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1、精选优质文档-倾情为你奉上言语语言功能评定 导学掌握言语、语言、失语症、构音障碍的概念，失语症的主要语言症状、分类及各类失语症的临床特点；熟悉言语-语言功能评定的注意事项，汉语失语症成套测验的主要结构、汉语失语症的分类诊断流程，构音障碍的类型及言语障碍特征，Frenchay构音障碍评定法的主要内容及分级规律；了解言语的产生、传递和接受过程，言语-语言功能障碍的主要类型，言语-语言功能评定的目的。第一节 概述一、言语与语言言语是指说话/口语的能力，也就是用声音来进行口语交流的过程；是一种通过口腔、咽喉结构和呼吸器官产生声音实现交流的运动活动和实际过程。言语的形成，主要是由肺部喷出气体，经气管进入
2、声道，形成声音；声道包括：喉、声带、咽、舌、软腭、硬腭、牙和唇。语言是人类社会生活中约定俗成的符号系统，是人与人之间交流思想感情的工具，有理解和表达两个方面；包含口语、书面语、手势语和体态语等交流符号的集合系统；语言活动有四种形式：口语表达、口语理解、阅读理解和书写表达。二、言语的产生、传递和接受过程言语的处理过程 言语学水平 生理学水平 声学水平语言的特征语言的基本特征任意性 语义性 离散性双重性 生成性 置换性语言的神经生理基础左半脑的中下部靠近听觉中枢（听觉皮质区）的区域，主要是控制听觉语言的接收与理解（语音与语义的连接），称之为维尼克区（Wernickes area）；左半脑额叶的下部
3、有一区域称之为布鲁卡区（Brocas area），主要负责控制语言的发声与表达（Webster，1995）。布鲁卡区与维尼克区的联结主要是依赖一束束神经纤维叫“弓状纤维束”；言语时，词汇先从维尼克区形成，通过弓状纤维束，送到布鲁卡区决定词汇的形式和发音，然后再将具体的指令送到控制言语表达的运动皮质区。研究表明，右脑具有一定的语言能力，在处理言语的时间顺序性扮演着重要的角色。三、言语-语言功能障碍的主要类型1儿童语言发育迟缓 是指语言发育没有达到实际年龄应有的水平。2听力障碍所致的言语障碍 获得言语之前和获得言语之后的障碍。3口吃 指言语的流畅性障碍，表现为重复说初始的档次或语音、停顿、拖音等。
4、4发声障碍 指发声的异常，也包括发声时伴有疼痛等不舒适状态。5失语症 是指语言功能获得后的障碍，多由脑血管疾病或颅脑损伤而致大脑半球语言中枢损伤导致，表现为理解和运用语言符号能力的障碍，有听、说、读、写、计算等多种语言形式的缺陷。6构音障碍 是指由于周围或中枢神经系统或两者同时损伤而致的言语肌肉本身或中枢神经系统对言语肌肉的控制失调引起的一组发声障碍。 构音障碍有运动性、器质性和功能性构音障碍之别。四、言语-语言功能评定的目的对于脑部损害、周围神经损伤导致语言交流异常的患者应进行言语-语言功能的评定：了解患者是否存在言语-语言功能障碍，判断障碍的性质、类型、程度和可能的原因。判断患者是否需要进
5、行言语治疗，为选择正确的治疗方法、评价治疗提供依据。预测患者言语-语言功能障碍恢复的可能性。五、言语-语言功能评定的注意事项意识障碍、严重痴呆、情绪不稳定等无法合作者不宜进行言语-语言功能评定。评定环境应安静、最好采取“一对一”形式评定，避免干扰。陪伴人员在旁时不可暗示、提示患者。评定前准备好评定用具，如录音机、图片等。评定要在融洽的气氛中进行，评定时注意观察患者的情况、是否合作、疲劳等。评定过程中不要随意纠正患者的错误，注意记录患者各种反应（如替代语、手势、肢体语言、书写表达等）。常用的言语语言障碍筛选方法Halstead-Wepman失语症筛选测验 选自HRB （Halstead-Reit
6、an成套神经心理测验），是一个判断有无失语障碍的快速筛选测验方法。标记测验 是一种国际上研究较早并广泛沿用至今的、适用于检查失语症患者言语理解能力的检测方法。语言发展迟缓筛选评量表 言语活动观察内容、语言理解观察内容、口语表达观察内容、阅读观察内容、书写观察内容。第二节 失语症的评定失语症 由于脑损害所致的语言交流能力障碍，是指后天获得性的对各种语言符号（口语、文字、手语等）的表达及认识能力（语言表达和理解能力障碍）的受损或丧失。具体而言，是通过口语或书面语言或手势语来表达思想、感情、意思和需要的交流能力，即听、说、读、写能力的缺陷。一、失语症的主要语言障碍听觉理解障碍 语音辨认障碍 语义理解
7、障碍 口语表达障碍 发声障碍 说话费力 错语 杂乱语 找词困难 刻板语言 言语的持续现象 模仿语言 语法障碍 言语的流畅性和非流畅性 复述障碍阅读障碍 形、音、义失读 形、音失读 形、义失读 书写障碍 书写不能 构字障碍 镜像书写 书写过多 惰性书写 象形书写 错误语法 二、失语症的分类和各类失语症的特征Broca失语 （BA）曾称为表达性失语、运动性失语；临床以口语表达障碍为最突出特点，口语呈非流利型、电报式、语量少，每分钟讲话常少于50个字。表现为讲话费力，语调、发声障碍、找词困难；听理解相对保留，但对含语法词句和长句不理解；复述、命名、阅读及书写都有不同程度受损。病变多累及优势半球额下回
8、后部的Broca区及皮质下白质、脑室周围白质甚至顶叶及岛叶。Wernicke失语 （WA）曾被称为接受性失语、感觉性失语；其突出特点为听理解严重障碍，轻者可以理解常用词、简单句，重者对别人和自己讲的话均不理解，常答非所问。谈话为流利型，因找词困难和大量错语，以致所处的话难以被理解。患者同时表现出与理解障碍大体一致的复述及听写障碍，存在不同程度的命名、朗读及文字理解障碍；病变位于优势半球颞上回后部的Wernicke区。传导性失语（CA）主要临床特点是复述不成比例受损，口语倾向流利型。命名及朗读中出现明显的语音错语，伴不同程度的书写障碍。病变部位于优势半球缘上回皮质或深部白质内的弓状纤维外侧裂周围
9、失语综合征 Broca失语 （BA） Wernicke失语 （WA） 传导性失语（CA）经皮质性失语又称分水岭失语综合征；特点是复述相对保留，病灶均在分水岭区；因病变部位有所不同，临床表现亦不一样，可分为经皮质运动性失语、经皮质感觉性失语、经皮质混合性失语。经皮质运动性失语（TCMA）谈话为非流利型，患者说话费力，发声和语调障碍比Broca失语轻，主要是言语扩展有困难；听理解尚可，对语法句和长句的理解有困难；复述较好，表达性命名障碍，阅读有轻度障碍，书写障碍较重；病变主要在优势半球Broca区的前、上部。经皮质感觉性失语（TCSA）谈话为流利型，口语表达有错语，听理解障碍重，但比Wernick
10、e失语者轻些；复述较好，倾向模仿，命名和阅读严重障碍，书写不正常；病变主要在优势半球颞、顶分水岭区。经皮质混合性失语（MTA）谈话为非流利型，主要特点除复述相对保留外，所有语言功能明显受损，可有模仿语言，听理解、命名、阅读和书写均严重障碍。病变常为优势半球分水岭区大片病灶。完全性失语（GA）又称混合性失语，是最严重的失语类型；临床特点为所有语言功能均有明显障碍，口语常限于刻板言语，以刻板言语回答或表达；听理解、复述、命名、阅读和书写均严重障碍，预后差；多见于优势侧大脑半球（额、顶、颞大病灶）较大范围的病变，如大脑中动脉分布区的大片病灶。命名性失语（AA）主要临床特点是命名不能，大多可接受选词提
11、示；在口语表达中表现为找词困难，缺实质词，多以描述物品功能代替说不出的词，表现出赘语和空话较多，听理解和复述较好；病灶多在优势半球（顶、枕、颞结合区）颞中回后部或颞枕交界区。皮质下失语皮质下病变产生的失语较皮质病变少见，症状常不典型。丘脑性失语（TA）表现为音量小、语调低甚至似耳语，发声尚清晰，找词困难，可伴错语。基底节性失语（BaA）以发声和语调的变异为主，患者说话含混不清，字音和语调不准，但不影响对语意的理解。三、汉语失语症的评定常用的汉语失语症检查法目前国内常用的汉语失语症检查法有北京医科大学的汉语失语症成套测验、中国康复研究中心的标准失语症检查法、河北省人民医院康复中心改编的波士顿诊断
12、性失语症汉语版和实用能力交流检查。汉语失语症成套测验中国康复研究中心的失语症检查法波士顿诊断性失语症汉语版日常生活交往能力检查（二）失语症的分类评定流程四、国外常用失语症评定方法波士顿诊断性失语症检查（BDAE） 是目前英语国家应用较为普遍的一种失语症诊断测验方法；西方失语症成套测验标记测验临床汉语测定方法我国的汉语语言功能检测法失语症汉语评测法 语言功能评测包括：对话、听力理解、语言表达、书写、拼读理解、句子和段落、描述书写、听写名字；临床汉语言语测评法实用性交流能力测定国际上常用的功能性交流评估方法日常生活交流能力测验（CADL-T)Porch交流能力指数（PICA）功能性交流图（FCP）
13、第三节 构音障碍的评定构音障碍属于言语障碍，主要是由于发声器官神经肌肉的病变而引起的发声器官肌肉无力、肌张力异常和不协调等，表现为发声不准、吐字不清和语调、语速、节奏等言语运动控制障碍。患者通常听理解正常并能正确地选择词汇和按语法排列词句，但不能很好地控制重音、音量和音调。一、构音障碍的类型器质性构音障碍 由于发声器官结构异常所致，残疾病因包括先天性唇腭裂、先天性面裂、巨舌症、齿列咬合异常、外伤、神经疾患导致的构音器官麻痹、先天性腭咽闭合不全。功能性构音障碍 构音器官无形态异常和运动功能异常，找不到构音障碍的病因，听力在正常水平，仅表现为固定状态的构音。一般通过构音训练可以完全恢复正常。运动性
14、构音障碍 是由发声器官神经肌肉病变造成的言语肌瘫痪、肌张力异常和运动不协调等因素所致的言语障碍。 弛缓型构音障碍 痉挛型构音障碍 共济失调型构音障碍 运动减少型构音障碍 运动过多型构音障碍 混合型构音障碍二、Frenchay构音障碍评定法对构音障碍的评定是通过对构音器官功能检查和器械检查，了解言语产生过程中某一言语组成部分（呼吸、喉部声带、腭咽机制、口腔发声动作）受损的情况，做出正确判断，确定治疗目标，评定治疗效果。反射 1.咳嗽；2.吞咽；3.流涎呼吸 1.静止状态；2.言语时唇的运动 1.静止状态；2.唇角外展；3.闭唇鼓腮；4.交替动作；5.言语时颔的位置 1.静止状态；2.言语时软腭运动 1.返流；2.软腭抬高；3. 言语时喉的运动 1.发声时间；2.音高；3音量；4.言语舌的运动 1.静止状态；2.伸舌；3.抬高；4.两侧运动；5.交替运动；6.言语时言语 1.读字；2.读句子；3.会话；4.速度专心-专注-专业