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1、名师精编优秀教案三年级阅读指导课教案课内得法课外活用 课外阅读指导课教学设计一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。四、指导课时：一课时五、指导过程：一、推荐文章引入指导1、引入
2、语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“ 书籍是人类进步的阶梯” ，莎士比亚说过 “ 没有了书籍就像生活没有了阳光” 从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请 12 位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。3、同位互相推荐好文章。二、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 10 页名师精编优秀教案因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关 2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样
3、读懂它呢？随机板贴 3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？板贴：课内得法 4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82 页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。5、生汇报讨论所得。随机板贴 6、小结。 板贴：课外活用 三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。2、学生汇报读书所得。3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。课外阅读教案种下一份意外的惊喜教学目标：1,培养学生与人为善
4、,真诚友好的良好品质. 2,反复阅读文章 ,理清脉络 ,把握内容 (教学重点 ). 3,理解文章表达的深刻含义(教学难点 ). 教学设想 : 1,反复阅读文章 ,整体感知文章内容,明确什么是意外的惊喜. 2,把握作者的写作意图,明确 “ 意外的惊喜 ” 与“ 种下 ” 的关系 . 教学步骤 : 一,导入精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 10 页名师精编优秀教案在高手云集的舞台上,你的才艺展示搏得了阵阵掌声;上学路上 ,同学主动与你打招呼,给你一个会心的微笑 ,在你的耐心帮助下,同学的学习进步了,不好的行为习惯完全改掉了,这
5、些 ,都是你得到的一份意外的惊喜,这份意外的惊喜,或许是你努力的结果,或许是你根本就没有想到的。二,解题 :我们先琢磨琢磨题目,这对理解文章是有帮助的.1,看看题目的语法结构;2, 题目中的重点词是什么 ? 三,自主学习 ,整体感知 . 1,既是 “ 种下 ”,就是有意而为之,那为什么叫 “ 意外 ” 呢?“ 惊喜 ” 能种下吗 ?带着这样的问题,大家默读课文 . 2,指名朗读1 5 段. 指名朗读610 段. 3,概括 1 5 段的主要内容 : “我” 曾经得到的意外惊喜. 4,概括 6 10 段的主要内容:别人曾经得到的意外惊喜. 1,15 段写的是 “ 我” 得到的意外惊喜,说说 “ 我
6、” 得到了那些惊喜? 2,这些惊喜是 “ 我 ” 曾预想或期望得到的吗? 明确 :不知来自何方的问候与馈赠;素不相识的人给“ 我” 讲述一个又一个动人的故事;向“ 我” 介绍富有生气、值得写的人物;寄来新书 ,新书带 “ 我 ” 领略异地绝美的风光.这些惊喜“ 我” 并未预想或期望得到,因为写出好的、感人的作品,在“ 我” 看来 ,是创作者的本分之事,一个人应该认真地、真诚地去对待自己的职业. 3,为什么叫 “ 意外 ” 呢? “ 我” 的作品得到别人的认可,无意中给了别人美好的精神享受或审美愉悦,在“ 我” 根本没想到的情况下 ,别人给 “ 我” 回报 . 4，610 段写的是德拉夫妇、托尔
7、斯泰、女友得到的惊喜，他们得到了什么惊喜？他们得到的惊喜也是意外的吗？明确：德拉夫妇得到的是他们彼此真切的爱；托尔斯泰得到的是他自己种下的树苗已长大了，已枝繁叶茂，绿荫如盖了；女友得到的是和男友志趣相投的情缘。德拉夫妇一方为另一方种下爱、种下真诚， 相互都得到了对方的温暖、尊重， 他们有真正的爱情和幸福；小时侯出于好奇所做的游戏，没想到现在给了托尔斯泰巨大的成就感和幸福感；男女双方对知识的渴求，种下了互相倾慕的种子，才有了爱情的萌芽。6，第八段中说“ 饱经忧患的老人获得了一个新的、更美好的启示” ，你认为是什么启示？明确： 一个人只要以一颗不求回报的平常心来对待这个世界，真诚对待别人， 把快乐
8、送给别人，为别人无私地奉献，他就能得到意想不到的惊喜。五，拓展延伸，升华感情。在你的生活、学习中，你种下过什么意外的惊喜吗？和大家交流一下。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 10 页名师精编优秀教案我和童话手拉手-阅读指导课教案教学目标1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。2、带领学生走进图书馆重温童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。课前准备：1、学生阅读小红帽等童话故事；2、要求同学带一本自己最喜欢的课外童话读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。教学过程：一、叩击童话大门
9、1、同学们，又到了星期二我们每周一次的图书馆阅读时间，让我们一起相约在图书馆！2、昨天老师布置同学们搜集读书的名人名言，谁找到了，给同学们展示一下！（找四名同学展示， 简单易懂的要求带同学读一读， 稍复杂的要求谈一下自己的理解。）3、是啊，书使我们变得更加聪明。今天我们要从哪一类图书里来吸取知识的营养呢？听图书馆的小主人图书小精灵来告诉我们吧！（课件出示图书小精灵动画及配音：亲爱的同学们， 你们好！欢迎你们又来到我家做客！听老师说，同学们刚刚读了一篇童话故事小红帽，同学们都被五彩斑斓的童话吸引住了。 今天，我为同学们准备了更多的童话故事。 你们喜欢吗？）4、这节课就让我们和童话手拉手，更亲密的
10、接触，进一步感受童话的美丽。今天我们阅读活动的主题就是我和童话手拉手！（课件出示课题，生齐读。）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 10 页名师精编优秀教案二、总结读书方法1、我们应该怎样读一篇童话故事呢？这里有一篇老师非常喜欢的童话，想不想和老师一起读读？1）看封面说说你从封面看到什么？想到了什么？（找34 名学生回答。）2）看目录我们要从一本书里选择自己喜欢的内容，应该从哪里来选？（生答：目录。）从目录里选选，你想读哪个童话故事， 它在哪一页，你为什么想读这个童话？ （找34 名学生回答。）老师喜欢的童话是青蛙王子，同学
11、们快帮老师找找，它在哪一页？3）共读青蛙王子（老师有感情的读故事的前两段）故事读完了，你有什么问题吗？你喜欢这个故事吗？为什么？你想摘抄哪些好词？你了解这个词的意思吗？能用它说一句话吗？4、 细心的孩子们， 通过和老师一起读了这篇童话， 你知道怎样读一篇童话了吗？（34 名学生回答后，课件出示：怎样读一篇童话故事？1、先把故事读通、读懂；2、一边读一边思考； 3、好词佳句要积累。）指定一名学生将方法朗读一遍。三、拓宽阅读书目1、最后，我们听听图书小精灵还有什么话要对同学们说吗？2、同学们，童话很多，经典的有安徒生童话、格林童话，当代著名作家郑渊洁、金波写的童话。老师希望同学们好好地读一读， 你
12、们一定会采到更多知识的花蜜，吸收到更多知识的营养！精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 10 页名师精编优秀教案小学语文课外阅读指导教材分析夏天的晚霞迷人的小河是课外阅读上的两篇优美的写景散文，文字优美生动， 让学生在语言文字之中体会到晚霞的美丽和小河的迷人，感受到作者对大自然和生活的热爱，感受到世界的美好、生命的精彩。教学目标1. 让学生在阅读中感受语言文字的优美。2. 学会作者的写作手法，并将其运用到自己的语言文字之中。教学重点、难点：1. 学习拟人、动静结合的写作手法。2. 通过阅读这样的文章，学会作者的写作手法，为下一
13、次的习作打下良好的基础。教具准备： 课件 课时安排： 1 课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课1. 同学们，这几天校园的景物发生了怎样的变化？（夏天怎样？秋天又是怎样？现在呢？）冬天给你们的感觉是怎样的？（指名）2. 看来同学们对季节的感悟还是比较丰富的，你还记得我们学的第四单元韵味吗？韵味是什么， 是啊，我们可以在语言文字之中细细体会。你能背诵一下你喜欢的句段吗？让我们感受到其中的韵味。（指名背诵）3. 同学们真是热爱生活啊，通过你们的背诵，让我们跟随袁鹰感受了枫叶如丹，在张晓风的笔下感受到她对生活的喜欢与热爱，那你们想不想再来读一读这样的文章啊？4. 老师就给你推荐 课外阅读 上的两篇文章
14、， 请你来用心读读， 用心感悟。二、指导阅读1. 请你用自己喜欢的方式读读夏日的晚霞，利用工具书自己学会生字生词，看看文章是如何来写夏天的晚霞。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 10 页名师精编优秀教案同学们读书很认真，书中有一些词语非常的美，我们一起来读读好吗？（课件出示）看来大家能够利用工具书扫清文字障碍，真不错！那么作者是如何来写夏天的晚霞，你发现了吗？（指名回答：写作手法三个拟人、生动、形象，动静结合 ）这么美的文章，除了了解它的写作手法，还要积累其中的优美句段、词语，你准备积累哪些词语呢？在书上标注出来。谁来说说
15、你画的词语或是句段？同学们积累了这么多，老师也想积累几句，（课件出示）谁想读读？（指名读）你能说说你的感受吗？2. 其实迷人的小河也同样运用了刚才我们提到的这些写作手法，让我们一起来读读这篇文章。请你自己读读，看看迷人的小河哪些地方用到了动静结合的写作方法，做出标记。指名回答（课件出示）请你自己读读这几句，你有什么感受？（指名回答）你能带着这种恬静、欢乐再来读读这两句吗？这篇文章你想积累哪些词语？你愿不愿意把我们积累的词语和写作手法用到你的文字之中？那就让我们来试一试吧！老师给你准备了美丽的景物，请你用心体悟，然后选择一个景物，把你的感受写下来。3. 生练笔，老师巡视指导。4. 交流：让我们来
16、欣赏一下同学们的大作。三、总结同学们，我还记得张晓风说过：“ 我喜欢看书，特别是在夜晚。在书籍里面，我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书，握着它就觉得握着一脉优美的传统，那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。 历史的兴亡、人物的迭代本是这样虚幻，唯有书中的智慧永远长存。”热爱读书吧！四、拓展推荐精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 10 页名师精编优秀教案老舍 济南的冬天朱自清春何其芳秋天宗璞 紫藤萝瀑布课后自评：大纲指出： “ 对阅读有浓厚的兴趣，阅读程度适合的文章，能理解主要内容，体会思想感情，领悟表达的一些方法，注意积累语言材料
17、。”“能根据需要收集有关材料。” 课外阅读中的大多数文章，不但结构严谨、情节动人，而且里面有许多优美的语句，华丽的词藻。因此本节课我选择课外阅读上的夏天的晚霞和迷人的小河两篇文章，希望通过阅读指导， 让学生在语言文字之中体会到晚霞的美丽和小河的迷人，感受到作者对大自然和生活的热爱，感受到世界的美好、生命的精彩。同时希望通过阅读这样的文章，让学生学会作者的拟人、动静结合等写作手法，为下一次的习作打下良好的基础。教学中，我指导学生自己学会生字，学会词语，积累优美的语句，并让学生在朗读中感受语言文字的优美，从而联系到自己的文字如何变得生动、优美起来，让学生尝试写话，老师加以指导，从而达到阅读的真正目
18、的。教无定法，学无定法。课外阅读的指导类型也应该是自由灵活，多种多样的，我认为“ 学习知识的目的全在于运用” ，“ 教是为了不教 ” ，只有充分把握好课外阅读的作用，搞好阅读指导， 才有利于培养学生的各种阅读能力，为提高学生的习作水平打下坚实的基础。阅读指导课教案走进童话世界教学目标：1、通过阅读，指导学生学会读懂童话。2、掌握读懂童话人物和道理的方法。3、通过阅读激发学生读书的兴趣。教学过程：一、激发情趣，揭示专题1.课件展示：先请同学们看一组图画，仔细看。2、你认识他们吗？（白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、拇指姑娘） 同学们真是过目不忘啊，你是通过什么途径知道
19、他们的？（真是见多识广，知道这么多的故事， 真了不起。这些都是美丽的童话人物，现在就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧！ ）板书课题：走进童话世界精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 10 页名师精编优秀教案二、呼唤旧知、指导文本1. “课前，同学们都已经读过老师发给你们的童话故事了吗？你知道这些童话都是谁写的吗？（郑渊洁） 。郑渊洁是著名的童话大王，他写了很多小朋友们喜欢的童话故事，现在老师想来考考大家， （出示图片）这是谁？” （郑渊洁童话中的人物）皮皮鲁：喜欢他吗？你为什么喜欢他？鲁西西：知道她吗？她是鲁西西，是皮皮鲁
20、的妹妹，等会我们就去认识她。舒克、贝塔：大家都看过动画片。罗克：五个苹果：这就是那能折腾地球的五个苹果，读了我发给你的五个苹果折腾地球以后，你还想知道些什么？今天老师把剩下的几个苹果的故事也带来了，同学样有没有兴趣看？这就要看同学们等会的表现了，谁表现的最棒就让谁先睹为快。怎么样， 对自己有信心吗？就看你的表现喽！2、通过读书同学们认识了皮皮鲁、舒克、贝塔等这么多可爱的童话人物，看来读书可以让你收获很多，那么你是怎样去读这些童话故事的呢？谁能介绍一下你读书的方法？学生介绍。（这样简单的泛读只是让你们对童话有一个大致了解，要想读懂童话就必须静下心来细细品读，走进童话故事的情境当中，像人吃东西那样
21、，要经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。 现在我们就一起静心细读郑渊洁的另一篇童话鲁西西系列- 女明星和图钉公主 。 ）（你的读书方法真是太好了，让你收获这么多，今天就把你的方法教给同学们，用你的方法来读一个新的童话故事鲁西西系列-女明星和图钉公主 。 ）3、出示问题：童话中一共出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象？请同学们抓住展现这个人物形象的段落、句子、 词语多读几遍，用笔划一划，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。请同学们（用这位同学教给我们的方法）带着老师提出的问题把这篇童话读一遍。学生自由阅读后提问：童话
22、中一共出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象，你是从哪里看出来的？说得很好， 很全面， 我觉得这第二个苹果的故事可以让你先读，课下的时候读一读，不要忘了同学们，有空讲给同学听听。（五个人物全说：老师觉得也挺有特点的，有没有同学能起来说一说。）说得也不错，而且是独特的视角，有创意，第三个苹果的故事你可以先睹为快了。其他同学可要加把劲了！ （看来同学们真正的把这篇童话中的人物读活了，对，就是这样，读懂童话首先要读懂人物。板书：读懂童话要读懂人物）4、但是我们仅仅读懂人物是不够的，还要知道这篇童话要留给我们什么，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？请同学们带着这个问题在小
23、组内学习，把你的体会在小组内交流探讨。学生自由交流。小组汇报。（同学们讨论这么热烈，收获一定不少吧）哪个小组的同学能起来说一说。读了这篇童话， 你有什么体会？这一点你从哪个人物身上体会最深？说得真好，你们小组合作学习可真有效率， 奖给你们第四个苹果的故事。还有没有同学有不同的观点？从另外的几个人物身上你又能体会到什么呢？（也就是说读懂童话还要读懂道理。）三、小结方法，鼓励读书1、到了现在，我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了，那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的？思考一下我们用什么方式去读懂人物的呢？（如果给我们一本新书，或者精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结
24、 - - - - - - -第 9 页，共 10 页名师精编优秀教案去学校图书室借一本书，我们能在上面圈圈画画吗？不能，要爱护书籍。 那我们碰到好词好句又该怎么办呢？对，摘录，做读书笔记。真是好办法。）然后又是用什么方式去读懂道理的呢？（对，可以通过小组讨论、交流获得知识，集思广益。当你在家里或别的地方读书碰到问题时，也可以拿到学校和大家共同讨论解决。）读一篇童话是这样，读一本童话书也是这样，读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象，感悟世间真理。2、童话是一扇窗子，展现美好辽阔的视野。童话是一弯清流，洗涤疲惫尘垢的心灵。迷人的童话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的少年儿童，希
25、望 大家持之以恒，坚持不懈，读更多的童话，更多的课外书。好吗？同学们给了老师一个读书的承诺。四、拓展延伸1、为了让更多的同学感受到读书的乐趣，我们大家都行动起来吧，每人写一句倡导同学多读书、读好书的宣传口号，把我们的读书方法宣传出去，让我们的校园到处都是朗朗书声。拿起你的纸和笔，现在就行动！出示图片。你的口号非常棒， 可以拿出去做宣传了， 看来这五个苹果折腾地球的结果得让你公布给大家。一定有宣传效果。同学们的口号都非常好，非常有号召力， 我们可以就此开展一个宣传活动，也可以把你的口号加上说明的文字发到网上去，让全国各地的学生都加入到读书的行列中来。2、世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那；世界上最舒展的一刻是在读书时那会心的微笑。让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们终生的承诺。五、板书设计：走进童话世界要读懂人物读童话要读懂道精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 10 页