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1、学习好资料欢迎下载高考小说阅读鉴赏答题技巧【教学时间】 2013 年 3 月【教学目标】熟悉小说的文体特征及高考设题类型；通过训练归纳答题技巧并提高学生阅读理解小说的能力。【教学重难点】（1）小说阅读鉴赏答题技巧（2）规范答题语言【教学方法】讲练结合【教学时数】 8 课时【教学过程】一、认识小说小说是反映社会生活的一种文学体裁，它以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写，来反映复杂的社会生活的。典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。故事情节完整，人物个性鲜明，环境描写逼真，主题思想深刻，构思角度精巧，是小说独有的特点，这样，我们在阅读小说时就应该从这些方面入手，
2、捕捉答题技巧。二、考点分析小说考查着重从人物形象、语言、表达技巧以及情节、高潮、结尾等方面设题考查。同时，注重考查考生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。常设置如下题型：环境类题、人物类题（或“形象类”） 、情节类题、主题类题、理解含义类题、技巧类题、作用类题。五、命题特点考查侧重点主要在于概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格等。同时，注重考查考生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民
3、族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。三、具体考查角度：1.把握故事情节；2.揣摩人物形象；3.赏析环境描写；名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载4.概括小说主题；5.分析写作技巧；6.品味语言特色。四、高考小说阅读鉴赏答题技巧（一）人物形象1、常见题型 结合全文，简要分析人物形象。 对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)XX 是一个怎样的人物？
4、概括人物的性格特征XX 有哪些优秀的品质？ 分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。 分析某一次要人物的作用2、解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征。人物（自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、反衬）情节（人物性格决定情节发展）主题（突显某种主题）首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。分析主要人物的性格特征可从三个方面入手：分析人物外貌、动作、细节、语言、心理活动的描写，从多方面准确地把握人物形象的特征；着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突；思考和发掘人物形象的思想意义。然后找出小说中关于这个人物生活的环境及言
5、行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。3、答题格式：XX 是一个的人物形象。 作为什么人， 他怎么样，表现了他怎样的性格 （思想品质） 。某一次要人物的作用：这一人物的性格烘托或者反衬主要人物的性格，是人物性格更加鲜明。通过两个形象的对比，表达小说的主题（主题内容概述）。本文描写了的情节，这一形象安排有推动故事情节发展的作用附：人物形象描写的方法 正面描写直接描写如概括介绍、肖像描写、语言描写（对话/独白）、行动描写、细节描写、心理描写等 侧面描写间接描写侧面描写，通过其他人物的言行，间接写
6、主人公。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征；在情节发展中展现人物性格特征；环境描写衬托或烘托。形象刻画基本技巧各种描写手法的运用与作用 肖像、神态、动作描写：更好展现人物 的内心世界及 性格特征。 语言描写：刻画人物 性格，反映人物 心理活动，促进故事情节的发展。描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 心理描写：直接表
7、现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑 /担心 / 喜悦 / 兴奋等），表现人物 思想品质，刻画人物 性格，推动情节发展。 细节描写：细节描写的作用如下：某一细节刻画人物 性格 追求 爱好。典型的细节可以深化主题。典型的细节可以推动情节的发展营造一种氛围。典型细节可以渲染 时代气氛地方特色。营造 典型的环境，渲染人物心情心理活动。（二）环境描写1、常见题型（1） 就指定的环境描写说出其作用；（2） 找出文中描写环境的句子， 分析环境描写对塑造人物或表现主题起到的作用；（3） 依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。2、解题思路：环境本身（交代时间，交代背景，营造氛围，渲染气氛）情节（推动 ,暗示,铺垫
8、）人物（烘托 ,映衬）主题（表达,寄托,暗示,揭示） 。3、答题格式：手法 +景物特点（概括性短语）+作用XX 具体描写了景色，营造（创设）了一种气氛；渲染（定下）了的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文情节展开作了铺垫，推名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载动情节发展，突出小说主题或深化主旨。附：环境描写的作用：交代故事发生的时间地点；暗示社会环境（背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等）；
9、渲染气氛，烘托人物心境，表现人物身份、地位、性格或者心理；渲染气氛、奠定情感基调；借景抒情渲染气氛、为情节作铺垫、推动情节发展，突出小说主题。揭示或深化主旨。（三）故事情节1、常见题型用一句话或简明的语句概括故事情节，或文中共写了哪几件事，请依次加以概括，或用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）；某一情节的特点和作用分析；情节的高潮或结尾作用的理解；小说的叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用；哪一个情节最吸引你；情节的合理性探究等。2、解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用，根据题目要求，结合文章作答。找出情节线索，理清
10、来龙去脉。（使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬念，情节更突出，照应前文情节）由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。（丰富人物，表现人物性格，）见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义（深化主题，突显主题）赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。3、答题格式：概括情节：分四个部分概括内容：开端、发展、高潮、结局。概括性的语句表述小说的主要情节：什么人在什么时间，什么地点，做了什么事情。如有必要，可再加上该事情的结果和产生的影响。某一情节的作用：（与上下文情节、人物性格、主题等有关）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - -
11、 - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载 交代人物活动的 环境； 设置悬念，引起读者阅读的兴趣。 为后面的 情节发展作铺垫或埋下伏笔。（以上一般在开头） 承上启下，承上文的 情节，开启下文的 情节（ 位置在中间部分） 照应前文 的情节。总结全文、卒章显志，点明题意，深化主题、升华感情、呼应开头、启发读者思考等作用（位置在结尾部分） 起到了线索作用或推动情节发展。 通过这一情节，刻画人物 性格或发展了人物 性格。8通过 的情节，表现主旨或点题或深化主题（概括主题内容）某一情节或者结尾合理性的探究：明
12、确是否合理，分析理由（从表现人物性格、情节、主题等方面来回答。）（如删去了就情节不完整了，不能很好表达主题了等话语。）（四）主题探究1、常见题型找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。2、解题思路：从小说的情节和人物形象入手；联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征达到揭示小说主题的目的；从小说的精巧构思中把握作品的主题。3、答题格式：小说通过描绘故事情节，暗示了，刻画了，抒发了(
13、 呼吁) （五）分析写作技巧1. 常见题型： 文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用； 文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的； 在语言运用上有何特点（如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。2. 解题思路在解答这类题目的过程中要注意使用术语附 ：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 9 页 - - -
14、 - - - - - - 学习好资料欢迎下载 表达方式 描写的角度（直接描写、间接描写） 人称运用（第一、第二人称的妙处）第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达感情，给读者以真实生动之感。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 明确各种描写的特点和作用（外貌、语言、心理、行动、细节、环境。) 人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。白描：纯用线条勾画
15、，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、 主题。景物描写：梳理描写的层次，如远近、动静、高低或者视觉、听觉、嗅觉等作用：从 的角度具体描写 自然风光，营造一种 气氛，烘托人物 的情感和思想。 不同顺序的作用（顺叙、倒叙、插叙） 结构方式（前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题） 表现手法（烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬）（4）语言辞格：描绘类（生动形象）比喻、比拟、夸张，结构类（强调突出）对偶、排比、反复，语气类（增强语气）反问、设问。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师
16、精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载3、答题格式：小说用了方法，表达了内容，有效果或作用（结合具体语句加以说明此种写作技巧的一般表达效果）（六）品味语言特色1. 常见题型：某一词语在文中如何理解？某句在文中的含义是什么？有什么作用？3. 解题思路：从三方面入手： 注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性格。 抓住关键词去品味语言的丰富内涵。 鉴赏作者运用语言的风格。3、答题格式：XX词语 ( 句子) ，写了，表现了附：常用术语：语言特点，如准确、简练、生动、形象语言风格，如幽默风趣、辛辣、自然、简明、典雅庄重、
17、含蓄凝练（ 七）开头、结尾、题目常用的开头方法1、设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用： 引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。造成悬念，引出下文的情节。突出人物形象。揭示小说的主题。2、写景法。作用：交代故事发生的环境、渲染气氛、烘托人物心情。常用的结局1、分析出人意料的结局。好处：内容上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如项链。结构上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如项链，直到结尾才点出是假的，但前面以作了埋伏。如借项链时主人一口答应，还项链时名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - -
18、- - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。2、分析令人伤感的悲剧结局。从主题上看，能更好地深化主题。如药华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性-没有发动群众。从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如药写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如杜十娘怒沉百宝箱，杜十娘的死，引起读者思考死的原因3、 分析令人喜悦的大团圆结局。从表达效果看，小说喜剧
19、结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。4、分析戛然而止，留下空白的结尾。留下了 “空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。附：评价小说结尾常用术语卒章显志、斗转直下、深化主题、拓深内涵、余音绕梁等小说标题的作用1、题型：小说的标题如何理解？有何作用？小说以“”为标题的原因或以“”为标题( 题目)的深层意蕴。2、解题思路：要从“情节、人物、主题”这三个方面来结合文本具体分析3、答题模式：一是具体的意思（文中具体的XX
20、）二是与主题相关的意思。4、常见的作用有：.设置了悬念。.标题就是小说的线索。.为塑造和突出人物形象服务。.推动情节的发展或推动故事情节的转折，化解人物矛盾冲突。.突出主题，一语双关（解说其含义），对主题的表现起画龙点睛的作用。五、课堂讲练（见“专题练习卷” ）六、课外演练（见“同步练习卷” ）七、专题小结名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 9 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载【教学反思】名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 9 页 - - - - - - - - -