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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date第10课-第10课-集字临摹练习(五)-教案第10课-第10课-集字临摹练习(五)-教案课题第10课 集字临摹练习（五） 授课日期： 月 日课时安排1教学目标1.通过临习“山、德、水、知”等字，复习巩固开合有度结构原则。2.欣赏集字作品“因山观水”对联，尝试创作对联作品，把握对联作品的特征。3.了解对联中字与字间的统一和变化，感受书法的丰富性。重点难点重点: 巩固复习
2、开合有度的结构原则，熟练运用到集字作品临摹之中。难点: 掌握对联作品的章法布局。教学准备笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。教学过程二次备课一、导入新课 回顾复习对联形式作品的要求。 教师问:在上一单元中，我们学习了“退笔读书”对联作品的书写，谁来说一说，写好一副对联作品，有哪些要求呢？ 学生回答。 教师引导:对联作品的要求可真不少，今天我们再来挑战，创作一副漂亮的对联作品。二、学习新知1.“因山观水”对联作品欣赏。（1）请学生读一读这副对联。（2）教师介绍对联内容。 这两句诗出自元代周砥五言律诗孝常移居南楼: 高楼俯石濑，野亭连竹园。中有林栖子，逍遥味道言。 因山以崇德，观水欲知源。非
3、但相从屡，愿一写喧烦。 “因山以崇德，观水欲知源”是诗的第三联，描写了诗人登山临水的感受: 看到巍峨的高山，就想完善自己的品德；看到潺潺的流水，就想探究它的源头。2.临习指导。（1）分析典型例字。 出示范字“山、德、水、知”，复习结构的开合有度原则。请学生用所学 的开合有度原则，说一说这四个字中的开合关系。 学生讨论回答。明确: “山”字中竖直，左竖向右下斜，右竖向左下斜，上部分开而下部分合，三竖参差不齐； “德”字左部分向左下斜，右部分向右下斜，上部分合找，下部分分开； “水”字横、竖、撇、捺相交于中间，由中间向四周散开； “知”字左右两部分向下靠紧，上开下合；字的外观造型左大右小，呈左开右
4、合之势，整个字开合有度。（2）教师示范，学生临写。（3）展示评价。评价重点:部分笔画的斜度是否合理，“德字的右半部笔画较多，排列是否均匀。3.对联创作。（1）书写前，教师提示要点:上联开头三个字笔画较少，用笔宜粗壮，外形则分别用长、方、扁来处理。“崇”字上下结构，字形不可过长；“德”字左右结构，字形不可过宽。下联五字笔画多与少互相交替，疏密相间。（2）优秀作品展示。三、拓展延伸 请学生课外尝试用对联的形式，书写多宝塔碑中的“大海吞流，崇山纳壤”。四、整理反思 1.谈话小结。请学生说一说:今天书写的对联和上一次书写的对联有什么异同点？ 教师小结:古人的诗中有很多对仗工整的联句，我们可以用对联的形式书写这类作品。不同字数的内容，章法略有不同。大家在书写作品时要注意因字布形，灵活应对。2.清洁、整理学具。 板书设计：-