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1、学习必备欢迎下载2 小小的船教案设计设计说明本文是叶圣陶先生的名作。 韵文以简洁明快、 丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。本课教案设计意在通过创设情境，在观看夜空美景的情境中识字， 把孩子们带入飞上月亮、遨游太空的画面之中，丰富他们的内心世界，培养他们的想象能力。通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。课前准备1生字卡片，制作有关星空及带有歌曲闪烁的小星小小的船的多媒体课件。 (教师) 2熟读课文，预习生字。 (学生) 课时安排2 课时。教学过程第一课时一、情境导入，揭示课题1播放课件，激发兴趣
2、。(1)(多媒体课件配乐 )出示美丽星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空(2)导问： 看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。2揭示课题。(1)教师指导学生观察课件中月亮的形状，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？ (小船) (2)引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的小小的船。3读课题。(1)教师指导正确读课题： “ 船” 字谁会读？谁还想读？大家一起读。你们见过哪些船？教师出示各种船的图片，并相机指导学生认识“ 舟” 字旁，了解带有 “ 舟” 字旁的字一般与船有关。精选学习资料 - - -
3、- - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 9 页学习必备欢迎下载(2)导学：在“ 船” 的前面加个 “ 小小的 ” ，请你读一读， 你感觉这艘船怎么样？ (小小的、很轻、很可爱 )(3)教师指导学生感受小船的可爱，带着自己的感受读课题。4引导学生质疑：看到课题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么？5过渡： 课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答案。设计意图： 利用直观、形象的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空优美的情境中， 激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信心，帮助学
4、生把生活经验、文本、美丽的图画联系在一起，激发学生的想象力，让学生喜欢上阅读。二、初读课文，认读生字1提出自学要求：(1)自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。(2)用“” 把要求会认的字画出来，用“_”把要求会写的字画出来。(3)把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。2学生同桌互相检查读，纠正读得不准确的字音。3教师组织学生汇报识字情况。(1)开火车认读带有拼音的生字卡片。提示： “ 船、看、见、闪 ” 是前鼻音； “ 船、闪 ” 是翘舌音。(2)教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。4学生在小组内合作练习朗读课文。要求：(1)读准字音，做到不
5、加字、不漏字。(2)把课文读正确，读流利。(3)其他同学当小老师，认真听、仔细评。5教师检查练习朗读情况，提示学生读准字音。( “ 月儿、船儿 ” 的“ 儿” 要读二声。“ 在” 是平舌音。 “ 闪、船 ” 是翘舌音。 “ 的” 读轻声。 ) 设计意图： 提出自学要求，帮助学生掌握学习方法，培养自主学习的意识；学生互帮互学， 培养了合作精神， 调动学生的积极性。 教师对易错字的读音和儿化音进行指导，提高了学生的识字效率。三、再读课文，整体感知精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 9 页学习必备欢迎下载1教师配乐范读全诗。2启发
6、想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？预设：(1)学生自由说自己想到的图画：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。教师随机用课件演示星星忽明忽暗的景象，帮助学生理解“ 闪闪的 ” 这个词语。3教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。(1)课件出示朗读要求： 想一想：课文共有几行，由几句话组成？ 把自己喜欢读的句子多读几遍。(2)学生按要求朗读课文。4教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。5教师范读，指导学生画出停顿。弯弯的月儿 /小小的船，小小的船儿 /两头尖。我在小小的 /船里坐，只看见 /闪闪的星星 /蓝蓝的天。6学生自由练读后，教师指名读，大家评
7、议。7多媒体出示课文填空，指导学生朗读叠词，巩固识字效果。(弯弯)的月儿 (小小)的船，(小小)的船儿两头尖。我在(小小)的船里坐，只看见 (闪闪)的星星 (蓝蓝)的天。8课件出示 “ 朗读争霸赛 ” 情境，提出评价标准，组织学生挑战读。(1)出示评价标准：声音响亮，读音正确。朗读流利，读出韵味。(2)组织学生有序地比赛，读后及时评价。(3)评出优胜者，给予奖励。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 9 页学习必备欢迎下载设计意图： 本环节设计意在进行学法指导，教会学生朗读的方法， 在朗读中巩固识字，培养学生独立学习的意识和合
8、作学习的精神。针对小朋友好胜的心理特点设计了 “ 朗读争霸赛 ” ， 帮助学生展示朗读的成果， 激发学生喜欢阅读、 敢于阅读、乐于阅读的愿望。四、指导识记，书写生字1组织学生做采蘑菇的游戏。(1)讲明游戏规则后请3 名同学到前面来做采蘑菇的游戏。(多媒体课件播放歌曲 ) (2)说一说自己是怎样记住生字的。 教师指导学生认识 “ 门” 字框、“ 白” 字旁。请同学说一说在生活中你还认识了哪些带有这些偏旁的字。 猜谜识记 “ 闪” ：一个人站在门里。熟字加偏旁识记 “ 闪” ：人门闪。 做动作识记会意字 “ 看” ：“ 手” 放在“ 目” 上就是 “ 看” 。 组词识记：见 再见、看见、见面。 教
9、师指导识记多音字，并请学生给多音字组词。预设：“ 看” 也是多音字，在本课中读kn，在“ 看门” 一词中读 kn。2给蘑菇找朋友。(1)导学： 生活中有哪些朋友可以和这个字组成词语呢？你还能用这个词语说一句话吗？我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好！(2)学生在小组内进行合作学习。(3)学生汇报学习情况。预设： 组词：小船星星看见闪闪的里面两头不在 造句：看见：在动物园里，我看见了老虎和狮子。闪闪的：闪闪的霓虹灯引人注目。3指导书写生字。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 9 页学习必备欢迎下载(1)课件出示田字格里的范字
10、 “ 月、儿” ，引导学生观察田字格中的这两个字，你发现了什么？ (“ 月” 和“ 儿” 都有钩，但钩的方向不一样。) (2)教师一边示范，一边指导新笔画的书写。横折钩的写法：横要平，竖要直，向左向上钩。竖弯钩的写法：竖要直，弯要圆，向右向上钩。(3)学生仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。( “ 月” 里面的两个横画之间距离要适当，不与横折钩相接。“ 儿” 的竖弯钩要写在竖中线上。) (4)教师范写 “ 月” 和“ 儿” ，一边示范，一边巩固横折钩和竖弯钩的写法。学生书空。(5)指导学生观察 “ 头、里 ” 。预设：“ 头” 有三个点，它们的位置不一样。“ 里” 的横画比较多，它们
11、之间的距离均匀，长短不一样。(6)教师指导学生书空。 ( “ 头” 最后一笔是点，不是捺。 “ 里” 的笔顺可记成写完 “ 甲”再写两横。 ) (7)指导学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整、漂亮。(8)展示学生作品，师生共同评议。设计意图： 在游戏中识字，有利于学生自主表达。交流多种识字方法，能调动学生自主识字的积极性。 从构字规律上帮助学生认识生字，便于学生认识汉字， 并且激发了学生学习汉字的兴趣。以小组合作的形式进行练习组词、说话，培养了学生们的合作意识。根据 “ 月、儿、头、里 ” 四个生字的字形特点，分组呈现，有利于学生抓住特点正确书写汉字。五、总结课文，布置作业1引导回顾：谈谈你
12、的收获。 (这节课你记住了哪些字？学会了几种识字方法？你认为你写得最好的字是哪一个？) 2作业：有感情地朗读课文。设计意图： 引导学生梳理学习过的内容，培养学生的总结能力， 针对学生学习情况布置作业，有利于巩固识字效果。第二课时一、复习引入，再现情境1引导回顾：上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗？2根据学生的发言，教师配上音乐，出示星空图片。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 9 页学习必备欢迎下载3创设情境引发学生想象：让我们飞起来吧！飞到美丽的蓝天上。看，许多一闪一闪的星星在向我们招手。我们快飞吧，飞吧！
13、飞上蓝天坐在小船上。你仿佛看到了什么？预设：(1)我好像看见了一闪一闪的星星。(2)我仿佛看见了宇宙飞船上天。(3)我仿佛看见了月球人，很帅气。(4)我好像看见了蓝色的天空特别大。设计意图： 在学生回忆课文的过程中再现情境，使学生集中精神；配上音乐，可以让学生进行大胆的想象， 把学生带入有声有色的情境中。 静中有动的图画情境，让学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。二、创设情境，合作学习1学习第一、二行诗。(1)导问：我们坐在哪儿了？ (小船上 )这小船不是真船，它就是月儿，你感觉怎么样啊？预设： 我感觉很快乐。我很开心。(2)(出示月亮的图片 )导学： 图片上的月亮是什么样子的？像什么？(3)指导
14、朗读。出示句子：弯弯的月儿小小的船。请学生自由读，个别读，最后互相评一评。(4)指导学生画出描写 “ 月儿”“船” 的词语。(5)设疑： 为什么用 “ 弯弯的 ”“小小的 ” ，而不用 “ 弯的”“小的” ？(6)课件出示两个句子，朗读比较不同点。弯的月儿小的船。弯弯的月儿小小的船。预设：学生分别朗读这两句话，说说自己的体会：“ 弯弯的月儿 ” 比“ 弯的月儿 ” 更能突出月儿弯的程度； “ 小小的船 ” 比“ 小的船 ” 更能突出月儿的可爱，读起来也更上口。(7)指导朗读。 “ 小小的 ”“弯弯的 ” 读出欢快的节奏，表达出月儿的可爱、有趣。(8)导学：“ 月儿” 除了是 “ 弯弯的 ” ，
15、还是什么样的？指导学生自读自画，画出月儿的形状 两头尖。课件出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 9 页学习必备欢迎下载(9)齐读。通过朗读读出月亮的可爱，以及自己满怀喜悦的心情。2学习第三、四行诗。(1)过渡： 我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么？(星星、天空) (2)出示词语：星星、蓝天。(3)课文写星星是什么样的？ (闪闪的)天空呢？ (蓝蓝的) (4)设疑： 为什么用 “ 闪闪的 ” 和“ 蓝蓝的 ” ？ 课件出示两个句子
16、，指学生分别朗读比较有什么不同：只看见星星和天。只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。 课件出示星星一闪一闪和深蓝的天空广阔无边的情境，引导学生对照图片体会叠词的作用。(5)练习叠词：星星是 (闪闪)的，天空是 (蓝蓝)的，船儿是 ，你还能说出这类词吗？(红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨)(6)指导朗读。 教师范读， “ 闪闪的星星 ” 要读出欢快的节奏，突出星星的调皮可爱。“ 蓝蓝的天” 要读得略慢且声音响亮，读出天空的美丽和神秘。 学生自由朗读，读出星星、天空的美丽可爱。3语言训练，感受夜空的美。(1)课件随机出示相关图片，让学生结合图片想象，读句子并填空。星星很像 _ ，多美呀！ (钻石
17、、珍珠、小眼睛、明亮的灯) 月亮很像 _ ，真好看啊！ (小船、眉毛、镰刀 ) 蓝蓝的天空像 _ 。(写比喻句 ) 洁白的云朵像 _ 。圆圆的苹果像 _ 。_ 像_。(2)学生自由选择句子先组内练说，再汇报。(3)教师鼓励学生说出与众不同的内容。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 9 页学习必备欢迎下载4导学： 夜空真美啊！闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着，想着，入迷了，陶醉了。在我的眼里， 那月儿弯弯的， 两头尖尖的，真像一只小小的船。(音乐声响起 )教师范读课文。5学生配乐表演读，一边读，一边加上动作。设计意图：
18、 本环节设计以读为主，学生通过自主理解、体会、设计动作，充分发挥了创造性， 突出了在学习中的主体性， 提高了能力。 设计填空的形式进行语言训练，一方面利用提供的句式帮助学生养成说话的完整性、规范性，另一方面让学生在生活中积累语言，丰富语言，促进学习思维的拓展。三、感情朗读，展开想象1配乐表演小小的船。2讨论： “ 只看见 ”的“ 只” 是什么意思？ “ 只看见 ” 和“ 还看见” 有什么不同？3进行说话训练。课件出示：我看见了 _ 。引导学生从不同的角度展开说话。例：我看见了校园、北京、外星人、嫦娥、玉兔4检测背诵效果。以填空的形式提示学生背诵。(学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱、学会背。)
19、设计意图： 发挥学生的想象力， 让学生充分练习说话， 尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验。通过填空、配乐唱等形式帮助学生积累背诵。四、复习生字，积累词语1复习词语。小船星星看见闪闪的里面两头不在2做采花的游戏。 (生字藏在花朵的后面 ) (1)请 3 组同学到讲台上来做采花游戏。(2)请做游戏的同学说一说自己是怎样记住这朵花的名字的。(3)帮花找朋友。找到朋友后用它说一句话，比一比哪个小组最好。设计意图： 字离不开词， 识字教学必须同积累词语结合起来。凭借有趣的游戏有效地调动学生的积极性， 激发学生的参与欲望， 加深对生字的记忆， 可以让学生有效地积累词语。五、总结全文，陶冶情感1鼓励学
20、生质疑：还有哪些不明白的问题？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 9 页学习必备欢迎下载2小结： 大自然是美丽的，太空中还有许许多多的奥秘。现在，我们中国也有人登上了太空， 我们小朋友多学知识， 掌握本领，将来也可以到太空遨游、 旅行，去探索大自然的奥秘。3 如果请你来到月亮上， 你猜猜月亮上面会有些什么？你想对月亮说点什么呢？设计意图： 鼓励学生质疑问难， 有利于激活学生的思维和想象力。让学生联系自己的实际说话， 既丰富了课文内容， 又训练了学生的语言表达能力。这样调动学生的生活积累， 既发展了学生的想象力和创新能力，又沟
21、通了语文和其他学科及生活的联系，培养了学生综合应用的能力。六、布置作业，延伸拓展1背诵课文并把你能从夜空里看到的或者想到的事物画下来。2回家把课文背给家长听。3实践活动：夜晚出去看看月亮，说说它像什么，你还看到天上有什么。设计意图： 背诵课文既能展示学习的成果，又能引发丰富的想象。 实践活动可让学习由课内延伸到课外， 让学生在广阔的天地里学语文、用语文，培养学生观察和表达的能力。板书设计教学反思语文教学要达到理想化的境界， 调动学生的情感是必要的手段之一。本课通过四个层面的教学，以 “ 美” 贯穿全课。即：课前激发学生的兴趣，让学生感受美；接着整体感知， 再现课文的韵律之美； 然后引导学生品词析句， 体会课文的语言文字之美；最后，让学生展开想象，进行美的创新。通过多种途径将课文的语言文字所表达的内容动态化，刺激他们的感官，拨动他们的心弦，引起他们的共鸣，使他们在学习的过程中产生愉悦感。突出识字教学， 注重培养学生运用多种方法识记生字的能力。书写指导井然有序，引导学生发现几个字的共同点、注意点，培养学生观察、书写的能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 9 页