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1、创设情境，导入新课；提示目标。创设情境，导入新课；提示目标。 1、导入新课、导入新课 同学们，我们知道，出去旅游，人们总会预先同学们，我们知道，出去旅游，人们总会预先安排好旅游线路，建造一座高楼，工程师总会提前安排好旅游线路，建造一座高楼，工程师总会提前设计好图纸。那么，写文章也如此。如果说主题是设计好图纸。那么，写文章也如此。如果说主题是文章的文章的“灵魂灵魂”，材料是文章的，材料是文章的“血肉血肉”，那么，结构，那么，结构无疑就是文章的无疑就是文章的“骨骼骨骼”了了失去了健壮坚实、功失去了健壮坚实、功能齐全的骨骼，血肉无所依附，灵魂无处寄托。如能齐全的骨骼，血肉无所依附，灵魂无处寄托。如果
2、能根据材料，主题的需要，安排恰当的结构，就果能根据材料，主题的需要，安排恰当的结构，就能使文章更能使文章更“酷酷”，今天，我们就来学习如何安排好，今天，我们就来学习如何安排好文章的结构文章的结构.作文训练：作文训练：2、学习目标、学习目标 （1）能说出文章结构的组成部分及合理安排）能说出文章结构的组成部分及合理安排文章结构的关键。文章结构的关键。 （2）通过修改作文，了解文章结构的重要性。）通过修改作文，了解文章结构的重要性。 （3）学习如何在写作前编列作文提纲。）学习如何在写作前编列作文提纲。学生自学，质疑问难学生自学，质疑问难 1、出示自学提纲、出示自学提纲 （1）文章的结构主要指哪些内容
3、？）文章的结构主要指哪些内容？ （2）合理安排文章的结构要注意什么？）合理安排文章的结构要注意什么？ （3）怎样写好文章的开头？）怎样写好文章的开头？ （4）怎样写好文章的结尾？）怎样写好文章的结尾？ （5）古人曾经归纳过好文章结构的标准。）古人曾经归纳过好文章结构的标准。你知道是什么吗？怎样理解？你知道是什么吗？怎样理解？ （6）如何列提纲呢？（请以）如何列提纲呢？（请以背影背影为例）为例）2、学生按自学提纲自学。、学生按自学提纲自学。合作探究、解决疑难。合作探究、解决疑难。 1、文章的结构主要指哪些内容？、文章的结构主要指哪些内容？ 指各部分内容的组织、配合，包括开头和指各部分内容的组织、
4、配合，包括开头和结尾、层次和段落、过渡和照应等结尾、层次和段落、过渡和照应等2、合理安排文章的结构要注意什么？、合理安排文章的结构要注意什么？ （1）开头结尾应根据表达中心的需要，精心）开头结尾应根据表达中心的需要，精心设计。设计。 （2）在行文中注意段落、内容之间的过渡照应。）在行文中注意段落、内容之间的过渡照应。 （3）在写作前编列写作提纲，或是打个）在写作前编列写作提纲，或是打个“腹稿腹稿”，精心安排各部分内容，从而组成比较严密的整体。精心安排各部分内容，从而组成比较严密的整体。 1、完整性。、完整性。2、连贯性。、连贯性。3、严密性。、严密性。4、灵活性。、灵活性。安排文章结构应遵循的
5、基本要求：安排文章结构应遵循的基本要求： 3、怎样写好文章的开头？、怎样写好文章的开头？ 文章的开头就象凤的头。凤头美好招人看，文章的开头就象凤的头。凤头美好招人看，文头亮丽引人读。文章的开头要简洁，入题要快，文头亮丽引人读。文章的开头要简洁，入题要快，语言要有文彩，好的开头，能起引领作用：既可语言要有文彩，好的开头，能起引领作用：既可使文章顺利展开，能使人一看开头就有想往下读使文章顺利展开，能使人一看开头就有想往下读的欲望。方法有：的欲望。方法有：（1）、）、 “开篇点题法开篇点题法” 。或开门见山，落笔入题，或开门见山，落笔入题，或以提问入手，引起读者思考；或以提问入手，引起读者思考；或概
6、括总体，介绍内容；或概括总体，介绍内容；（2）、引用诗词歌词开头。）、引用诗词歌词开头。 如如“只要人人献出一点爱，世界将要变成美好只要人人献出一点爱，世界将要变成美好的人间的人间一听到这首一听到这首爱的奉献爱的奉献，几天前在，几天前在放学路上看到的那动人的一幕，就会浮现在我的眼放学路上看到的那动人的一幕，就会浮现在我的眼前。前。(爱心爱心) 又如又如“无可奈何花落去，似曾相识燕归来无可奈何花落去，似曾相识燕归来”每当每当我想起这句诗，眼前就不禁会浮现出那圆的脸，那我想起这句诗，眼前就不禁会浮现出那圆的脸，那笔下流动的圆，耳边又想起钱氏英语。笔下流动的圆，耳边又想起钱氏英语。(良师良师) （3
7、）、设置悬念开头。）、设置悬念开头。 如如“挂钟不慌不忙，有节奏的走着，滴嗒，滴挂钟不慌不忙，有节奏的走着，滴嗒，滴嗒嗒都快要都快要4点了，妈怎么还没回来点了，妈怎么还没回来?”(担心担心) （4）写景状物开头。）写景状物开头。 如如“朝阳出来了，湖水为它梳妆朝阳出来了，湖水为它梳妆;新月上来了，新月上来了，群星为它做伴群星为它做伴;春花开了，绿叶为它映衬春花开了，绿叶为它映衬;鸟儿鸣唱，鸟儿鸣唱，蟋蟀为它拉琴蟋蟀为它拉琴天地万物都在向我们讲述着关爱天地万物都在向我们讲述着关爱的故事。的故事。”(关爱永远关爱永远) 4、怎样写好文章的结尾？、怎样写好文章的结尾？ 文章的结尾应象老虎的尾巴那样，
8、结实，文章的结尾应象老虎的尾巴那样，结实，有力。好的结尾，能帮助读者理解题旨，体会有力。好的结尾，能帮助读者理解题旨，体会作者的情感。方法有：作者的情感。方法有： （1）、卒章显志法，即末尾点明文章的中心。）、卒章显志法，即末尾点明文章的中心。 可用抒情议论句直接点出来。如可用抒情议论句直接点出来。如“人们，请选择好你人们，请选择好你的染缸，点染好你的生活的染缸，点染好你的生活!”(生活如染缸生活如染缸) 或引用诗词句点题。如一篇文章的结尾或引用诗词句点题。如一篇文章的结尾“人有悲欢离人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”表达了师生间的依依表达了师生间的依依惜
9、别之情。惜别之情。 或借用人物语言点题。如或借用人物语言点题。如“不过，通过这次不平常的不过，通过这次不平常的考试，我感到：一个人应该在别人困难时伸出援助之手。考试，我感到：一个人应该在别人困难时伸出援助之手。(一次不平常的考试一次不平常的考试)又如又如“我要向您说一句：我要向您说一句：感谢您，感谢您，老师老师!”(感谢您，老师感谢您，老师) （2）、首尾呼应法。）、首尾呼应法。 如如“那天，阳光好暖，好暖那天，阳光好暖，好暖”(那天，阳那天，阳光好暖光好暖)与开头的与开头的“一缕金黄色的阳光从窗口斜射一缕金黄色的阳光从窗口斜射在桌子上，照在信封上，那天阳光好暖啊在桌子上，照在信封上，那天阳光
10、好暖啊”呼呼应。应。 （ 3）、描景写事法。）、描景写事法。 如上例便是描景结尾法。又如一篇题为如上例便是描景结尾法。又如一篇题为心结心结的结尾的结尾“我走向了他我走向了他”，以写事法结尾，点出了，以写事法结尾，点出了事情的结局。事情的结局。 或总结全文，揭示主题；或总结全文，揭示主题；或卒章显志，画龙点睛；或卒章显志，画龙点睛；或抒发情怀，动人心弦；或抒发情怀，动人心弦；或意在言外，发人深思；或意在言外，发人深思；或戛然而止，干净利落。或戛然而止，干净利落。 5、层次和段落、层次和段落 层次：层次：就是文章内容安排的先后次序。它是客就是文章内容安排的先后次序。它是客观事物发展的阶段性和作者思
11、维发展的进程在观事物发展的阶段性和作者思维发展的进程在文章的反映。文章的反映。 段落：段落：是文章内容、层次的外在表现，是文章是文章内容、层次的外在表现，是文章的基本单位。分段，既能表现作者思路发展的的基本单位。分段，既能表现作者思路发展的脉络，又能帮助读者认识文章的层次结构，理脉络，又能帮助读者认识文章的层次结构，理解文章的内容。解文章的内容。 安排结构（段落、层次）常用安排结构（段落、层次）常用的方法：的方法： 1、并列式、并列式 2、递进式、递进式 3、连贯式、连贯式 4、总分式、总分式 6、过渡和照应、过渡和照应 过渡过渡：是指各段落、各层次间的连：是指各段落、各层次间的连接和转换，通
12、常用接和转换，通常用“过渡段过渡段”、“过渡句过渡句”或或“过渡词语过渡词语”来表示。来表示。 照应照应：就是文章前后内容的关照呼：就是文章前后内容的关照呼应。也就是要瞻前顾后，首尾圆合。应。也就是要瞻前顾后，首尾圆合。 文章在什么情况下需要过渡呢？文章在什么情况下需要过渡呢？ 内容转换时需要过渡内容转换时需要过渡。如，写记。如，写记叙文，地点转换、时间转换或事件转换叙文，地点转换、时间转换或事件转换时，为了使读者跟上作者的思路，往往时，为了使读者跟上作者的思路，往往需要过渡；需要过渡； 表达方式、表现方法变动时需要表达方式、表现方法变动时需要过渡过渡。如，由记叙转为议论，或由议论。如，由记叙
13、转为议论，或由议论转为叙述，由描写转为抒情，或由抒情转为叙述，由描写转为抒情，或由抒情转描写时需要过渡；记叙事件采用倒叙、转描写时需要过渡；记叙事件采用倒叙、插叙的交接处需要过渡。插叙的交接处需要过渡。具体的照应方法有：具体的照应方法有：正文与标题照应正文与标题照应。有的文章在正文里多次照。有的文章在正文里多次照应标题，其目的是为了点明文章的主旨，突出中应标题，其目的是为了点明文章的主旨，突出中心；也有的是因为标题含义较深刻、含蓄，读者心；也有的是因为标题含义较深刻、含蓄，读者一下子了解不透，这就需要在文章中加以交代、一下子了解不透，这就需要在文章中加以交代、照应。照应。文章前后内容的照应文章
14、前后内容的照应。即在行为当中，根据。即在行为当中，根据主题的需要，围绕一个事件或一个问题，自然而主题的需要，围绕一个事件或一个问题，自然而然地加以照应。这种照应决不是重复，而是通过然地加以照应。这种照应决不是重复，而是通过多次照应，使内容一层层深入，更加鲜明地表现多次照应，使内容一层层深入，更加鲜明地表现主题。主题。 首尾照应首尾照应。好多文章一般都是在开头交代写。好多文章一般都是在开头交代写作动机，中间层层展开叙述主要内容，收尾小结作动机，中间层层展开叙述主要内容，收尾小结全文。而在收束时常回应开头，前呼后应。全文。而在收束时常回应开头，前呼后应。 7、古人曾经归纳过好文章结构的标准。你、古
15、人曾经归纳过好文章结构的标准。你知道是什么吗？怎样理解？知道是什么吗？怎样理解？“凤头、猪肚、豹尾凤头、猪肚、豹尾”。 凤头：文章开头要像凤凰鸟的头一样美丽凤头：文章开头要像凤凰鸟的头一样美丽动人，寥寥数语而显现作者的才情功力，使人动人，寥寥数语而显现作者的才情功力，使人眼睛一亮，饶有兴致地往下读。眼睛一亮，饶有兴致地往下读。 猪肚：文章中间部分要像猪肚子一样饱满猪肚：文章中间部分要像猪肚子一样饱满充实，内容详实，给人以欲罢不能的感觉。充实，内容详实，给人以欲罢不能的感觉。 豹尾：文章结尾要像豹尾一样刚劲有力，具豹尾：文章结尾要像豹尾一样刚劲有力，具有发人深省，启迪智慧作用。有发人深省，启迪智
16、慧作用。8、文章的详略安排：、文章的详略安排： 必须根据主题的需要，详写与必须根据主题的需要，详写与略写，略写， 受主题的制约。受主题的制约。凡与主题关系凡与主题关系密切的，就要写得具体、细致，可以密切的，就要写得具体、细致，可以铺开，说得要充实；凡与主题无关或铺开，说得要充实；凡与主题无关或关系不大的，要略写，可以概括，甚关系不大的，要略写，可以概括，甚至可以不写。至可以不写。 要根据文章的体裁来考虑详略。要根据文章的体裁来考虑详略。9、以下是、以下是“中考作文评分标准中考作文评分标准”，从中你可以，从中你可以看出看出“合理安排文章的结构合理安排文章的结构”有哪些重要性。有哪些重要性。等级等
17、级一等一等二等二等三等三等四等四等 综综 合合评评 分分 标标 准准紧扣题目紧扣题目 主题鲜明主题鲜明 构思巧妙构思巧妙内容丰富内容丰富 语言流畅语言流畅 书写美观书写美观 扣准题目扣准题目 中心明确中心明确 结构完整结构完整 内容具体内容具体 语句通顺语句通顺 书写美观书写美观 基本扣题基本扣题 中心较明中心较明结构基本完整结构基本完整内容不够具体内容不够具体语句不够通顺语句不够通顺书写不够规范书写不够规范不扣题目不扣题目中心不明中心不明结构散乱结构散乱内容单薄内容单薄语句不通语句不通书写潦草书写潦草得分得分504544403930290 从以上表格可以看到，中考作文对从以上表格可以看到，中
18、考作文对“结构结构” 要求，要求，按照等级递减依次是：构思巧妙、完整、基本完整、按照等级递减依次是：构思巧妙、完整、基本完整、散乱。所以同学们在选好材料的基础上，一定要认散乱。所以同学们在选好材料的基础上，一定要认真拟定写作提纲，真拟定写作提纲，“磨刀不误砍柴工磨刀不误砍柴工”，行文前不妨，行文前不妨多花点时间进行谋篇布局。多花点时间进行谋篇布局。 安排文章结构的重要性：安排文章结构的重要性：中心是文章的灵魂，中心是文章的灵魂，材料是文章的血肉，材料是文章的血肉，结构是文章的骨骼。结构是文章的骨骼。10、走好第一步：、走好第一步：拟写写作提纲的好处：拟写写作提纲的好处： 有一个提纲，可以帮助我
19、们树立有一个提纲，可以帮助我们树立全局观念，从整体出发，去检验每一全局观念，从整体出发，去检验每一个部分所占的地位，所起的作用，相个部分所占的地位，所起的作用，相互间是否有逻辑联系，每部分所占的互间是否有逻辑联系，每部分所占的篇幅与其在全局中的地位和作用是否篇幅与其在全局中的地位和作用是否相称，各个部分之间的比例是否恰当相称，各个部分之间的比例是否恰当和谐，每一字、每一段、每一部分是和谐，每一字、每一段、每一部分是否都是为全局所需要，是否都丝丝入否都是为全局所需要，是否都丝丝入扣，相互配合，都能为主题服务。扣，相互配合，都能为主题服务。 怎样列作文提纲：怎样列作文提纲： 1审清题意，确定中心审
20、清题意，确定中心 2围绕中心，选择材料围绕中心，选择材料 3明确中心，安排顺序明确中心，安排顺序 4突出中心，详略得当突出中心，详略得当 作文提纲的一般格式：包括题目、中心、作文提纲的一般格式：包括题目、中心、段落安排、注明详略四部分。段落安排、注明详略四部分。 提纲举例一：提纲举例一： 背影背影提纲提纲 ： （一）、开篇点题。（一）、开篇点题。“最不能忘记的是他的最不能忘记的是他的背影背影”（略）（略） （二）、回忆往事，追述在车站与父亲离别（二）、回忆往事，追述在车站与父亲离别时的情景。时的情景。 （1）家中惨淡境况。）家中惨淡境况。(略略) （2）办完祖母丧事，与父亲同行。（略）办完祖母
21、丧事，与父亲同行。（略） （3）父亲决定送我。（略）父亲决定送我。（略） （4）父亲招呼我坐上车。（略）父亲招呼我坐上车。（略） （5）父亲穿过铁道买橘子的背影。（详）父亲穿过铁道买橘子的背影。（详） （三）、别后对父亲的思念。照应开头（略）（三）、别后对父亲的思念。照应开头（略）提纲举例二：提纲举例二： 1、题目题目：我的母亲我的母亲 2、中心中心：回忆关于母亲的几个片段，：回忆关于母亲的几个片段，表现母亲的可爱性格和能干的才具，表现母亲的可爱性格和能干的才具，表现了对旧社会被压抑和埋没的妇表现了对旧社会被压抑和埋没的妇女命运的深切同情和深刻思考。女命运的深切同情和深刻思考。 3、结构安排结
22、构安排： 一、交代母亲的姓氏和早逝。（略）一、交代母亲的姓氏和早逝。（略） 1、交代母亲的姓氏。、交代母亲的姓氏。 2、交代母亲的早、交代母亲的早 二、回忆关于母亲的四个片段。（详）二、回忆关于母亲的四个片段。（详） 3、元宵节的、元宵节的“巡阅巡阅” 4、涌流的泪珠。、涌流的泪珠。 5、丰富的内心世界。、丰富的内心世界。 6、劳碌的身影。、劳碌的身影。 三、交代母亲去世时的年轻。概括母亲的良好三、交代母亲去世时的年轻。概括母亲的良好品质。品质。 （略）（略） 7、交代母亲去世时的年轻。、交代母亲去世时的年轻。 8、概括母亲的良好品质。、概括母亲的良好品质。 提纲举例提纲举例三：三： 1、题目
23、题目：我爱我的书包：我爱我的书包 2、中心中心：记叙妈妈对我的关心，抒发我对妈妈：记叙妈妈对我的关心，抒发我对妈妈热爱的感情。热爱的感情。 3、段落安排段落安排： （1）看包。（）看包。（略略）倒叙开头，写书包的外形）倒叙开头，写书包的外形（2）要包。（）要包。（详详）我没有书包，同学讥笑我。我）我没有书包，同学讥笑我。我缠着妈妈要书包。妈妈给我做了一个新书包。缠着妈妈要书包。妈妈给我做了一个新书包。 （3）用包。（）用包。（详详）书包和我形影不离。书包给了）书包和我形影不离。书包给了我克服困难的勇气。我的学习成绩提高了。我克服困难的勇气。我的学习成绩提高了。（4）爱包。（）爱包。（略略）结尾
24、点题，表示决心。）结尾点题，表示决心。 实践演练：实践演练：巩固新知，当堂训练巩固新知，当堂训练 从下列题目中任选一题进行写作练习：从下列题目中任选一题进行写作练习： （一）现在的家庭，一般由爸爸、妈妈、和一（一）现在的家庭，一般由爸爸、妈妈、和一个孩子组成，被称为个孩子组成，被称为“三人世界三人世界”。以。以“快乐的三人快乐的三人世界世界”为题，写一篇记叙文。为题，写一篇记叙文。 （二）以（二）以“电脑领我走进新天地电脑领我走进新天地”为题，写一篇为题，写一篇记叙文。记叙文。 要求：要求： 1、写作前编列写作提纲。、写作前编列写作提纲。 2、结构完整、内容充实、中心明确。、结构完整、内容充实、中心明确。 3、字数、字数600字以上，当堂完成。字以上，当堂完成。 课外作业，拓展延伸。课外作业，拓展延伸。 1、复习本课所学知识。、复习本课所学知识。 2、课后进行作文修改。、课后进行作文修改。 3、把修改好的作文，工整地誊抄在、把修改好的作文，工整地誊抄在作文本上。作文本上。