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1、2022年教学评估汇报材料 （一）规范教学管理，适应课改须要。 1、提升管理才智，落实管理目标。 随着新课改的推动，学校班子成员醒悟地相识到：要想让老师尽快地适应课改、融入课改，学校领导必需转变自己的角色。一是当好课改的排头兵，变“居高临下”为“同等合作”，变“指手画脚”为“指导帮助”，变“检查评比”为“协商切磋”。二是当好服务者。在管理上，我们强化以人为本的管理理念，建立科学的、人性的富有弹性而又能激励老师开展创建性工作的 3、抓过程，促常规管理。 我校坚持根据课程标准的要求来管理教学、依据教学过程的特点来管理教学、遵循教学规律来管理教学在教学常规工作中严要求，勤督查，发觉问题刚好解决，农夫
2、工子女流淌性强、基础差，老师们便自动利用休息时间为学生辅导功课；对教案、作业进行抽查和定期的检查，并把从教案、作业中报露出的问题在全体老师会上进行详尽的分析，给老师们提出合理的建议，让老师们在以后的教学工作中有章可循。 学校又进一步加大了对教学流程的监控力度，确立以学生发展为本的质量观。坚持领导包组的随堂听课，校长、主任一起听课、刚好调研，聚焦课堂，坚持听老师的常态课，尤其是对年轻老师，进行课堂教学的跟进，通过课堂发觉教学中的实际问题，找出课堂困惑，在听课、评课、研讨的过程中共同提高，并进行课堂监测，使学生最大程度的驾驭新知，课堂效果达到最佳，使老师少走弯路，不断成长。在大家的共同努力下，我校
3、的课堂教学质量有明显提升。LOCaLhOst 4、重视质量分析，提高教学效率 教学质量是学校生存和发展的基础，也是我们孜孜以求的目标所在。但是，质量决不是一次考试，一份试卷，一个成果能说明得了，质量的内涵绝不仅仅与此，因此老师们理性地分析考试，分析成果，以此透析分数背后折射出的教与学现象，能够不断改进教学，提高质量。我校结合学区统筹，从学生实际动身，夯实基础，定期进行阶段性测试，注意学生对基础学问的驾驭，在每次考试过后都非常重视质量分析，重视精细管理、过程管理，坚持从老师个人、学科组、全校三个层次进行考试分析，查找考试中学生暴露出来的共性和特性问题，分析缘由，由考试结果追溯教学过程、教学方法、
4、教学看法等方面存在的问题，制定并仔细落实切实有效的提高措施，取得了实实在在的效果。今年开学初，我们又从一点一滴做起，开展了“语文朗诵竞赛”“数学口算竞赛”“英语单词竞赛”等学科检测活动，切实提高学生对学科基础学问的驾驭，提升学生的基本素养。而且对每次测试中成果优异和进步的同学进行表彰，我们一改以前学生习惯了的奖状的形式，而是细心为孩子们设计了“喜报”，让他们在收获喜悦的同时为家长“报喜”，同时也让家长共享这一阶段的收获，从而有力的促进教学工作的深化开展，这种评价方式是对学生的一种确定、鞭策和鼓舞。 5、主题探讨，提升教学才智。 学校在校本教研上进行了探究，努力发挥学校教研活动的职能，把课题探讨
5、与常规的教学教研结合起来，围着提高课堂教学质量开展主题探讨活动，着重抓好三个点，一是有主题，围绕主题、课题开展，这个课题是来自于课堂教学实践中的教学探讨课题。二是有一堂实践课一节能反映课题探讨思想、解决课题中的一个问题的教学探究课。三是有一次研讨活动一次由学科教研组围绕课题，对课堂教学的目标达成度进行的研讨，使教学教研活动中体现有课题探讨，让课题探讨内容渗透于平常的教学、教研活动之中。数学组的“说数学”、语文组的“如何在阅读教学中培育良好的语感”等探讨主题，从学生的学习中产生，从教学的教学中产生，从“备课组集体备课”到“围绕新课程理念提高课堂教学”，从“个人教学反思”到“集体听课、评课，集体反
6、思”，从“同伴互助，相互学习”到“听取专家看法”，无不体现着“校本教研”在我校教学工作中的落实。 随着校本教研的深化开展，老师专业化成长得到进一步提升，多名老师在各科优质课评比中获奖。 （五）以科研为动力，提升办学水平 我校以“十一五”省级规划课题为契机，使每个老师在课题的引导下，从教化教学的活动和成果中体验科研的强大生命力和效果，从而由被动参加到主动参加，主动探究，由重视成果到重视过程，不断提高老师的科研意识和实力。通过课题探讨，老师涌动着激情，充溢着华蜜，同时也撰写了大量的探讨随笔和论文。 （六）、存在问题 经过长期的教化教学实践和这次教学评估，我们醒悟地相识到，在教学运行和教学管理工作中
7、，还存在一些不适应现代教化发展形势的地方和亟待加强的薄弱环节。 1、老师专业化发展燃眉之急，实施课改试验以后，新旧教化理念发生碰撞，新课程行动探讨尚待加强，在过去的实践中老师的观念普遍转变，在实践中也颇有收获，但对新课程实施过程中的改进策略、管理策略、评价策略的探讨还有待加强。尤其是新入职老师和支教老师的培训指导工作要稳步跟进。 2、地方课程的实施和校本课程的开发，还没能总结出胜利的阅历，特殊这两种课程的评价，可操作性不强。 3、学校财力不足，使学校一些专用教室还须要进一步的规范和建设，仪器设备根据新课程的须要还要进行增加。 4、对老师评估、学校评估阅历不足，档案管理中过程性资料还需进一步完善。 （七）、整改措施 1、加大老师队伍建设的力度。增加老师的学习意识，拓宽培训渠道，开展校本培训，使老师的学习、教学、科研紧密结合起来，开展好主题式校本教研，提升老师专业素养，培育专家型、才智型老师。 2、加大青年老师培育力度，使其尽快成长。我们将努力挖掘学校内部 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页