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1、2022年幼儿园校本研修工作总结报告幼儿园校本研修工作总结报告(一)我们深深地相识到学校的发展应以人的发展为中心，是以老师和幼儿为中心的发展。而老师的发展与成长是学校发展的核心，因为孩子的发展与成长，归根结底，还是要靠老师素养的优化与提高。本学年度，我们在贯彻领悟县托幼办、研训室关于校本培训的一系列专题辅导讲座后，在园长的引领下，坚持以发展为主题，以创新为动力，在师训工作中取得了一些成效。一、规范师德，凝合人心，提高队伍素养拥有一支强有力的师资队伍是实现幼儿园可持续发展的保障和基石，所以幼儿园始终把培育高素养的老师队伍作为重中之重的工作，通过老师基本功训练、社区家园师生才艺展示、相互听课评课等
2、活动，切实提高老师的教化教学实力。1、坚持持证上岗，学历达标率高。园内在编教职员工33人，全部持证上岗，学历达标率为100。在编22名老师中，本科学历(包括再读)占85，中高级职称比例为61。高级保育员比例占50，3名养分员均为高级工。2、师德规范，凝合力强。我们通过师德演讲，提高老师的团队意识、责随意识和主子翁意识。幼儿园还充分发挥工、党、团组织的作用，主动组织教职工开展丰富多彩的活动，如：教工运动会、联谊会、外出参观考察活动、才艺竞赛、演讲竞赛等等。在幼儿园各类展示活动、各级竞赛的过程中，全体教工同心协力、团结合作，大家心往一处想劲往一处使，放弃节假日，在幼儿园加班加点，没有叫苦喊累，教职
3、工队伍凝合力和战斗力明显增加。3、分层培育梯队带教我园建立起了老师分层培育梯队带教的管理机制，充分发挥出特长老师、骨干老师、高级老师的带教作用，每周师徒各听一次课并互评，每周指导一次班务管理和家长工作，每学期师徒各公开一次教研课，扎实有效地开展好师徒带教活动，有力地推动了不同层次老师的成长。目前我园已有学科带头人一人，县级骨干二人，园级骨干多名，老师的总体水平快速提升。二、教、学、研合一有效推动新课程实施全园老师参加教化科研的热忱高，科研兴园的意识强，初步形成了人人参加各个实践的教科研氛围。园长亲自挂帅，科研、教研组长详细负责，每月进行教科研小组例会，推动课题的进程。同时我们还加大内体改方案中
4、教科研嘉奖基金，设立立项奖，参加奖，供应课题活动经费以及课题获奖经费等，保障科研课题的顺当完成。我们建立市、县、园三级课题管理网络，课题内容丰富，有上海市“xx”家教课题，有围绕艺术教化探讨的县级重点课题，还有幼儿健康保健课题等等。我们加强课题的过程性管理，老师们以教研组为主阵地、以教学月实践为契机，紧紧围绕幼儿园龙头课题加强课题的研讨实践，确立集体教研课题，借助教研组力气共同学习，分别实践，并在学习实践研讨中，一步一个脚印地解决着课改中面临的实际问题。如我们进行了“主题背景下环境创设”的探讨，让环境贴近幼儿，适合幼儿的年龄特点;让环境与幼儿对话，增加幼儿在环境创设中的参加互动性;让环境启发幼
5、儿，利用废旧材料创设操作性强的活动区等等。我们进行了“如何为幼儿建立成长档案”的探讨，并在实施过程中不断调整充溢和完善。在记录幼儿发展状况的同时，为老师有效实施新课程供应了有力地支持，更为家长供应了感受幼儿学习方式、了解幼儿发展过程、共享幼儿成长喜悦的窗口，使家长能有针对性地支持孩子发展。我们还进行了预设与生成的学习探讨，重在革新教学方法，敬重幼儿的自主学习，重视探究性、体验性的学习方式的运用，使幼儿能依据自己的爱好、阅历水平、思维方式能动地与四周的人、事、物进行最干脆的“对话”，自主地建构阅历，老师以有效的引发策略、支持策略、回应策略推动孩子的发展，使幼儿的学习更自主、更欢乐、更富有意义。幼
6、儿园校本研修工作总结报告(二)校本研修是教化工作的重要环节，它包括校本教学探讨、校本教化探讨和校本老师培训，旨在通过开展一系列活动促使老师不断成长，提高老师队伍的整体素养。在关注学生发展的同时，更加关注老师的发展。校本研修作为学校的一项重要工作，我们学校不断学习、研讨，立足校情，踏踏实实走出了一条研修探究之路。现将详细工作总结如下：一、强化师德，提高相识终身学习是新时期老师职业道德规范给予老师的神圣使命，也是促成老师专业成长的重要途径。对于学校来说，老师的专业实力确定着学校发展的命运和方向。当前，部分老师职业懈怠意识倾向严峻，认为已有的学问已能满意学生的须要，使得老师不重视学习，对校本研修持抵
7、制看法。为此，我园利用政治学习和业务学习等一切可以利用的机会，反复强化对校本研修的相识，使全体老师充分相识到校本研修的重要意义，把大家的思想统一到校本研修的相识上来，从而主动参与校本研修活动，使自己成为校本研修的真正主子。二、搭建平台，提升师能(一)加强业务学习，更新教化观念为引导老师学习教化教学理论，更新教化教学观念，我园制定了老师业务学习制度。为提高老师集中学习的效果，老师主要通过“学、看、议”活动来充溢学习内容。即学习课程准标和各类报刊杂志上有关课程改革等方面的文章;组织观看优质课课堂实录;评议观看收获和当前教学中的困惑。(二)推行随堂听课，诊断课堂教学课堂教学是教学质量的生命线，是校本
8、教研的主阵地。如何提高各学科课堂教学效率，是我们始终在思索探讨的问题，我园实行随堂推门制，为了能刚好了解教情、学情，诊断课堂教学中存在的问题，并能作出刚好的调整，我园规定校委会成员每周至少听两节课，老师每周听一节课。听课后刚好交换看法，对教学中存在的问题提出整改看法。这样的听课活动自开展以来，我们发觉，大部分老师都能静下心来钻研教材，能仔细上好每一节课，尤其加速了青年老师的专业成长。三、专业引领，促进成长新老师是幼儿园的生力军，是幼儿园的将来，为了提高我园新老师的综合素养，促进新老师专业成长，努力造就一支高素养新老师队伍，我园要求新老师制定一年入门、三年达标、五年成为骨干的专业成长规划，并努力
9、为他们搭建成长的平台。1.抓教学基本功竞赛，技能大赛、等竞赛，以赛促练，掀起新老师苦练基本功的热潮。2.接着实施“师徒结对”活动，使新老师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长，督促新老师在业务上尽快入门并缩短走向成熟的路程。3.为新老师的成长搭建平台。为新老师外出学习、观摩等供应强有力的物资保障。4.成立了以园长为班长的新老师读书班。要求新老师每天保证半小时以上的研读，每月至少写好一篇有质量的读书心得;要求新老师做到“勤读、勤做、勤思、勤写”，在读书的基础上，结合自身教化生活实际，撰写读书心得和论文;开展形式多样的读书活动，如读书研讨会等活动，让更多的老师读书，在读书中真正成长起来。校本研修
10、是一项关乎学校发展的系统工程，我们在摸索中实践着，在实践中摸索着，也遇到了不少困惑，出现了不少问题。1.师资缺乏，专业老师缺少，校本活动难以有效开展。2.老师问题意识不强，教研活动缺乏针对性。3.学校所受干扰较多，影响校本研修的深化。今后，我们将努力克服各种困难，接着以新课程改革为重点，以提高老师教化教学水平为主线，不断开发校本研修内容、创建校本研修的新形式，为青年老师的成长供应广袤的舞台，开创我园校本研修的新局面!幼儿园校本研修工作总结报告(三)幼儿老师专业化问题，是当前幼儿教化领域探讨的一个重要课题，是当代教化的发展趋势和潮流。幼儿园教化指导纲要中指出：“老师是幼儿园教化中最重要、最基本的
11、力气，是高品质幼儿教化最主要、最干脆的创建者。”因此，落实纲要，须要幼儿老师在观念层面和实践层面上进一步提高。幼儿老师专业化成长指南中指出：在实践中感悟、教学中探究、反思中成长、阅历中历练是走向专业化必经的过程。所以作为一支年轻老师团队，只有不断学习、与时俱进，使自己逐步走向专业化势在必行。幼儿园依据老师不同实力建设了主班组和副班组对老师进行分层培训，有效发挥不同层面老师的作用，进一步提升老师队伍整体水平，先将20xx年度园本培训工作小结如下：一、从理论走向实践组织老师深化学习3-6岁儿童学习与发展指南，领悟精神，采纳笔试和撰写学习体会的方式，进一步深化理论的学习。再次学习幼儿园教化指导纲要，
12、以小组探讨，互听互评的形式，加强理论与实践的融会贯穿，主动把纲要的思想渗透在课程的目标、内容、评价中，并通过各种实践探讨，把纲要的精神内化为老师实际的操作行为。(一)专题研讨1、如何落实幼儿一日常规教化研讨本学年我们对3-6岁儿童学习与发展指南，其中对一日生活常规教化方案、老师的成长手册、常规教化质量的评价纲要作了细致的解读并仔细撰写了相关的读书心得，刚好组织全体老师开展了专题的辅导讲座，另外，永嘉县老师发展中心学前教化教研员单老师等多位老师来我园进行一日常规教化实施视察与指导，并作了题为“新课程，我们怎样听课”“新课程，我们怎样说课”的辅导等等，每月至少为老师进行1次专题听课评课辅导。例如：
13、在学习3-6岁儿童学习与发展指南后我们更关注了每一次展示活动对老师所起到的作用与价值。我们从活动初期关注老师心态转变的基础上更关注了每次展示活动所起到的作用。如：要求老师每一轮的展示活动要涉及不同的领域如：主题背景下的音乐活动、主题背景下的数活动、运动、嬉戏等等;组织的形式要多样如：多媒体课件的运用、分组教学、集体教学等等，然后由这个点绽开相应的学习与研讨。我园每一位老师都不少于展示公开活动1次以上。2、幼儿园家长工作沟通的艺术研讨家长是幼儿的第一位老师，纲要家庭是幼儿园重要合作伙伴，敬重，同等，合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参加对我们老师的工作存在至关重要的作用。我们从家长作用、家长
14、工作的目的，任务、家园合作的变近、沟通模型等几个方面进行绽开研讨。我们特邀请了家长委员会成员一起加入我们的研讨，与他们共同沟通沟通，了解家长门的需求，依据纲要指南的指导一起探讨总结这一问题。3、幼儿园常见传染病的预防学问研讨幼儿园是一个大集体，也是传染病发生和扩散的基地。为了有效预防疾病的发生和扩散，提高幼儿机体的免疫力。我园结合20xx年全国儿童预防接种日“信任预防接种，享受健康生活”我们特联合枫林卫生院邀请县疾控中心专家为老师家长的防病意识和实力。我们以预防接种的重要性、幼儿园常见传染病的预防学问等内容绽开我们的研讨。(二)、自我学习本学期结合下发的文本20xx版幼儿园工作规程，课外书阅读
15、以及优质课的光盘，老师们利用各自的业余时间，进行自学，并撰写了各自的学习心得、活动评析等，结合教研组活动以及日常研讨等途径，进行相互的沟通与研讨。如：老师们就20xx板幼儿园工作规程一书的学习，分别从班级管理、幼儿老师的角色定位等多方面谈了各自的体会与感想。并将自己的学习落实到各自的实际行动中去，形成一种良好的教化习惯。在自学与互动中不断促进老师的成长。3、教研互动依据我园的实际状况，本学年接着开展主题式的教研组研讨活动。第1学期以“以学为乐，促进专业化成长”为主题，从“幼儿老师专业化成长指南”、“多样式技能”两个切入点开展形式多样的理论研讨活动，如：幼儿园老师专业化成长指南如何落实一日常规教
16、化的实施新老师亮相课简笔画实力的提升与培训口语实力的提升与培训即兴舞蹈创编实力的培训老师基本功竞赛，结对机关二幼、温州第四幼儿园、老师蹲点学习送教下乡大家结合各自的实践谈了如何进行有效的专业化成长，进行恰当的记录等，活动还请骨干老师、业务辅导作了相关的辅导。第2学期同样以“以学为乐，促进专业化成长”为主题，以实践探讨沟通为流程，依托教研组进行了专业学问的问卷、专业技能活动案例的沟通、专业教学阅历的沟通、嬉戏技能的专题辅导等一系列有针对性的活动，如：与家长沟通实力的培训幼儿意外损害应急处理的培训班主任工作阅历沟通读书沟通会全园公开课培训成果展示刚好化解老师中的真问题，不断提升了老师专业技能成长的
17、实力，提升每一位老师实施新课程的实力。(二)专题培训教学论文与案例的撰写、教科研论文撰写、晨间熬炼活动的组织与指导策略、家长工作的新策略等，在倾听中，优秀教化工作者实践中一些珍贵的阅历传递给我们的新老师，在沟通中，使老师的工作有了新思路，新方法。(三)专项培训依据老师的特长和爱好，组织老师外出参与各种培训，部分老师参与了“幼儿园教研研讨沟通”、“幼儿园晨间体育熬炼自主嬉戏评价策略”主题展示与研讨沟通、专题研讨等培训，老师们还轮番参与了区组织的各项名老师培训活动。二、从参加走向自主(一)个人课题探讨有条不紊幼儿园注意个人课题的申报和结题工作，从课题的申报、课题的实施到结题报告的撰写做了相应的培训
18、，并特地对申报个人课题和个人课题结题的老师进行一对一的指导。从参加总课题探讨，到自己找子课题探讨，老师们参加个人课题探讨的主动显著提高，本年度有两组课题已立项中班美工区农村特色的材料投放、创设一园一特色创意植物角。(三)教研活动开展绘声绘色教研活动中，骨干老师发挥带头作用。老师们把参加探讨获得的心得，与幼儿园的日常工作紧密结合起来，以健康生活引领幼儿园的全面发展。幼儿园内主题阅读课题组，创意美劳教研组、自主嬉戏教研组活动按时进行，老师们仔细学习理论，常常开展专题研讨，相互观摩教学活动，取长补短，创建了浓郁的教研氛围，老师们在研讨、沟通中获得成长。三、建立老师培训考核制度幼儿园成立了由园长担当组
19、长的园本培训领导和考核小组，形成由园长亲自抓、各部门帮助抓的管理系统，为园本培训的顺当开展起到重要的组织保证作用。将老师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、阅历总结、探讨论文等文字材料和参与培训或探讨活动的考勤状况作为校本培训检查、考核的重要依据。四、获得成果(一)教科研成果硕果累累1.组织老师撰写教学案例，三位老师参与了参与永嘉县优秀教化教学论文评比获得一、二等奖，优秀教学案例一二等奖等(二)青年老师教学竞赛显身手1.在xx县教学课件评比活动中，获得1个一等奖，1个二等奖，2个三等奖2.在xx县创设主题墙与区角结合评比中，获得3个二等奖，2个一等奖3.潘老师评为县优秀班主任。幼
20、儿园校本研修工作总结报告(四)时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们幼儿教化提出改革和发展的新课题，我们在学习与反思中实践，注意幼儿园的内涵发展，以教化科研为先导，主动推动新课程实施、不断转变老师教化观念，提升老师的专业实力。一年来，我们以幼儿发展为本，结合本园实际，加强“教”和“学”的探讨，提高老师保教实力，稳中求进，推动幼儿园保教质量，促幼儿健康发展。一、加强队伍建设，促进老师专业成长。老师的专业化发展是一个过程，提高老师的专业化水平是我园师训的一项重点工作。1、加强理论学习，更新老师的教化观念。利用头脑风暴老师沙龙案例沟通等多样的形式，间周一、三、五的固定时间，由辅导员、科研组长、科
21、研主任负责，在园中开展园本培训学习活动针对大家的热点、焦点问题以及困惑进行集体学习沟通和探讨。激励老师人人做业务学习的主子，理论联系实际，针对一个问题进行思想的碰撞，激发老师的思索与探究。逐步让老师树立正确的教化观，明确方向，转变观念，大胆创新。有效的提高了老师们的思想相识和教化实力。2、加强老师师德培训，提高老师的师德修养。通过定期有效组织老师政治学习活动，开展形式多样的主题教化活动，加大宣扬力度，规范老师行为，引导老师树立正确的世界观、人生观和价值观，全面提升老师的师德修养和育德实力。促进师德教化的针对性和实效性，实行师德一票推翻制。通过政治学习、师德培训、主题演讲等等活动进一步提升本园老
22、师的师德规范，加强了老师的责任感、使命感，促使师德水平上新台阶。3、开展传帮带教活动。抓住机会，开展多渠道的外部培训。本学期开展多次与向化片幼儿园的跨校联合体沟通活动。既有青年老师评优活动的探讨，又有骨干老师与新老师结对协议带教活动。同时让每个老师有走出去的机会，为老师创设更多的实地考察机会，开阔视野，丰富实践学问。4、在园内开展分层次、多渠道的带教培训工作，进行了分层分类的带教培训，使每个层次的老师都学有方向、学有目标。尤其加强了新老师的指导和培育，激励青年老师开展自学和自培，不断充溢自己并用新课程理论来指导实践，培育她们工作的主动性和主动性。青年老师分别在片级、县级教研活动中公开教学活动，
23、得到同行和领导的好评。同时我们还接着着眼于对骨干老师的培育，给骨干老师压胆子、搭舞台、促成长，充分发挥骨干老师的辐射引领作用。5、加强过程管理。在日常工作中以“六个一”活动为抓手，在仔细组织开展集体教学活动的相互观摩沟通活动;老师自制教玩具评比;听课笔记、备课笔记评比等活动，通过丰富多彩的沟通活动努力提高老师的业务素养。在管理方面园领导定期与不定期对保教工作进行检查，重平常巡察的实况记录，注意采集信息和积累数据。检查结果向本人公开，优秀事迹加以刚好确定和弘扬。二、加强新课程实施的探讨，提高幼儿园教学活动质量。1、在新课程实施过程中，教学活动的质量是关键，为此加强对课程管理显得尤其的重要。首先我
24、们以纲要和指南的为指导，结合我园实际，将我园探讨课题相关的彩陶艺术教化活动奇妙而有效地融入到新课程中去，将我们课题探讨的内容和新教材主题内容进行替换、整合。同时本学期又调整了幼儿园的一日活动的支配，确保嬉戏、生活、运动、学习各课程之间的平衡，使幼儿的一日活动支配更科学合理。其次，在实施新课程过程中，本着“因人而异”的原则，对个层次的老师提出不同的要求，对组长以上的老师实现放权，对三年以内的新老师和五十以上的老老师实行“双规”，既规定主题内容、规定教学进度。完善对老师的听课、评课制度，提高老师对活动设计和评价的实力，同时对实习老师刚好赐予指导，使其顺当完成教学实习任务。还有就是深化幼儿园特色教学
25、。“彩陶艺术教化”是我园上学期确立的县级重点课题，为了更好地开展课题实践活动，我们以科研组为核心，确立本学期开展的系列活动，老师人人参加活动，月月有特色教学内容。特殊关注老师在教学实践中新课程理念和行为的落实，如：关注孩子的阅历、关注教材的园本化等等。2、加强教科研活动的实效。教科研活动是老师学习沟通互动的平台，尤其要讲究效率和质量。首先我们的教科研活动由业务园长负责，间周定时间，定主题，定主角，激发老师的主子意识，主动参加活动的组织、研讨、沟通。组长能做到每次活动有充分打算，主动围绕探讨探讨的主题，通过敏捷多变的形式开展活动，努力营造宽松、愉悦的教研氛围，充分调动老师参加教研的主动性，建立合
26、作教研模式，广开言路，促进老师去主动学习、自我提高，在研讨中感悟学习的真谛。同时教科研组长每次活动都有活动实况的具体记录，包括记录每位老师发言次数、内容和简要观点等，注意过程性资料积累。其次在内容上，我们依据幼儿发展须要，树立目标意识，选择相宜的主题研讨内容，开展了教化科研活动。本学期我们教科研组主要以集中教研为主，以专题探讨为切入点，转变老师教化观念。主要围绕关于主题“为幼儿创设丰富的语言环境”、“保证教学的有效性”、“如何更好的组织和开展语言活动”、“如何建立良好的师生关系”、“如何帮助新老师快速成长”等一系列专题研讨。大家就相关的内容结合自己的教学实践，通过大量的资料询查，进行阅历的共享
27、沟通。让我们老师在边学习、边实践、边思索中对教学有了一些新的感悟。本学期，我们还多次组织老师之间的沟通活动观摩，通过观看、评价与反思，找寻在教学中存在的问题，提高老师的教学实践水平。幼儿园校本研修工作总结报告(五)校本研修的最终目标，是广阔老师思想方式、行为方式的变更，是深层次文化内涵的发展。最重要的是，校本研修应当让一线老师能够“跳起来摘到果子”，这样，老师就在共享胜利的喜悦中，有了一种“主子翁”的意识和看法，就更简单深化到教学现场，说真实的话，想身边的事，解决一些实际的问题。只有这些讲实际、求实效的做法，才使得校本研修的深化有了“质”的保证。为了加强新形势下师资队伍的建设，促进老师全面提高
28、综合素养，依据老师接着教化的总体要求，我园把校本培训工作的重点放在提高老师师德和教化教学实力方面。先对前期工作做如下总结：一、提倡学习营造研修氛围，努力做好校本培训工作1、重视校本培训的规划。园内成立校本培训领导小组，制定了切实可行的校本培训工作安排，培训内容主要包括：以提高教化教学实力为目的的学问、技能培训;以现代教化技术为内容的理论及实际应用培训;以提高科研水平为目的的读书研讨培训，努力探究培训、教学、科研一体化培训模式，从而促进老师教化教学综合实力的提高。2、专业引领，搭建平台。我们从以下两个方面给老师供应学习机会：(1)园内：开展新老老师传帮带活动，实行“带教制”，要求大家相互听课，汇
29、报沟通教学状况，形成大家都深化课堂，探讨教学的良好氛围。(2)园外：走出去请进来。一是有安排地支配老师外出学习听课，尤其是一线青年老师在政策上赐予倾斜，让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长。二是给青年老师搭建一个熬炼的舞台，组织开展了“青年老师基本功大赛”，另外，还邀请了教研员来我园听课、座谈。使“专家引领”在我园校本研修中得到了有效的开展。3、以书交友，充电提高。仔细开展老师读书活动，要求老师认真研读教化类书籍并撰写读书笔记，提升了老师的理论水平和教学实力。二、转变老师观念，提高教学实力1、立足教研组，抓住主阵地。教研组是开展校本研修的中间力气与基本组织。学校要求每一位要老师
30、主动参加各类教研活动，主动与同事沟通试验中的胜利与失败。刚好反思课堂教学行为，撰写教学反思、教学案例，并在教研活动时进行沟通分析。同时，学校将接着组织开展教学案例评比活动，为老师供应沟通的空间。如青年老师亮相活动、全体老师的教学展示活动、向家长开放半日活动、骨干老师的示范教学活动等，通过一系列的研讨、实践、反思活动，使老师进一步相识到教化教学活动是实施素养启蒙教化的主阵地，也是老师专业化发展的主渠道，只有主动参加才能不断提高教学质量。同时也促进了老师参加培训的主动性。2、学习现代技术，提高教学效果。随着教化教学改革的不断深化，对老师的专业技能要求也不断提高，运用现代教化技术进行教化教学活动是每
31、位青年老师所必需驾驭的。依据详细状况，我们督促老师参与了PPT制作、白板应用等现代教化技能的培训，并要求每位老师制作了一个课件，而且在家长活动展示时肯定要运用多媒体操作。4、搭建舞台，开拓视野。利用校内资源进行带教活动，给骨干老师压担子，使她们在带教其他老师的同时也提高了自己各方面的实力;几年来，我园分期分批组织老师外出观摩、学习，先后有7名老师参与了县骨干班的培训，通过系列活动，打开了老师的思路，开拓了老师的视野，提升了老师的教学实力。三、建立考核机制，提高参培主动性1、建立完善的校本培训检测、评估、考核、激励机制，对老师的参培进行严格、科学的管理，注意对资料的收集和整理，既保证了培训的正常开展，又提高了培训的质量。2、留意调动老师的主动性，开发他们的才智与潜能，激励老师主动参加，自主学习、自主探究、自我创新。对仔细、刚好完成校本培训和考核的老师赐予确定、激励和表扬。使老师理解并接受接着教化的新理念和新要求，努力营造终身教化、终身学习的氛围。今后，我们力争开展更多更有实效的活动，让校本培训工作在我校扎实有效地开展下去，让老师们的思想观念和教学科研水平上到一个新台阶。