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1、2022年教师党员学习做最好的老师汇报 内容摘要：我们讲教化是敬重人的教化，惩处的实质是违反敬重的原则，老师的一句话，一种行为，一种措施，导致学生损害的案例不在少数，这又给我们提出了新的课题：教化的惩处走多远。 “做一个老师简单，做一个好老师不简单。”这句话道出了多少老师的心酸。过去的儿童由于受到师道尊严的影响，加之儿童的法制不健全，忽视了儿童的人文性。为了显示老师的权威，对学生的教化实行“惟命是从”，有甚者以体罚作为法宝，致使学生的身心受到严峻的损害。现在的教化呼喊文明化，关注儿童的生命成长，要求老师以高度的责任心和爱心来对待每一个学生，我们的理念是“没有教化不好的学生，只有不会教化的老师”
2、。苏州市长朱永新教授在我的教化志向一书中指出“我心中的志向老师，应当是一个充溢爱心、受学生敬重的老师”这给老师提出了更高的要求，而且教化部也出台了许多教化政策与法规，不断地加强老师的职业道德教化，然而，这些措施却没有彻底地变更教化的“体罚”现象，媒体不断地报道出某些老师的恶劣行径，社会也表示了剧烈的指责。这是为什么呢?莫非老师真的不懂法吗?痛定思痛，我们不能不反思。 “体罚”，其概念难以定论，查查有关资料，得出说明：体罚是指从损害身体的角度动身的惩处。但又觉得不准确，“体”指身体，身体包括人体的组成器官，那么精神领域也是身体的一部分，当精神受到损伤必定导致人体器官的破坏，所以导致身心受到损害的
3、惩处都应是体罚。何谓“惩处”，那就是以强制的措施给人以惩戒和警告。所谓“强制”就不是以学生的意愿为转移，要剥夺人的某种自由与权利。LoCalHOST当惩处做的不适度，扭曲了人的情感承受实力，就简单转化为体罚。我们讲教化是敬重人的教化，惩处的实质是违反敬重的原则，老师的一句话，一种行为，一种措施，导致学生损害的案例不在少数，这又给我们提出了新的课题：教化的惩处走多远。 教化是教化人的，同时也是人操作的，我们必需用人文的思想看待教化，以老师的生命唤醒学生的生命，用老师的真爱来补偿教化的缺憾，路就在脚下。我想，教化是什么?教化就是爱!有爱才有教化，爱是教化的灵魂。简洁粗暴的体罚，那不是教化;不讲方法
4、艺术的惩处，那也不是教化。 教化须要过程，教化须要心智。当我们看到孩子打架的时候，当我们看到学生不完成作业的时候，当我们看到学生不遵守校规的时候，当我们看到学生反复犯同样错误的时候，你是否想到他是个孩子，你是否想到他们的品行还是可塑的，你是否想到他们的情感也是能感化的，你是否想到变一种方式来处理、来化解。老师累点，苦点，甚至是心酸点没关系，可千万不要损伤学生的身心儿童。做一个负责的老师，也要做有耐性的老师，更重要的是做一个有爱心的老师。 第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页