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1、北师大版四年级数学上册秋游教学设计备课教师 陈治东 2013 年 11 月 25 日备课内容秋游教学目标一、 知识与技能1、通过具体情境，体验“试商”的过程。2、能正确的计算三位数除两位数，并能解决简单的实际过程。二、 过程与方法1、经历“调商”过程，体验比较、归纳的方法。2、经历知识的探索和应用过程，体验合作探究、应用反馈的学习方法。三、 情感态度与价值观体会数学与实际生活之间的密切联系，激发学生的学习兴趣。教学重难点1、能正确的计算三位数除两位数，并能解决简单的实际过程。2、学会“试商”。教学用具小黑板教 学 过 程个 性 修 改一、创设情景：某学校要秋游啦，同学们纷纷在做准备，四（1）班
2、有41个学生，老师想让同学们戴上红色的帽子，这样好识别自己班上的学生。超市里有8元、9元、10元的红色帽子，而班费只有400元，请你帮老师算算，可以买那种帽子？ (学生以小组为单位讨论购买方案) 二、建立模型。 1、出示书中的情境图，学生根据情景图，提出有关除法的数学问题。 (1)说一说了解了哪些已知条件。 (2)学生独立试做，然后以小组合作的方式进行探究。 讨论估计试商。 27234=先估估大概需要几辆车 (3)全班交流，找到解决问题的关键。明确把除数“34”看作“30”来试商，初商“9”大了，改商“8”的原因。 2、启发学生想一想，怎样试商？会发现什么技巧。 (学生自由发言，或者小组内互相
3、说一说。什么时候商会小？) 3、由学生发现提出并解答：积大了说明什么？为什么会大呢？ 学生用自己的话说一说怎样确定商？ 4、继续完成学生自己提出的问题，在解题的过程中由学生发现提出并解答：积小了说明什么？为什么会小呢？ 5、引导学生先用估算的方法，然后再进行计算。 6、教师小结：（1）、在计算除数是两位数的除法时，试商过程中，如果商和除数的积比被除数大，说明商大了，要改小；如果余数和除数一样大或余数大于除数，说明商小了，要改大。（2）、五入的情况下商可能小了，四舍的情况下商可能大了。三、知识应用及拓展。 1、理解改商。 2、完成“试一试” 第1题：让学生说一说商的大小情况。 第2题：认真观察，小组内说一说，解决五年级学生如果都坐大客车，需要几辆？ 3、完成“练一练”，可以适当扩充。 四、课堂小结： 今天这节课你学会了什么？（除法的试商方法）教师板书课题：除数是两位数的笔算除法教师总结：在笔算过程中，我们在试商的时候，可能会遇到商大了或小了的情况，这时就需要我们把商调大或调小，你能说一说什么时候把商调大、什么时候把商调小吗？你有什么好的建议，说给大家听一听板书设计秋 游27234=8（辆） 18446=4（辆）教后感