动的关键是为幼儿供应宽松和谐的环境，激发幼儿主动回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏天的学问。在这个问题中，隐含啦前半段歌词的内容，奇妙地借助图片所展现的图像，关心幼儿理解并熟识前半段歌词。同时，也为幼儿熟识歌曲节奏做啦铺垫，自然地引出啦本活动的重点内容：通过仿照雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。 （二）观赏感知歌曲前半段 1、老师以清唱的方式提问：夏天到啦怎么知道？（即歌曲第一句） 展现雷声和蛙声
18、的节奏图谱，鼓舞幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。 2、观赏歌曲前半段，老师清唱 提问：夏天到啦，你心里觉得怎么样？ 每个孩子都是独立的个体，()他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对夏天的熟悉，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师敏捷机灵的引导。歌曲的前半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区分，所以我先让幼儿熟识前半段。 提问：你最喜爱歌曲中的哪一句？请你来唱一唱。 一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟识音乐后，唱出自己最喜爱的一句并不难。并且，中班的孩子已有肯定的表现欲望啦，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥
19、的学唱环节生动起来。当然，孩子假如唱得不是很精准，老师要准时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。纲要中指出，幼儿园训练应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿的身心进展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的进展。此环节要特殊留意面对全体，尤其是力量较差、胆子较小的幼儿更应赐予主动的鼓舞和机会。 3.老师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段 （三）整体学唱歌曲 1、老师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱啦些什么？ 出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除啦图片的提示之外，我还采纳老师语言示意、动作示意等方式关心幼儿熟记。 2、用几种不同的演唱方式激发幼
20、儿学唱的爱好。如：老师领唱幼儿用单音字哼唱旋律；老师和幼儿相互接唱；边做动作边唱等等。 孩子对一种表现方式的爱好不是特别长久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样改变的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习前半段歌曲的基础上，对唱曲的旋律和节奏已经有肯定的感知，很快就能跟上老师的领唱。 3、分组对唱歌曲（问答式对唱前半段、集体合唱后半段） 问答式的前半段歌曲特别适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采纳老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱尽可能多地为幼儿供应表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲开心的心情，以及三拍子的
21、强弱节奏。纲要中指出，老师要培育幼儿大胆的表现自己情感和体验的力量、鼓舞幼儿用自己喜爱的方式进行艺术表现活动，所以我采纳多种对唱的方式鼓舞幼儿表演歌曲，这是孩子领悟歌曲的一种升华，也是孩子们喜爱的一种学习方式。 （四）活动延长 夏天到啦，小伴侣们特殊兴奋，由于夏天有很多与春天不一样的地方，我们去找找看，把夏天的这些特殊的地方编进歌词里，唱给大家听。 活动的延长是为啦孩子再一次巩固所学到的本事，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到胜利的喜悦，以增加他们的自信念。孩子们在夏天的主题活动中积累啦许多有关夏天的学问，也肯定能够创编出许多新的歌词，我鼓舞他们相互做小老师，学学别人编的新词，既
22、满意啦幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏供应啦反复的练习机会。 幼儿园说课稿 篇4 一、说设计意图 这是早期阅读分级阅读2绘本边界的一个引入性活动。这是一个科学性的语言活动。虽然是中班的绘本，但边界对于中班幼儿来说，是一个比较抽象且难理解的概念。所以我选择了大班的幼儿参加这个活动。我们的生活中，边界无处不在。人有边界，动物也有边界。于是，我设计了这一活动。 二、说活动目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。大班幼儿已具有较强的观看力量和语言表达力量。在此基础上，我依据大班幼儿的年龄特点和绘本分析，制定了以下三个目标。 （一）、初步感受边界的含义。 （二）、
23、观看、发觉并了解一些动物的边界，并试着自己动手设计边界。 （三）、引起阅读绘本边界的爱好。 在活动中，我采纳了情境法和提问法等教学方法，结合图片引导幼儿观看，以幼儿为主体，让幼儿了解一些动物的边界，知道生活中到处都有边界。这是本次活动的重点。学法有观看发觉法和体验法，让幼儿帮小动物设计边界，这是本次活动的难点。 三、说活动预备 为了引起幼儿的学习爱好，激发他们探究的欲望，更好的服务于本次活动，我做了以下预备： 1、音乐 2、狼头饰一个，兔妈妈头饰一个，积木达成的大圈。 3、课件 4、印有不同动物的纸，水彩笔一人一盒。 5、大书一本。 四、说活动过程围绕目标，我把本次活动过程设计为四个环节： （
24、一）、嬉戏引出课题； （二）、了解几种动物的边界； （三）、帮小动物设计边界； （四）、引出绘本。 第一环节：嬉戏引出边界，并初步了解边界的含义。 过渡语：我们嬉戏里那个大圈就是我们的边界，许多动物都有自己的边界，让我们来看看吧。 其次环节：播放课件分别了解狼和园丁鸟的边界。知道狼是用尿的气味作为边界，园丁鸟是用树枝做边界。 第三环节：给小动物设计边界。 1、边界是动物用来告知别人，这是我的地盘，你不能侵害。假如你是一种小动物，你会用什么来做边界？ 引导幼儿用：假如我是xxx,我会用xx来做边界2、帮小动物设计边界。 说得真好，有许多小动物想请我们小伴侣来帮它们设计边界。 提出要求：设计的边界
25、要坚固，要特殊，设计完要把水彩笔送回家。 3、介绍自己设计的边界。 第四环节：引出绘本生活中有许多边界，你们想知道你们给小动物设计的边界对不对吗？（出示书），这本书里藏着更多好玩的边界，这是一个叫王晓明叔叔写的，书的名字就叫边界。 你们想看吗？想了解更多边界的隐秘吗？想知道我们人的边界吗？那我们一块到阅读区去看吧！ 幼儿园说课稿 篇5 一、设计意图： 托班幼儿的思维正处于直觉行动思维向详细形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的心情性。他们喜爱嬉戏，以自己独特的方式在嬉戏中熟悉自我，适应环境，了解未知，形成阅历。我班幼儿在经过一学期的幼儿园生活中，他们的动作有了较大的进展。他们基本
26、把握了走跑、跳，爬等动作技能，并在各种各样的体育嬉戏中已经进展起了运动力量，学习更为复杂的动作技能。为幼儿熟悉世界开拓宽阔的天地，但是他们的动作仍旧不够协调和平稳，大肌肉群比掌握手指小肌肉发育更早些。托班孩子的嬉戏必需有特别强的情景性，因此此时的孩子对嬉戏自主活动力量很弱，以来于承认印发的假想情景中，这就需要老师创设肯定的情景。我选择的小鸡当心这次体育活动，主要是通过情景贯穿其中进行嬉戏，幼儿在扮演自己喜爱的小鸡的同时，练习越过障碍，进展跨越动作和反应力量，幼儿始终保持活泼，开心的主动心情，真正做到玩中学，学中乐。 二：教学目标的 制定：练习越过障碍，进展跨越动作和反应力量。皮亚杰指出：在前运
27、算时期（幼儿时期）要进展才智，关键是让幼儿做各种各样的嬉戏，从消遣中学，从玩耍中学，小动物是幼儿最亲热的伴侣，幼儿对小动物的叫声极感爱好，并好仿照动物的动作，因此对本次活动产生剧烈的爱好成了嬉戏的基础。本次活动涉及到“小鸡越过障碍，也就是跨过栏杆进菜园，因此进展幼儿的跨越动作是本次活动的新授动作，既是本次活动的重点，也是难点。我将在活动中以鼓舞，个别示范，提示强调，儿歌等各种方法来突破此难点。 三、活动预备： 为了引起幼儿的爱好，调动不错的幼儿活动的主动性，结合本次活动的情景贯穿，我适当地用法了一些能活动的教具，本次活动我作了以下预备： 1、椅子和皮筋搭成的菜园。 2、狐狸头饰一个。小鸡头饰若
28、干。 3、各种菜（青菜、萝卜等，画好塑封，为人数的34倍。） 四、活动流程： 本次活动我共分为三部分来进行： 1、小鸡真欢乐。幼儿扮演小鸡，在ji妈妈的带领下，边念儿歌边仿照动作。小鸡小鸡叽叽叽，会找虫子会吃米，跑到东、跑到西，开快乐心做嬉戏。纲要中指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。”在活动一开头，我就以ji妈妈的身份，融入到孩子当中，参加到其中，让每个幼儿扮演小鸡，仿照小鸡的动作，使幼儿对活动产生爱好，为下一个环节的进一步进展奠定基础。 2、小鸡种菜。 （1）妈妈带小鸡到菜园：“栏杆有点高，你们能跨过去吗？找一个自己喜爱的地方跨进去试一试，再跨出来。A请个别幼儿示范，ji妈
29、妈用儿歌提示小鸡：“小脚小脚抬得高，小栏杆呀别遇到”B集体练习。本环节是重点点所在，通过老师的不断提示及示范，再加上练习来突破。 （2）菜园里现在空空的，什么也偶，我们来种菜吃，种什么菜呢？到每边四个筐里挑自己喜爱的菜，跨进栏杆，种到菜园里，提示幼儿进出栏杆时别遇到。 3、小鸡和狐狸。ji妈妈：不好了，狐狸来了，我们快到菜园里躲起来。狐狸在栏杆外转一圈：栏杆这么高，小鸡肯定不会躲在菜园里。看了又看，然后离开。受感知阅历的制约，托班幼儿对嬉戏的自主选择力量比较差，常常需要承认通过表情、语言动作等，吸引幼儿的留意，使其对老师预成不错的的或随机生成的嬉戏活动感爱好。这里也是活动的.，我为孩子创设有预
30、备的环境，通过相宜的玩具、宽松的氛围有方案地激发幼儿参加嬉戏的愿望。依据幼儿的已有阅历和进展需要，运用夸张的语言、表情、动作，诱导幼儿进入嬉戏情景中。主要运用了引导法和吸引法。小鸡连续种菜，嬉戏23次。 4、天黑了，小鸡回家。 幼儿园说课稿 篇6 一、说活动教材 守恒包括数的守恒、长度守恒、液量守恒、物质的量(固体量)守恒、面积守恒、质量守恒、容积守恒等。 大班幼儿认知活动的详细形象性和行为的有意性明显进展，能依靠表象进行思维，认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增加，但仍显表面化、肤浅化。 因此本次活动选择的内容是网络图数守恒中的一个内容6以内数的守恒，旨在让幼儿在嬉戏中开心地学习数的守恒，通
31、过自身的操作，初步感知物体位置发生改变，总数不变的数现象。让幼儿在看一看、说一说、玩一玩、摆一摆中理解数的守恒，使幼儿对数的守恒有初步的概念。数的守恒是指物体数目不因物体外部特征和排列形式等的转变而转变，物体的数目与物体的大小、颜色、外形及排列疏密没有关系（评价标准：知道比较两组物体的多少，要以物体的数目来推断）。 二、说活动目标 新纲要中提到，要从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和好玩。幼儿园的训练应亲密联系幼儿的实际生活而进行，利用身边的事物与现象作为探究的对象。 数学训练的总目标是培育幼儿对数学活动的爱好，使他们情愿并喜爱进行数学活动。培育幼儿具有正确用法操作材料的技能
32、和良好的学习习惯。大班幼儿在老师的引导下，能留意和发觉四周环境中物体数量间的差异、物体的外形、以及它们的空间的位置等。 依据认知领域的目标，幼儿园新纲要的理念，以及我班幼儿的实际进展水平，我从学问、力量、养成训练三方面动身，制定丁本次活动的目标： (1)初步建立数量守恒概念。 (2)培育幼儿仔细观看的好习惯。 三、说活动重难点 活动重点：运用嬉戏的教学方法引领孩子学习，初步建立数量守恒概念。 活动难点：我把目标二作为本次活动的难点。 对于突破重难点采纳的方法是：运用嬉戏的方法，引导孩子主动参加，主动探究，寻求答案。 四、说活动预备 活动预备是为详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相
33、互作用来获得进展的。因此，活动预备必需与目标、活动主体的力量、爱好、需要等相适应。为此，我预备了丰富的活动材料，如下：材料预备：四个碗、四个勺；五个福娃、版图布置；课件；塑料雪花片、正方形、三角形、圆形、半圆形若干。 五、说活动程序 整个活动我主要是从四个环节绽开的。 第一个环节：初步感知（通过视觉参加，体验数的守恒）数的守恒 在这个环节我主要采纳的教法是：嬉戏法、直观教学法；幼儿采纳的学法是：观看法、比较法。（奥运会立刻就要在北京进行了，老师正在练习魔术表演，出示四个碗、四个勺），通过变一变让幼儿直观地得出结论：无论四个碗和勺他们的位置怎么变，他们的数目不变，都是四个。接着为了让幼儿更加形象
34、的感知数的守恒，我又出示了五个福娃，首先在数量上增加了难度（为迎接奥运会的到来，福娃宝宝们也进入了紧急的排练阶段）通过操作师生共同得出结论：五个福蛙无论他们的位置怎么变，他们的数目不变。 其次个环节：尝摸索索（通过触觉参加，体验数的守恒）数的守恒 在这个环节我主要采纳的教法是：引导法；幼儿采纳的学法是：动手操作法、比较法、沟通法。（看到小伴侣们表现这么好，福蛙宝宝们特别兴奋，他们还给每个小伴侣预备了一份礼物请小伴侣用你们的小礼物来玩一玩、摆一摆，每变一次后，都要动脑筋想一想你的几个小礼物的什么变了，什么没有变）。 第三个环节：进一步感知数的守恒 在这个环节我主要采纳的教法是：电化教学法、嬉戏法
35、；幼儿采纳的学法是：观看法、激励 法。看到小伴侣们这么聪慧，福蛙宝宝也想来考考小伴侣们（课件），“它们一样多么？” 第四个环节：延长活动找伴侣 在这个环节我主要采纳的教法是：嬉戏法。幼儿采纳的学法是：观看法。 为了给中国奥运加油喝彩，我们每天都要开展户外体育嬉戏，今日我们的跳绳怎么玩呢？老师介绍嬉戏规章，幼儿找和自己的绳子结数相同的小伴侣来做伴侣。在开心的音乐找伴侣声中，结束了本次活动。 六、说活动小结 本次活动从幼儿身边感爱好的现象人手，形象地将数的守恒呈现在幼儿的面前，便于幼儿把握，活动中注意师生、生生之间的互动，将大家的学问阅历加以沟通和反馈，达到教学的目标。 整个教学以为20xx中国奥
36、运加油喝彩为主线，把各环节串联在一起，各环节层层递进，体现了数学教学的完整性和主题性，便于幼儿把握学习的内容。 供应了大量的操作材料，让幼儿自主探究，让幼儿在开心的操作中感知数的守恒，让枯燥的数学活动变得更有意思。 但活动中也有遗憾的地方，比如说老师的站位把握得不好，以至于个别时候有个别孩子看不清晰，这是完全可以避开的现象。还有个别环节老师的总结还不是很到位，应当让孩子更加一目了然。课件还可以更加敏捷的运用，真正做到一物多用等。 有什么不到位的地方，还请大家多多指导批判。 幼儿园说课稿 篇7 一、设计意图 歌曲夏天歌旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式歌词描绘了一幅极富童趣夏天场景。歌词内容浅显
37、易懂，音乐心情活泼欢快，特别适合中班小伴侣演唱。 中班幼儿思维方式以详细形象思维为主，对音乐形象与心情感知必需借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采纳多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，激发幼儿主动参加唱歌活动，并能够倾听同伴歌声、协调全都地演唱。 二、目标定位 从中班幼儿已有学习阅历与年龄特点动身，本次教学活动目标确定如下： 1感受三拍子歌曲强弱节奏，学会用开心心情演唱歌曲并初步学习对唱。 2进一步感知夏天有关特征，懂得夏季卫生重要。 3激发幼儿主动参加唱歌活动，体验唱歌活动欢乐。 从活动目标动身，我把活动重点定位于：理解歌曲性质和主要内容，学会
38、用开心心情演唱歌曲。活动难点是：能倾听同伴歌声、协调全都地对唱。 为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓训练于情境嬉戏之中，我作如下活动预备： 1阅历预备：开展欢乐夏天主题活动，了解夏天主要特征。 2物质预备：关于歌曲图片、歌曲磁带。 三、教法学法 新幼儿园训练纲要指出：“老师应成为幼儿学习活动支持者、合、引导者”。活动中应力求形成合作探究式师生互动、生生互动。因此，活动中除了以主动饱满心情影响孩子外，我精选了以下几种教学方法： 1依据幼儿详细形象思维占主要地位特点和幼儿语言进展特点，我采纳视听唱法，引导幼儿在观看生动形象图片，充分地刺激幼儿视觉，用语言和音乐熏陶关心他们轻松地理解歌曲内容，熟
39、识歌曲旋律。 2依据“先行组织者理论”，采纳难点前置方法，引导幼儿感知歌曲强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟识雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子强弱节奏，同时熟识歌曲旋律，学唱歌曲。 3依据幼儿活泼好动年龄特点，采纳嬉戏对唱方式，引导幼儿倾听同伴歌声，学习协调全都地进行演唱。 教学活动是老师和幼儿共同表演舞台，而幼儿是学习活动主体，老师“表演”以及活动中所呈现一切都必需为孩子自然学习服务。因此，我在本次活动中注意幼儿自身学习和体验，采纳体验学习法和多种感官参加法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官活动，学习演唱歌曲。 四、教学过程 （一）引入活动，激
40、发爱好。 出示课件一，引导幼儿谈话。（图片内容：夏天风景雷雨过后，青蛙呱呱叫） 老师：什么季节到了？ 幼儿：夏天歌了。 老师：你是怎么知道？ 师幼互动关键是为幼儿供应宽松和谐环境，激发幼儿主动回应老师提问，开放性问题有助于拓展幼儿思维，主动回忆日常生活中积累有关夏天学问。在这个问题中，隐含了前半段歌词内容，奇妙地借助图片所展现图像，关心幼儿理解并熟识前半段歌词。同时，也为幼儿熟识歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动重点内容：通过仿照雷声和蛙声感知三拍子节奏强弱。 （二）观赏感知歌曲前半段 1、老师以清唱方式提问：“夏天歌了怎么知道？”（即歌曲第一句） 展现雷声和蛙声节奏图谱，鼓舞幼儿按图示有节
41、奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱节奏。 2、观赏歌曲前半段，老师清唱 提问：夏天歌了，你心里觉得怎么样？ 每个孩子都是独立个体，他们思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对夏天熟悉，使他们学习变得主动而且有意义，需要老师敏捷机灵引导。歌曲前半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显区分，所以我先让幼儿熟识前半段。 提问：你最喜爱歌曲中哪一句？请你来唱一唱。 一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟识音乐后，唱出自己最喜爱一句并不难。并且，中班孩子已有肯定表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥学唱环节生动起来。当然，孩子假如唱得不是很精准，老师要准时
42、引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。纲要中指出，幼儿园训练应敬重幼儿人格和权利，敬重幼儿身心进展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性进展。此环节要特殊留意面对全体，尤其是力量较差、胆子较小幼儿更应赐予主动鼓舞和机会。 3老师与幼儿用问答方式练习歌曲前半段 （三）整体学唱歌曲 1、老师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么？ 出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片提示之外，我还采纳老师语言示意、动作示意等方式关心幼儿熟记。 2、用几种不同演唱方式激发幼儿学唱爱好。如：老师领唱幼儿用单音字哼唱旋律；老师和幼儿相互接唱；边做动作边唱
43、等等。 孩子对一种表现方式爱好不是特别长久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱形式来学唱歌曲。在日常教学活动中，这样改变方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习前半段歌曲基础上，对唱曲旋律和节奏已经有肯定感知，很快就能跟上老师领唱。 3、分组对唱歌曲（问答式对唱前半段、集体合唱后半段） 问答式前半段歌曲特别适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采纳老师与幼儿问答对唱方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱尽可能多地为幼儿供应表现机会，让幼儿在不同演唱过程中体验歌曲开心心情，以及三拍子强弱节奏。纲要中指出，老师要培育幼儿大胆表现自己情感和体验力量、鼓舞幼儿用自己喜爱方式进行艺术表现活动，所以我采纳多种对唱方式鼓舞幼儿表演歌曲，这是孩子领悟歌曲一种升华，也是孩子们喜爱一种学习方式。 （四）活动延长 夏天歌了，小伴侣们特殊兴奋，由于夏天有很多与春天不一样地方，我们去找找看，把夏天这些特殊地方编进歌词里，唱给大家听。 活动延长是为了孩子再一次巩固所学到本事，并给每个孩子都有表现表达机会，让他们充分感受到胜利喜悦，以增加他们自信念。孩子们在夏天主题活动中积累了许多有关夏天学问，也肯定能够创编出许多新歌词，我鼓舞他们相互做小老师，学学别人编新词，既满意了幼儿充分表现自己需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏供应了反复练习机会。