《2022年下册 反对党八股·教案示例之三高中二年级教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年下册 反对党八股·教案示例之三高中二年级教案.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年下册 反对党八股教案示例之三高中二年级教案教案示例之三反对党八股教学目的1领悟本文纲举目张、边破边立的论证力气，学习运用这些论证方法。2领悟本文引例设喻的表达力气和生动活泼的语言风格，理解议论文的语言特点。3理解反对党八股的重大意义，树立良好文风。教学设想学生阅读本文，相对来说，比读论“费厄泼赖”应当缓行简单一些。关键在于理清文中批判党八股每条罪状的层次，理清层次是领悟论证力气的前提。引导学生在理清层次的基础上，分析引例设喻、生动活泼语言的表达力气，领悟论证力气，达到教学目的。教学重点文章的结构。对党八股前三条罪状的批判。教学过程一、由刚学过的论“费厄泼赖”应当缓行，引到教学本课（板
2、书课题）。二、指出本文写作背景。本文是1942年整风运动中的一篇重要文章，原是一篇讲演，反对党八股的文风。三、老师范读课文。四、引导学生划分本文的结构。本文共10段，依据论述的内容可以分为几个部分？学生回答，老师明确：本文可以分为三个部分。第一部分，第1段，提出本文的中心论题分析党八股的八大罪状。其次部分，2至9段，详细分析党八股的八大罪状。第三部分，末段，表明反对党八股的重大意义。五、引导学生分析第一部分。第一部分怎样提出了文章的中心论题？学生回答，老师明确：首句“现在来分析一下党八股的坏处在什么地方”，开宗明义地提出了文章的中心论题，统领后文的论证，后句说要“以毒攻毒”，把党八股的坏处“叫
3、做八大罪状”，体现着憎恶党八股的感情，表明白文章的论证架构。六、引导学生分析其次部分。说明其次部分是文章的主体部分，包含2至9段，遂次进行分析。1指定学生朗读第2段，引导学生分析这一段。第2段首括出党八股的第一条罪状：“空话连篇，言之无物”。是分几层论述这条罪状的？学生回答，老师明确：第2段是分三层论述这条罪状的。首括句后至“又长又臭”，为第一层。“为什么肯定要写得那么长可是怎么敢看呢”，为其次层。后文至段末，为第三层。第一层运用什么修辞方法写出了什么内容？学生回答，老师明确：第一层运用“懒婆娘的裹脚，又长又臭”这众所周知、人人厌恶的事物作比，摆出了党八股“空话连篇，言之无物”的现象。其次层怎
4、样写出了什么内容？学生回答，老师明确：其次层设问作答，指出写“空话连篇，言之无物”文章的人缺乏群众观点，那种文章使群众见了“就摇头”，让无趣的人受到“坏影响”，揭露出它的危害。接着引斯大林演说之例和那种文章进行对比，联系当时的斗争环境，进一步强调了它的危害。第三层写出了什么内容？怎样写出了这个内容？学生回答，老师明确：第三层提出杜绝“空话连篇，言之无物”文章的方法，在表明长而空、短而空的文章都不好，强调要把“那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去”以后，用设问句引出资本论之例，就此绽开争论。“到什么山上唱什么歌”、“看菜吃饭，量体裁衣”这些通俗的比方，表明白写文章既要依据现实环境的须要
5、，又要内容确定形式，提出了杜绝“空话连篇，言之无物”的党八股文章的方法。2指定学生朗读第3段，引导学生分析这一段。第3段首括出党八股的其次条罪状：“装腔作势，借以吓人”。是分几层论述这条罪状的？学生回答，老师明确：第3段是分四层论述这条罪状的，首括句后至“简直是无赖了”，为第一层。“鲁迅曾指责过这种人可以得胜回朝了”，为其次层。“这种装腔作势的东西对同志只有损害”，为第三层。后文至段末，为第四层。第一层怎样写出了什么内容？学生回答，老师明确：第一层照应党八股的第一条罪状，比较两条罪状，摆出了党八股文章“不但是无趣，简直是无赖”的“装腔作势，借以吓人”的现象。“无赖”一词，体现了对这种文章的剧烈
6、憎恶。其次层怎样写出了什么内容？学生回答，老师明确：其次层由引出鲁迅“辱骂和恐吓决不是战斗”的文题，引入分析“装腔作势，借以吓人”的党八股文章产生的缘由。“生怕人家驳，特别害怕”，“以为这一吓，人家就会闭口，自己就可以得胜回朝了”，深刻地揭示了这种文章作者色厉内荏的心理状态。“得胜回朝”，深具讽刺意味。第三层表明白什么内容？怎样表明白这个内容？学生回答，老师明确：第三层表明“装腔作势，借以吓人”的党八股文章的危害。先指出当时很多同志文章中常有的“残酷斗争”、“无情打击”，用来应付敌人和敌对思想完全必要，用来应付自己的同志则是完全错误的；再引用苏联共产党（布）历史简明教程的两条结束语，强调上述观
7、点；然后指出“这种吓人战术，对敌人是毫无用处，对同志只有损害”，表明白这种党八股文章的危害。第四层怎样写出了什么内容？学生回答，老师明确：第四层在揭露这种吓人战术是“剥削阶级以及流氓无产者所惯用的手段”以后，强调指出共产党人“靠马克斯列宁主义的真理吃饭，靠实事求是吃饭”，表明白写文章要依靠马列主义真理，要实事求是，提出了杜绝“装腔作势，借以吓人”的党八股文章的方法。3指定学生朗读第4段，引导学生分析这一段。 第4段首括出党八股的第三条罪状：“无的放矢，不看对象”。是分几层论述这条罪状的？学生回答，老师明确：第4段是分三层论述这条罪状的，首括句后至“写成了卅字”，为第一层。“这位同志就很难得到说
8、明”，为其次层。后文至段末，为第三层。 第一层怎样写成了什么内容？学生回答，老师明确：第一层先引出当时延安城墙上的一条标语，然后分析其中“工”、“人”二字的特别写法，作为实例，摆出了党八股文章“无的放矢，不看对象”的现象。 其次层怎样写出了什么内容？学生回答，老师明确：其次层先说写标语的同志是“古代文人学士的学生”，把那样的“工”、“人”二字写在当时延安的城墙上，让人“稀里糊涂”；再指出他是“发誓不要老百姓看”，缺乏群众观点，在幽默的指责当中揭示了产生“无的放矢，不看对象”的党八股文章的缘由。 第三层写出了什么内容？怎样写出了这个内容？学生回答，老师明确：第三层提出杜绝“无的放矢，不看对象”的
9、党八股文章的方法。先说明写文章要“看对象”，党八股文章“人家哪里会懂”，揭露出它的危害；再引用“对牛弹琴”这个成语，翻出新意，讽刺写文章不看对象的人，用“射箭要看靶子”，“弹琴要看听众”，类比写文章要“看读者”，强调写文章要看对象；然后指出“做宣扬工作的人，对于自己的宣扬对象没有调查，没有探讨，没有分析，乱讲一顿，是万万不行的”，进一步强调要调查、探讨、分析对象。从而破立结合地提出了杜绝“无的放矢，不看对象”的党八股文章的方法。布置作业：预习后文，划分5、6、7段的层次，打算下节课进行分析。其次课时教学重点对党八股后三条罪状的批判，反对党八股的重大意义。教学过程一、由上节课分析的党八股的前三条
10、罪状，引到对它后几条罪状的分析。二、指定学生朗读第5段，引导学生分析这一段。1第5段首括出党八股的第四条罪状：“语言无味，像个瘪三”。是分几层论述这条罪状的？学生回答，老师明确：第5段是分四层论述这条罪状的。首括句后至“像个瘪三么”，为第一层。“一个人七岁入小学也没有多少人高兴听”，为其次层。“为什么要学语言还是应当继承”，为第三层。后文至段末，为第四层。2第一层运用什么修辞方法写出了什么内容？学生回答，老师明确：第一层运用“瘪三”这个比方，以瘪三的干瘪难看形象喻写出党八股文章的“面目可憎”，摆出了党八股文章“语言无味，像个瘪三”的现象。3其次层怎样写出了什么内容？学生回答，老师明确：其次层先
11、用学校出身，未接触过群众的人“语言不丰富”的“难怪”，衬托革命党人“不学群众语言”的“办不好”事；接着指出“很多做宣扬工作的同志，也不学语言，他们的宣扬，乏味得很，他们的文章，就没有多少人高兴看”。揭示了党八股文章“语言乏味，像个瘪三”这种现象产生的缘由和危害。4第三层怎样阐明白什么意思？学生回答，老师明确：第三层在指出学习语言“非下苦功不行”以后，阐明白要从三个方面学习语言，提出了杜绝“语言无味，像个瘪三”的党八股文章的方法。“向人民群众学习语言”，“从外国语言中汲取我们所须要的成分”，“学习古人语言中有生命的东西”，用语精确，各有分寸、其中特殊强调人民群众语言的“丰富”、“生动活泼”、“表现实际生活”，表明许多人没有学好人民群众的语言，所以写的文章“只有死板板的几条筋”，并且