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1、1 高中生偏科现象的课题研究报告一、课题：高中生偏科现象二、研究者：陈思远三、课题研究的的背景：偏科，是我们在评价学生时经常用到的一个词。在平时学习中， 学生在成绩上反映出来的某科分数持续低下，我们称之为偏科。或学生对某学科的态度特别冷淡，不感兴趣，我们也称之为偏科。有的孩子学习的时候， 在某门课上表现非常好， 而在有些课上显得特别差， 甚至出现不及格现象。 学习偏科， 作为高中生学习过程普遍出存在的现象，一直以来令家长头痛不已。偏科存在着假性偏科和真性偏科。所谓假性偏科就是无论成绩突出的，还是成绩特别差的，都是暂时性的，而长期以来都是偏科状态，并投入很大的精力在落后的课程上，补课，强化做题等
2、等方法用尽，依然成绩甚微，就有可能是真性偏科。由于社会不断发展的原因， 使得偏科的现象日益严重， 这不仅影响着个人的发展， 而且对公民的思想道德建设，社会和谐发展都产生着不利的影响。其中以下三种原因：（一）教师问题：学生偏科学习，受教师影响较大。学生偏爱某一学科，能提高该科学习成绩，而好的学习成绩又强化了对该科的喜爱，形成良性循环； 反之学生不喜欢某个老师，也往往不喜欢某个老师所教的学科，久之，学习成绩下降，丧失对这一科学好的信心，导致恶性循环。（二）家庭影响：家庭特殊文化氛围和家长的某些爱好，以及家长职业差异，也会诱发学生偏科。（三）学生原因：1.学生偏重什么学科学习，跟不同智力发展有一定关
3、系。2.学生偏科往往也是由 “ 兴趣差异 ” 造成的，兴趣是学习的动力，学生重视感兴趣的学科，轻视或不学讨厌的学科，学生对某门学科兴趣较强，就产生了学习动力，便能主动积极的专学这门课， 反之，对某门学科兴趣弱或没兴趣， 学生自然不愿把工夫下在这门课上。3.中考和高考的指挥棒对学习科目的导向作用，对很多同学造成有意偏科，或是主动偏科。四、课题研究的目的和意义：为此，我们给予高度的关注，希望通过我们的深入调查研究，能够引起社会对人文精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页2 科学的重视，并为高中生的选科提供科学的指导和建议，促
4、使个人及社会能够全面和谐的发展。五、课题研究的内容：为了使课题研究更有意义，我们对以下几个问题进行探讨和研究：一.偏科的含义是什么？二.高中生为什么大多数偏科？三.高中生偏科对个人和社会造成什么影响？（社会、家长、教师.）四.高中生如何正确科学的选科？五.应该从那些方面来扭转偏科的局面？六、课题研究的过程：随着素质教育思想的提出，随着高考模式在全国的实施，学生综合素质的提高成了一个新课题， 但是，高中生学习过程中长期存在着偏科现象，为了准备而又全面的了解清楚偏科现象的成因， 时间以及人们对它的认识和评价，为了从人才成长过程中探索中纠正偏科的办法和措施，以有效的指导高中生的学习生活，我们高二（1
5、0）班研究性学习小组，从以下三个方面进行调查研究。一是以三班为单位，进行全员问卷调查；二是对典型的偏科生进行个案调研；三是采访有关专家和教师。（1）问卷调研为了使问卷调查科学全面具有操作性，我们谈论设计出问卷调查表：高一（10）班共68人，我们以 6人一表发放操作， 调查前进行了细致系统的指导， 同学们的配合很协调。调查是真实可信的。对调查结果的统计，从表中我们发现喜欢科目人数最多的是微机占78.72% ， 然后是音乐 70.71% ， 再次就是语文，英语， 数学分别为 27.66% 、 30.80% 、 25.61% ，其中语文的厌恶率最低为13.83% ，次之为微机 14.89% ，厌恶率
6、在 20%以上的有：数学21%，化学 25%，美术 22%，体育 29%，政治 30.85% ，物理 40.1% ，在此调查中我们发现形成偏科的原因是多种多样的。 我们先说喜欢的原因， 在众多调查对象中， 有的认为 “ 从小就喜欢文科，基础一直也很好，没有掉队，所以喜欢文科。” 而有的 “ 出于好奇心和求知欲。” 有的却是认为 “ 由于班主任，家长或其它课老师、同学、朋友的影响。” 同时形成偏科的原因还和社会时代的发展有关系。譬如，有的同学认为“ 与现实生活联系密切，希望通过学习这些科目进而了解现实生活。” 由于媒体的影响或是看书籍等影响，比如因爱着历史性的电视剧而喜欢学历史。” 再就是和自身
7、的认识有关，如有的说：“ 因为自制力薄弱而投入不进去。 ” 学起来心情舒畅，有种美的享受，可以增强兴趣、自信心。接下来再说形成厌恶的原因。有的同学认为“ 天赋较差 ” 、“ 从小不感兴趣 ” 、“ 基础一直很差 ” 、“ 讨厌背诵和记忆而不愿学文科” 。有的则是因为 “ 听不懂老师讲的内容，感到乏精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页3 味、难学” ，由于一项成绩不理想就失去了学习这门课的兴趣和自信心。” 同时对周围的环境也是有影响的，如 “ 因为班主任，科任教师，同学，朋友影响。” 觉得所学科目在实际生活中用处不大，所
8、以不想学。还有人说“ 自身性格，爱好有关， ” 自身性格缺陷或意志力薄弱，不愿下苦工。在面对高考和人才成长的问题上，同学们的认识和评价也是复杂多样的，有的同学已有所认识，如他们说： “ 马上文理不分科了，大综合后，每科都要考，为了高考，不得不学。” 学习不单是为了考试，认真思考从中可以体会到无穷乐趣。要尽力学习较差的科目，学习是为以后的生活打基础，是我们将来立足于社会的必要途径。“ 对于自己擅长的学科或特长，要再接再厉，发挥自己的一技之长，” 不管哪一科对自己都有益处，我已认识到偏科的严重性，努力改正，争取做一名全面发展的好学生。将来的社会，需要的是多方面的复合型人才， 偏科不利于我们将来的事
9、业的发展。就算自己学不好， 也要为关心自己的父母，亲人努力去拼搏、奋斗。为自己的前途，父母，国家而学习，应在全面发展的基础上培养和发展自己的特长。对偏科时间的统计，发现61.7% 的同学在初中阶段有不同的偏科，在小学偏科的占24.47%，高中偏科为19.15%。由此可以看出大多数学生对操作性强和娱乐性的科目比较感兴趣，此外对三门主科也具有较大兴趣，对美、体、政厌恶率也较高。这次研究性学习的调查活动，我们有以下一些体会和认识：（1）中学生的偏科现象， 是人才成长过程中不可避免的现象，似乎个别人的偏科并没有影响到他以后的发展和成长，我们估计这应该是一种特殊现象。（2）从问卷调查访问的过程中， 不少
10、同学认为为了高考， 主观上希望纠正自己的偏科现象，可见高考 “ 指挥棒 ” 对偏科是有导向作用的。（3）从调查了解中，偏科现象出现的高峰期，在初中这恐怕与初中生特定的心理，生理以及课程的加重有关， 比如说他们会因为同学的一句话，社会思潮等等的因素而形成偏科，也就是易受外因的影响。（4）从成功人士的调查来看，偏科还是应纠正的，坚持全面发展，会使人终生受益，可见提高自己的认识水平， 以及培养坚强的意志，尤其要加强对初中时期预防偏科的教育。（5） 如果我们能对偏科现象予以正确的，适时的引导培训， 开办各种特长班、 兴趣班、文学班。多种多样的形式来引导它，那么即使偏科的同学也会走上一条健康发展的道路。
11、七、课题研究的结果：实践证明，高中生偏科的现象是一把双刃剑，既有积极的一面，也有消极的一面。高中生的偏科现象能提高学生的综合素质，激发学生的才能， 为以后的生活打基础。 反之偏科也影响学生的自信心， 影响其他学科。 学习上的弱科往往会导致整体成绩下降。学生一旦出现偏科现象， 如果得不到及时的引导， 往往会造成烦躁和厌倦， 进而产生对学习的厌烦情绪，很可能波及其他学科。由于各学科都是相互联系，融会贯通的，学习上出现“ 瘸腿” 现象也会影响其他学科的学习，并给升入高一年级的学习带来困难。同时，高中生自信心不足，缺乏毅力造成偏科记忆力较差或记忆方式特殊造成高中生偏科。精选学习资料 - - - - -
12、 - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页4 八、课题研究的对策：1.解决思想问题：心理学家指出，厌学往往只是孩子心理问题的表面现象，其背后隐藏的原因不尽相同，而家长们却往往只看成绩单，缺乏对孩子真正的关注。2.激发学习兴趣：偏科往往是学习没有兴趣， 激发孩子的学习兴趣是纠正偏科的关键，我们可以通过这几个方面： （1）用目标激发兴趣；（2）用兴奋形成兴趣；（3）用优势引导兴趣； （4）用意志强化兴趣；（5）用成功来激发兴趣。3.解决心理的问题：偏科是指在学习学校文化课程中，某一门或者几门功课成绩特别好或一般，同时剩下的功课成绩特别差或较差，我们称之为偏科。
13、 这些现象有些可以纳入学习心理范畴，有些学生的学习心理有问题，或者说，在某学科的学习上，这些学生的学习心理是不健康的。4.从零做起：学习偏科现象是一个客观的事实。每当学生们的学科出现“ 瘸腿” 时，不仅学生自己着急， 家长和老师更是甚为头疼。 所以，我们应该正确的去看待和应对这个问题，不应该存有焦虑的心情，要敢于从零做起。5.“ 有效” 偏科法：所谓“ 有效偏科 ” 就是“ 哪壶不开提哪壶 ” ，越是感觉困难大的科目就越是要努力拿下它， “ 啃的就是硬骨头 ” 。这与一般的 “ 偏科” 的意思截然相反。九、课题研究的感悟：时间如风 ,转瞬即逝 , 研究性学习 ,教会了我很多。 我不想停留 ,因为我不能回头 ,我要尽我自己的全力 ,为研究性学习划上一个完美的句号.。一个结束 ,代表着一个新的开始 ,我要掌握真确的学习方法 ,更加努力地投入到学习当中,争取取得更好的成绩， 一个很奇妙的课 ,不久的将来 ,它会更好的帮助我度过一个又一个难关,完成自己的梦想。陈思远精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页