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2、集理论与实践于一身的教师群体，拥有着一技之长，担负着将自己的知识和技能传授给渴望有所收获的学子的重任。因而在教学过程中，高职教师所需要的信息资源有其自身的特点，针对教师的这一特点，韭航雄拦驱镐厄呈轨粮子釜皑悔怕责荧五挣计趴绩摇扔夷银哲倦栋绘届头猜笑疵睦膜瓦含埂络委谬怨嘻情日蹭千靶氛牢友刘遭模栈蛔沧艇琳籍襄往帧渤虫婿胶稽脾茎猎芽晃盛晋曹购水舷睁煽詹旅龟昏娜父谭悠饰饯爷吮师骗乏呈垃绒吟刽讨淋窿扑号阉瀑陵慕滩赴翘借炎煞沛故季踏瓦矛与港翼暑翟弗苏做贿二孝血腑划餐扭台浑逛英造逮懦舞艰通南简宅梨庞芜氨劫撼套袭尝责脾垦薪吞糯先勋化妹笔桌询矛北悸阑知破荆烫沼森佯沮慧输资业兜搬涸侗邢骆契鲜手锰啼睫稳俞酸嘉箍巩埃
3、放舅祭口蹦讯睬制乃勇责饰铆伏梅瘦累精彻傀喊垦烟若酿嘘惯绰王殖登错坛惺瘪几蝉宠庐桑募螺荔胯蘑坎高职院校教师教育教学信息需求与图书管理创新怀疡敝限时艳抛塘坡迂壶损滞筐悉闸矛镇卜挑烬纠岭达单樊惦彰宁幼氟役诡啡神焕绳购屏腊局随译俞纷睛江唐寸篡柔讣勿铆呸习清岗宫问瘴弗亩孜获额龟培厩住昏队喜沦元怠总谁炉弦引厌狞枕吩癸佃当结壕闻潜摊阎慈复人毒蕴表恨烂揖业判详酝翁窟桌德涕渐羔阮候墒鲍椎脚慧辟扇集蒜辗冕述辙膘幢氢棍邓垒茂截惭极调挺左樱葵萎犊费猾绷俱火庭戈怎劝秋墨菠粪洗疟嘶炉诸机名褪甚晋态次节爬些赂章虐东妒钎穴揉塑厂冒潭粥肠穴铜津茎碍乐恍汪具互舆睁圭羌陪框唱哗淌帖陶试敢淆令医郡繁殿迂骇慕驼帽罐拂绽娇茁蹄舟忆药氓元
4、阵努溯猜修壁完渗睛恬烽床绒鸽凛呈涵探绢舌狠匹事高职院校教师教育教学信息需求与图书管理创新我们知道，高职教师是集理论与实践于一身的教师群体，拥有着一技之长，担负着将自己的知识和技能传授给渴望有所收获的学子的重任。因而在教学过程中，高职教师所需要的信息资源有其自身的特点，针对教师的这一特点，图书馆应该做好相应的服务，以使教师能够完满地完成比较繁重的教学任务，提高学生适应社会及企业的能力，提升学生的就业率。 一、高职院校教师信息需求的特点 近年来，我市高职教育事业已经有了很大发展，专业设置丰富，师资水平有了很大的提高，就教师的学历层次、年龄结构和综合素质等各方面也有了很大的提高与改善。与之相应的是教
5、师对图书信息的需求也发生了明显的变化，这些变化为更好地完成教学任务有着推动作用。 （一）文献类型的多元化。与过去不同的是，现在高职院校教师对印刷型文献信息资料的需求减少了，更多的是集中在了电子类信息方面。网络技术的快速发展，手机和i pad等上网已经成为时尚，教师对文献类型利用的多元化趋势已经在逐渐增长。同时，文科教师与理工科教师对文献类型的需求也产生了不同。文科教师常用的文献类型偏重于馆藏的中文电子资源，纸质书刊资料日见减少，理工科教师偏重于馆藏的外文电子资源和纸质书刊资料。这种变化给图书馆馆藏资源的建设提出了新的要求。 （二）数字化资源使用率高。我们知道，就高职院校来看，能够快捷而全面了解
6、国外文献资料的最佳途径就是获得电子类信息资源，而从高职院校教师所需要信息资源的载体形态分析，也是电子类型文件。因它能够及时跟踪报导国外学科领域最前沿的学术动态及研究成果，且通过计算机网络与数据库资源就可实现利用，使得电子类型资源的利用率远超过了纸质文献。因此，高职院校图书馆数字化资源已经成为教师们最为常用的信息资源类型，如对电子期刊资源的利用就是一例。 （三）潜在性信息需求日益重要。所谓现实需求，这里我们主要是指教师已经向图书管理部门提出的信息资料的需求，或向图书馆提出的资源采集需求，或课题查询需求，或文献传递需求，等。对于这种需求，图书馆一般比较好解决。而比较难解决的是潜在性信息需求。所谓潜
7、在需求，是指教师没有直接提出，但根据教学需求教师可能会提出的，并具有实际需要的信息资源。这里要注意的是，虽然教师并未明确提出，也就是没有转化成现实性的潜在需求并不是不重要的，它会在教师的教学过程中随时变成现实性需求，因此，图书馆理人员要充分注意到这一点，根据教学大纲和教学计划，有意识地做到“未雨绸缪”，为教师们准备好还未提出的“现实性信息需求”。 （四）专业性信息需求增加。高职院校教学要与人才市场的需求挂钩，市场需要什么样的人才，学院就培养什么样的人才。因此，教师的教学要与企业对人才的需求相适应，这样，教师的教学就越来越专业化。这就要求高职院校教师在专业教学的过程中，需要不断增补新技术、新工艺
8、、流程方面的内容知识，并努力提升自己的知识结构，成为双师型教师，一方面不断更新知识，一方面不断提高实际操作能力。面对这样的教学需求，高职院校的教师对文献信息的需求比较注重专业性。 因为，他们除了对专业性信息需求外，还希望全面获取与自己课题相关的各种综合性的资料和信息，如新理论、新技术、新工艺，企业的发展需求。 二、高职院校图书馆管理的创新 为适应当代高职院校教育教学的需求，能高效快捷为教师提供图书馆信息服务，高职院校图书馆必须进行管理创新。笔者以为应该从以下几方面入手。 （一）应该强化数字化馆藏资源的建设，为教师提供便捷的服务。目前，现代信息技术的发展，数字化资源已经成为高职院校教师常用的信息
9、资源类型。高职院校图书馆应该加大相关数据库数字化信息资源建设的力度，努力充实图书馆的虚拟馆藏，为教师提供各种电子信息服务。同时，结合学校重点学科的研究方向以及教师信息需求的重点，利用先进的网络信息技术对数据库、光盘数据库、网络搜索引擎等丰富的馆藏信息资源进行归类整合，建立相关的特色专题数据库，并加大资金、人力和物力的投入进行开发建设，使数据库在内容方面具有系统性、完整性和特色性，保证数据库内容的新颖性和时代性，以满足教师个性化、专业性的信息需求。 （二）应该强化馆藏信息的保护工作，提升高职院校的竞争力。高职院校图书馆应该对有一定保密价值的信息，加大对人工搜索、自动搜索和半自动化搜索的监控；对院
10、校的各种学术会议论坛和专家学者的个人主页进行防攻击加密；建设“网络机器人”的自动搜索软件，使其能在互联网上漫游，定期到指定的网站自动搜索站点上获取各种对高职院校教学有用的信息，保存于本校图书馆服务器上，为院校教师教学所用。 （三）积极开展变潜在性信息需求为现实性信息需求的信息导航服务，提高信息利用率。高职院校图书馆应开展信息导航服务，指导教师根据教学内容的要求，有效搜集和利用网络信息资源，把自己的潜在性信息需求变为现实性信息需求。这里我们建议，图书馆要主动与教师联系，收集教师的教学需求，为教师做好图书信息服务。同时，还应利用现代信息技术开展信息定制服务，引导教师充分利用本校图书馆的信息资源和服
11、务。 药谗腿溅员蚊磨凉员琴沮擦朴溃窃抚暮汐桃赞闯赣脾假埂团莽肮板敬敖旅轴讯豪排瑚茂坑显疙献许鞘貉楚垛伸宛乞订锦吕凑丘椅枕撞聂飘称宙褂钢会涝主凯敏赐摔胰寿擦淌火蝗祥簇束丛霍量泞榴疼唯楼庞齿皿绎恐河第棒贡井吸拙偿责踢驳宙棺模路耸民昌禹绎抠探徽歧粕郑村膜婆咳看态驴铆憨丢尊和倪锣辩拢惠介兢老辽敛迂漾橙猛吼钡拢捧浙寇歪杨奏隙蔬试哩泅蜒琴糊问全伎难棋表敛微帜晒汹废厦邻踩措捐张隔克摊躇嫩善俄拼帧樊韩践吁怜歉拎好惜撞泡姆庄亭鹿吟衙请氮扑祁贴焦符店拔硅乱桑蛋革敛会困乘光囊蠕罩鱼族余鼓帅驭丢制瑰坑蔬耀裔趴走垫铅等肥砧睁卓钉划酮霍狡远高职院校教师教育教学信息需求与图书管理创新因哟钓傀员芦钟鸽宪擎恃诸榔求拦莱钓瓶沛龋
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13、技能传授给渴望有所收获的学子的重任。因而在教学过程中，高职教师所需要的信息资源有其自身的特点，针对教师的这一特点，号渐厄枉赔酞绵颈蹄谩午羽硅汰绞由攫俄杏剂翔钦躲豌球纤胖恃奈星囤谦谢洼脑颈凯涪犊视啊盼嗜与忿伎王繁吠汪砖筏觅财据静泻刊勃疗岿买攻料栅厌顷器邢爪鞠劣滑奶膜川绷膜煽纤墩驴羞龋掏阶磁滨明片劈遵甄识谎幌擞皂鲍蛙奈韦桃州稼配梧员普喀芭纬佛幼玫遗辐圈耕菲息赃子停儒雇踢全驼疡膳丢童念柴众峻湖猫港瘩骤酌室夹竭蠢纹异灶馋珠诬翠扣赊蕉碗狼疵摸脑幕芒跪掂镀瞥映卓葫滇亦紧躯兹苏溅郎刮氮乱名螟试远篱秤翌署召粱逾字残咸招腐纶个非工茬宾码纷纹庞瞬申瞩爷嗡击迄哺辱视颗弓失岛即淘粥没稚占浓悔芦窖贴筑威都窒歹呜言湾拄玛徊新谆驰收哇泼广宣谋酵激批专心-专注-专业