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1、第三单元总目标主备人：曲德富单元教 学目 标1、学会本单元的生字，认识绿线里面的生字。认识多音字：挨、少、都、教。理解生字组成的词语。能用“尽心尽力”造句。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲、第9课三、四两段以及练习3的“读读背背”部分。练习复述第7课、第10课。3、体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟军民之间的鱼水深情。理解古诗塞下曲，能用自己的话说说古诗的意思。体会赣江“水天一色、霞鹜齐飞”的壮观、秀美景象，感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。学习萧伯纳的谦逊自律，体会其宽广胸怀。4、观察身边的事物，力求有新的发现，把自己的发现认真细致地写出来。教 学重 点1、朗读课
2、文，学习字词，背诵相关段落。2、理解课文内容，体会思想感情。教 学难 点1、体会课文中蕴含的思想感情，从中受到感染、启发和教育。2、观察身边的事物，力求有新的发现，把自己的发现认真细致地写出来。教 具小黑板、生字卡片、PPT课件课 时安 排11课时7、菩萨兵：2课时 8、李广射虎：2课时 9、少年王勃：2课时10、大作家的小老师：2课时 习作3：1课时 练习3：2课时第7课总目标主备人：曲德富课 题菩萨兵教 学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述故事。2、学会本课10个生字，认识绿线内的3个生字。认识多音字“挨”。理解由生字组成的词语。会用“尽心尽力”造句。3、体会朱总司令和红军战士
3、对藏族同胞的关心与爱护，感悟军民之间的鱼水深情。教 学重 点1、朗读课文，学习字词，练习复述故事。2、体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟军民之间的鱼水深情。教 学难 点1、体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟军民之间的鱼水深情。2、练习复述故事。教 具小黑板、生字卡片课 时安 排2课时第 1 课时 总 21 课时主备人：曲德富课 题菩萨兵教 学目 标1、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2、学会本课10个生字，认识绿线内的3个生字。认识多音字“挨”。理解由生字组成的词语。3、能用连贯通顺的几句话概括课文的主要内容。教 学重 点1、正确、流利地朗读课文2、学习生字
4、、新词教 学难 点能用连贯通顺的几句话概括课文的主要内容。教学方法朗读法、讨论法教 具小黑板、生字卡片教 学 过 程二 次 备 课一、导入新课1、板书课题。指名读。齐读。2、教学生字：菩。 齐读生字。你知道“菩萨”吗？指名说说对“菩萨”的认识。“兵”是什么样的人？3、课题是“菩萨兵”，你有什么疑问？ 指名质疑。二、初读课文1、带着问题自由读课文，读准字音，读通句子。2、检查预习，出示：藏民、地区、一段、同胞、翻译、糊涂、春耕、播种、动员、感激、菩萨、糟蹋、饶人、挨饿、平平展展、热火朝天、尽心尽力指名读词语。随机纠正读音。 教学多音字：挨。组词。3、齐读词语，边读边想想词语的意思。教 学 过 程
5、二 次 备 课4、指名分段读课文。指导朗读句子。随课文指导理解词语的意思：藏民、休整、翻译、怨不得、糟蹋、尽心尽力、热火朝天三、理清课文条理1、课文中谁称谁为“菩萨兵”？指名读课文最后两自然段。回答。板书：藏族同胞2、藏胞们为什么要“悄悄地返回家园”呢，他们之前又到哪里去了？指名读第一自然段。 回答问题。板书：来 躲3、指名读第25段。这几段告诉我们什么？板书：找 跑4、藏胞们为什么称红军为“菩萨兵”呢？我们看看红军为藏胞做了什么。指名读6、7段。回答。板书：帮5、当藏胞得到消息，他们 板书：回 赞6、要求学生根据黑板上的几个字把课文主要内容概括出来。 指导把话讲完整。四、课堂总结板 书设 计
6、 菩萨兵 （藏族同胞）来 躲找 跑帮 回 赞作 业设 计1、熟读课文2、给生字描红教学反思第 2 课时 总 22 课时主备人：曲德富课 题菩萨兵教 学目 标1、有感情地朗读课文，复述故事。2、会用“尽心尽力”造句。3、体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟军民之间的鱼水深情。教 学重 点体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟军民之间的鱼水深情。教 学难 点1、体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟军民之间的鱼水深情。2、练习复述故事。教学方法讨论法、谈话话教 具小黑板教 学 过 程二 次 备 课一、复习导入1、齐读课题。2、课文中，谁称谁为“菩萨兵”？菩萨是
7、什么？有什么特点？“菩萨兵”，说明这些兵怎么样？3、简介菩萨在藏民心中的无上地位。称红军为“菩萨兵”，可见藏民是怎样看红军的？红军刚刚来到藏民居住地区时，他们是这样认为的吗？二、精读课文1、指名读第一节。藏民对红军的态度一开始是什么样的？指名用两个字来概括：恨、怕2、从哪儿可见怕？为什么怕？你是怎样读出“恨”的？指导有感情地朗读第一节。3、朱德总司令急坏了。谁来读一读朱总司令的话？小结：非常担心藏胞的生活，真是菩萨一样的司令啊！藏民们在山里受得了吗？哪几方面受不了？既然受不了，为什么不回来呢？ 指名说4、翻译去找藏民，找回来了吗？ 想象对话，表演翻译找藏民的情景。5、指名读第4节。注意“过了大
8、半天”以及翻译的语言。你是怎样理解“乌云遮住了他们的眼睛”这句话的？教 学 过 程二 次 备 课同桌讨论，交流。 读出又焦急、又埋怨的语气。6、是什么让藏民们消除了对红军的误会，回到了家里？指名读朱总司令的话。7、默读第6小节：你还能从哪儿看出朱总司令是菩萨一样的司令？ 指名说。指名读总司令的话。理解“尽心尽力”。齐读句子。8、讨论课后第4题第2句加点部分的意思。9、理解“热火朝天”。想象红军劳动的场面，用几句连贯的话说一说朱总司令和红军战士们是怎样劳动的。 指名说。10、当藏胞们看到红军把院子打扫得干干净净、土地整治得平平展展的时候，全都流下了感激的泪水。他们说引导学生齐读最后一句。“菩萨一
9、样的司令、菩萨一样的兵”是怎样的司令、怎样的兵？ 为什么藏胞们把他们比作菩萨？三、练习复述1、提出复述的要求。讨论：复述课文时，我们要注意什么？ 指名说。2、指导复述：抓关键词，按顺序说，适当想象。3、练习复述。4、指名复述，评议。四、课堂总结要求课后找一些长征的故事或朱总司令的故事读一读。板 书设 计 菩萨兵 （藏族同胞）来 躲找 跑帮 回 赞作 业设 计1、用“尽心尽力”造句。2、复述课文，读相关课外书。教学反思第8课总目标主备人：曲德富课 题李广射虎教 学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗塞下曲。2、学会本课10个生字，认识绿线内的5个生字。理解由生字组成的词语。3、体会李广
10、将军的力大无比，射箭本领之高强。4、理解古诗塞下曲，能用自己的话说说古诗的意思。教 学重 点1、朗读课文，学习字词。2、体会李广将军的力大无比，射箭本领之高强。3、理解古诗塞下曲，能用自己的话说说古诗的意思。教 学难 点1、体会李广将军的力大无比，射箭本领之高强。2、理解古诗塞下曲，能对照课文，用自己的话说说古诗的意思。教 具小黑板、生字卡片课 时安 排2课时第 1 课时 总 23 课时主备人：曲德富课 题李广射虎教 学目 标1、正确、流利地朗读课文，熟读并背诵古诗塞下曲。2、学会本课10个生字，认识绿线内的5个生字。理解由生字组成的词语。3、精读课文一、二自然段，了解塞下曲这首古诗是赞美“飞
11、将军”李广的高超武艺。教 学重 点1、识字写字。2、能正确流利地朗读课文。教 学难 点整体感知课文内容。理解词语意思。教学方法朗读法教 具小黑板、生字卡片教 学 过 程二 次 备 课一、导入新课1.中国古代有许多的名将，你听说过哪些名将？指名说。2、他们都凭着自己的军事才能和武艺，建立了丰功伟绩。今天我们还要认识一位名将，课文并没有侧重于描写他在战场上的表现，而是写他如何射虎的。 板书课题，齐读。二、初读课文1、课文是怎样写李广射虎的呢？请大家自由读课文，了解课文内容。2、检查生字词的预习情况：出示生字卡片，指名认读生字，给生字组词。3、出示词语：神勇无比、月色朦胧、影影绰绰、拈弓搭箭、运足气
12、力指名读。 齐读。4、指名分段读课文。随机指导朗读。说明：这是一篇文包诗的课文，文中介绍的是哪首诗？指名读。 出示古诗塞下曲。教 学 过 程二 次 备 课5、读了课文以后，你知道了关于这首古诗的哪些信息？指名说。（1）、作者； （2）、内容 齐读古诗。课文的哪些自然段写了这首诗的意思？默读课文，找出与古诗内容相一致的段落。指名说。6、诗、文对照，了解诗句的意思。在文中做上记号。教师读诗句，指名读出相应的句子。三、精读第一、二自然段1.自由读第1自然段（1）指名读，讨论：这一段主要交代了什么？（2）介绍卢纶和他的作品塞下曲。（3）指名读塞下曲。2.细读课文第2自然段。（1）诗中的那位“夜引弓”的
13、将军是谁？（2）他是位怎样的将军？（李广，西汉著名军事将领。龙城飞将，从小聪明过人，“才气天下无双”。李广的一生，大都投入了抗击匈奴的事业。他身经大小七十几次战斗。多少年来，李广一直在北方防守。因为李广行动快，箭法精，忽来忽去，叫人摸不准他的路子。所以匈奴人给他起一个外号叫“飞将军”。）四、课堂总结板 书设 计李广射虎 塞下曲唐 卢纶林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。作 业设 计1、熟读课文，背诵古诗。2、抄写词语及古诗。教学反思第 2 课时 总 24 课时主备人：曲德富课 题李广射虎教 学目 标1、有感情地朗读课文。2、体会李广将军的力大无比，射箭本领之高强。3、理解古诗塞下曲
14、，能用自己的话说说古诗的意思。教 学重 点体会李广将军的力大无比，射箭本领之高强。教 学难 点能用自己的话说说古诗的意思。教学方法讨论法、合作学习法教 具小黑板教 学 过 程二 次 备 课一、复习导入1、指名背诵塞下曲。这首诗是谁写的？写了一个什么故事？2、李广是一位怎样的将军呢？指名读第2小节。理解：神勇无比。 齐读第2小节。3、这节课，我们就来深入学习课文，了解李广将军是怎样射虎的。二、精读课文1、让我们再回到那个不寻常的夜晚，跟随一代名将李广将军去夜巡，感受他的神勇无比吧！请大家轻声读读课文3、4自然段，想一想：课文哪些句子写出了李广的神勇无比呢？在相关句子上做记号。2、指名说自己画出了
15、哪些句子。 齐读写李广射虎的句子。3、同学们找找看，在这一部分当中作者用了哪些动词来描写李广射虎的？在文中用圆圈圈出来。交流，板书：拈、搭、运、拉4、指导朗读句子。这句话与诗中哪句相对应？教 学 过 程二 次 备 课5、李广将军是在什么环境下射出这支箭的呢？指名读第3小节前2句。 理解“月色朦胧”，如果把这个词去掉或换成“月朗星稀”好不好？为什么？引导学生联系诗句前两句之间的关系：正因为月色朦胧看不清楚，所以才会把石头看作老虎。6、指导把第3自然段读好。读出李广的神勇来。学生练读。齐读句子。7、指名读第4小节。这一段的哪些语句能看出李广的神勇？ 交流，感受李广的力大无比。8、引导比较诗与文：古
16、诗与课文都是写的李广射虎的故事，但给人的感觉又不一样。它们各有什么特点呢？指名说。感受古诗的简洁、课文的生动。三、课堂总结1、有感情地朗读课文2、联系课文，用自己的话说说塞下曲的意思。3、出示塞下曲（月黑雁飞高）这首诗，指导朗读，积累。要求课后背诵。板 书设 计李广射虎拈、搭、运、拉 没入石棱神勇无比作 业设 计1、完成补充习题2、背诵塞下曲（月黑雁飞高）教学反思第9课总目标主备人：曲德富课 题少年王勃教 学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3、4自然段。2、学会本课9个生字，认识绿线内的3个生字。认识2个多音字。理解由生字组成的词语。3、体会赣江“水天一色、霞鹜齐飞”的壮观、秀美
17、景象，感受少年王勃的才思敏捷，才华横溢。教 学重 点1、朗读课文，学习字词。2、体会赣江“水天一色、霞鹜齐飞”的壮观、秀美景象，感受少年王勃的才思敏捷，才华横溢。教 学难 点体会赣江“水天一色、霞鹜齐飞”的壮观、秀美景象，感受少年王勃的才思敏捷，才华横溢。教 具小黑板、生字卡片课 时安 排2课时第 1 课时 总 25 课时主备人：曲德富课 题少年王勃教 学目 标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3、4自然段。2、学会本课9个生字，认识绿线内的3个生字。认识2个多音字。理解由生字组成的词语。3、了解王勃创作滕王阁序的过程。教 学重 点正确、流利地朗读课文，学习字词。教 学难 点能用自己的
18、话说说王勃创作滕王阁序的过程。教学方法朗读法、练习法教 具小黑板教 学 过 程二 次 备 课一、导入新课1、板书：王勃 指名读。你知道王勃吗？2、简介：王勃是唐朝初年的一位诗人，非常有才华。这节课，我们就来学习王勃少年时代的一个故事。补充课题：少年。 齐读课题。二、初读课文1、自由读课文，了解课文写了王勃少年时代一件什么事。2、检查预习：（1）、出示生字卡片，指名认读生字。引导认清生字的字形。教学多音字：少、都。 指名组词。（2）、出示词语：文章、宴会、庆贺、胸有成竹 才气、秋景、灿烂、文思如泉指名读词语。齐读。教 学 过 程二 次 备 课3、指名分段读课文。随机指导朗读。指名用一句话概括各段
19、的主要内容。简介滕王阁：江西省南昌市西北部沿江路赣江东岸，净高575米。它与湖北黄鹤楼、湖南岳阳楼为并称为“江南三大名楼”，因初唐才子王勃作滕王阁序让其在三楼中最早天下扬名，故又被誉为“江南三大名楼”之首。三、理清条理1、王勃创作滕王阁序是在哪一天？指名朗读王勃创作滕王阁序的部分。说明：这三个自然段写出了王勃创作的过程。2、把课文分成三个部分。 同桌讨论。3、全班交流。概括每个部分写了什么。四、课堂总结指导写字。描红。板 书设 计少年王勃（初唐诗人）滕王阁序作 业设 计1、熟读课文2、抄写词语，给多音字“少”“都”组词。教学反思第 2 课时 总 26 课时主备人：曲德富课 题少年王勃教 学目
20、标1、有感情地朗读课文，背诵课文3、4自然段。2、体会赣江“水天一色、霞鹜齐飞”的壮观、秀美景象，感受少年王勃的才思敏捷，才华横溢。教 学重 点体会赣江“水天一色、霞鹜齐飞”的壮观、秀美景象，感受少年王勃的才思敏捷，才华横溢。教 学难 点感受少年王勃的才思敏捷，才华横溢。背诵课文3、4自然段。教学方法讨论法、朗读法教 具小黑板教 学 过 程二 次 备 课一、复习导入1、板书课题。齐读。2、通过昨天的学习，我们知道，这篇文章写的是少年王勃在滕王阁赴宴时写下了千古传诵的名文滕王阁序。（板书：滕王阁序）少年王勃给你留下了怎样的印象？你能用书本上的一个词语来说说吗？3、板书：很有才气 二、精读课文1、
21、课文中有一句话直接赞扬了王勃的才气，是哪句？指名读。出示：竟忍不住拍案叫绝：“奇才！真是奇才！”理解“拍案”，在什么情况下会有“拍案”的举动呢？文中的“拍案叫绝”是在什么情况下？表示什么情感？2、指名读好这句话，可以加上动作，表情等。 齐读。3、那么王勃非凡的才气表现在哪里呢？让我们赶紧走进这个故事去看看。4、指名读第一段，思考：都督为什么邀请王勃参加宴会？你能用上“因为所以的句式来回答吗？5、指名回答。你从“听说”这个词语中读懂了什么？6、指名读第二自然段：参加宴会的都是些什么人？他们为什么不敢答应写庆贺文章？7、就在客人们你推我让，谁也不敢答应的时候，王勃在做什么呢？ 出示句子。齐读。教
22、学 过 程二 次 备 课“凝望”是什么意思？能换成“看着”吗？他此时仅仅是在看江上秋景吗？8、出示第4小节前两句。 学生轻声读。这段话中哪两个成语最能表现出王勃非凡的才气？理解词语：“文思如泉”。（写文章时灵感就像泉水那样汩汩直往外流。） “笔走如飞”，速度很快，一气呵成。 有感情地朗读这两个词。9、王勃写成了什么？ 老师诵读滕王阁序片断。王勃在这么短短的时间内就能写出这么长这么美的文章来，果然是才思敏捷，名不虚传啊！出示“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。” 指名读。这两句诗中描写了哪些景物？10、出示第3节秋景。指名读句子。你从他的朗读中仿佛看到了什么？ 指名说。 齐读句子、诗句。难怪阎都督
23、会“拍案叫绝”，如果换作你，你怎么夸他？再读 “奇才！真是奇才！”这一句话11、指导背诵第四自然段12、齐读最后一小节。 理解“千古传诵”。 板书。五、课堂总结1、出示：文思如泉、才华横溢、才思敏捷、才华出众、才高八斗2、学生齐读成语，积累成语。3、要求学生课后读一读王勃的诗作。板 书设 计少年王勃滕王阁序 千古传诵的名篇作 业设 计1、背诵课文三、四自然段2、完成补充习题教学反思第10课总目标主备人：曲德富课 题大作家的小老师教 学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会本课10个生字，认识绿线内的4个生字。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3、学习萧伯纳的谦逊自律，体会
24、其宽广胸怀。教 学重 点1、朗读课文，学习字词。2、从人物对话中体会文章内涵，感悟人物形象。教 学难 点学习萧伯纳的谦逊自律，体会其宽广胸怀。教 具小黑板、生字卡片课 时安 排2课时第 1 课时 总 27 课时主备人：曲德富课 题大作家的小老师教 学目 标1、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2、学会本课10个生字，认识绿线内的4个生字。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3、能用自己的话概括课文的主要内容。教 学重 点朗读课文，学习字词教 学难 点概括课文的主要内容教学方法朗读法、观察法教 具小黑板、生字卡片教 学 过 程二 次 备 课一、导入新课1、今天我们来学习第10课，板书课题，齐
25、读课题。2、通过预习，你知道文中的“大作家”是谁吗？板书“萧伯纳”，简介。3、课题中的“小老师”指的又是谁呢？板书“娜塔莎”齐读人名。看了这个课题，还让你产生了什么疑问？ 质疑。二、初读课文1、自读课文。要求：读准字音，读通句子。2、检查生字词的预习：出示生字卡片，指导认读词语。 随机正音。教学多音字“教” 给多音字组词。3、出示词语：告诉、作家、自夸、惊喜、文豪访问、孩子、预料、感触、意识教 学 过 程二 次 备 课指名读，齐读。4、指名分自然段读课文，正音。三、理清条理1、这篇课文谁称谁为小老师？大作家和他的小老师是怎样认识的呢？ 指名读第一自然段。 用一句话说说这段讲了什么。2、轻声读后
26、面的部分，想想究竟发生了一件什么事，让大作家称小姑娘为老师。指名说。3、大作家从小老师身上学到了什么呢？指名读最后一段。 指名说。 板书：平等相待，永远谦虚齐读。四、课堂总结1、要求学生用边贯的几句话把课文内容说清楚。 评议，补充。2、指导书写生字。 学生描红。板 书设 计大作家的小老师萧伯纳 娜塔莎平等相待，永远谦虚作 业设 计1、抄写词语，多音字组词：教2、熟读课文教学反思第 2 课时 总 28 课时主备人：曲德富课 题大作家的小老师教 学目 标1、有感情地朗读课文，复述课文。2、学习萧伯纳的谦逊自律，体会其宽广胸怀。教 学重 点从人物对话中体会文章内涵，感悟人物形象。教 学难 点从人物对
27、话中体会文章内涵，感悟人物形象。教学方法讨论法、朗读法教 具小黑板教 学 过 程二 次 备 课一、复习导入1、听写词语：告诉、作家、自夸、惊喜、文豪、访问、孩子、预料、感触、意识2、板书课题，齐读。 大作家是谁？他的小老师是谁？3、你还知道萧伯纳什么情况？指名说。补充：萧伯纳是英国有名的大作家，他写过52部戏剧和5部小说。其中有一篇比较著名的作品叫华伦夫人的职业。1925年还获得过诺贝尔文学奖。萧伯纳到各地访问过，他曾经来过中国，与鲁迅、蔡元培等人见过面。二、精读课文1、大作家的小老师是什么样子的？观察插图，说说小姑娘的样子。她给你留下了什么印象？书上是怎样写的？指名读小姑娘的外貌。 突出其可
28、爱。2、萧伯纳对这个小姑娘怎么样呢？3、读读课文2-4小节，找出萧伯纳心情的词语。为什么萧伯纳会为之一震呢？萧伯纳出乎预料的是什么？谁来读读娜塔莎的话？从这里你觉得娜塔莎是怎样的小姑娘？（天真、淳朴、可爱、聪明）4、萧伯纳说这句话时本来是怎么想的呢？教 学 过 程二 次 备 课指名分角色朗读对话。5、从为之一震你体会到了什么？ 齐读第4节。6、指名读第5节。要求把萧伯纳的感触读好。萧伯纳是怎样一个人？（板书：谦虚 知错就改）小姑娘是萧伯纳的老师，她让萧伯纳懂得了什么？生活中，你有这样的老师吗？用这样的句式说一说：生活中，谁是我的老师，他教会了我。 指名说。三、复述课文1、分角色朗读课文。2、回
29、忆复述课文的方法，练习复述课文。同桌在一起复述，指名复述。四、课堂总结1、学习了这篇课文，你明白了什么道理？2、指名说。板 书设 计大作家的小老师 萧伯纳（谦虚 知错就改）娜塔莎（可爱极了）平等相待，永远谦虚作 业设 计1、把这个故事讲给家长听2、完成补充习题教学反思第 1 课时 总 29 课时主备人：曲德富课 题习作3教 学目 标1、读懂例文，了解小作者是怎样用自己的眼睛发现小动物的，又是如何细致地写出它们的活动的。2、通过例文，激发学生发现和探究的兴趣，鼓励学生用自己的一切感官去观察身边的事物，力求有新的发现。3、按要求完成习作，把自己的发现认真细致地写出来。教 学重 点了解小作者是怎样用
30、自己的眼睛发现小动物的，又是如何细致地写出它们的活动的。教 学难 点按要求完成习作，把自己的发现认真细致地写出来。教学方法观察法、讨论法、练习法教 具小黑板教 学 过 程二 次 备 课一、导入1、板书：习作32、明确本节课学习要求二、学习例文1、自由读例文，了解例文主要内容。在例文中找一找，小作者主要发现了哪些有趣的动物。2、交流。讨论：作者是怎样写这些小动物的？小结：不仅观察了“什么”，还观察了“是什么样的”。小作者有一双会发现的眼睛。3、小作者是怎样去观察的？从中你受到了什么启发？指名说。板书：细致观察、自然联想。三、指导习作1、交流在野外的发现。你发现了什么新奇有趣的事物？教 学 过 程
31、二 次 备 课指名说。要求：不仅要说观察到了什么，还要说说这个事物是什么样的。2、评议：他的发现有意思吗？还有什么意见或建议？3、你还有什么与众不同的观察与发现？4、提出本次习作的要求：把自己的发现认真细致地写出来。四、打草稿1、构思好写什么，然后动笔写下来。 教师巡视，个别指导。2、交流自己的习作。指名读。 全班讨论修改。3、同桌互评互改。板 书设 计习作3_中的发现细致观察、自然联想（观察了什么？是什么样的？）作 业设 计完成习作3教学反思练习3总目标主备人：曲德富课 题练习3教 学目标1、读在那桃花盛开的地方歌词，认识词语的本义和引申义，学唱这首歌。2、写好半包围结构的钢笔字。3、读背8
32、个词语和小诗时间。4、学会商量。5、学写毛笔字：戈、心，学习斜钩、卧钩的写法。教 学重 点1、读读背背2、写好钢笔字教 学难 点1、学会商量2、学写毛笔字教 具小黑板、在那桃花盛开的地方录音带课 时安 排2课时第 1 课时 总 30 课时主备人：曲德富课 题练习3教 学目 标1、读在那桃花盛开的地方歌词，认识词语的本义和引申义，学唱这首歌。2、写好半包围结构的钢笔字。3、读背8个词语和小诗时间。教 学重 点1、读在那桃花盛开的地方歌词，认识词语的本义和引申义，学唱这首歌。2、读背8个词语和小诗时间。教 学难 点写好半包围结构的钢笔字教学方法观察法、练习法教 具小黑板、在那桃花盛开的地方录音带教
33、 学 过 程二 次 备 课一、导入新课1、板书：练习3 齐读2、揭示本节课训练目标二、处处留心1、出示歌词：这是一段抒情性很强的歌词，读一读，体会一下歌词的思想感情。有不认识的字查查字典。学生自由读歌词，自学不认识的字。2、指名读歌词，正音。 齐读。这是歌唱什么的？从歌词中你读出了什么？有感情地齐读歌词。3、“荡漾”一般是形容水波一起一伏的样子，在这段歌词里“荡漾”还是形容水波吗？该怎么理解呢？同桌互相讨论。 指名说：形容桃园里一阵阵传来的孩教 学 过 程二 次 备 课子们的欢笑声。4、小结：汉语语言内涵丰富，要结合具体的语境来理解词语。5、播放歌曲，带领学生学唱这首歌。三、写好钢笔字1、板书
34、：区、臣、医 齐读2、这些字有什么共同点？ 强调笔顺：最后一笔是竖折3、指名读“我的提醒”，了解写字的注意点。4、描红。个别指导。5、展示、评议。四、读读背背1、出示8个词语，指名读。 指导读准字音。2、读了这些词，你联想到了什么？联系课文，观察插图，你能说说这些词语的意思吗？3、练习朗读、背诵词语。4、自由读小诗时间，了解内容。指名读。齐读。5、从这首小诗中，你读出了什么？由此，你联想到了哪些关于珍惜时间的名言？交流自己知道的名言。6、练习朗读、背诵小诗。五、课堂总结板 书设 计练习3处处留心 写好钢笔字：区、臣、医读读背背作 业设 计教学反思第 2 课时 总 31 课时主备人：曲德富课 题
35、练习3教 学目 标1、练习口语交际，学会商量。2、学写毛笔字：戈、心，学习斜钩、卧钩的写法。教 学重 点学会商量教 学难 点学写毛笔字：戈、心教学方法讲解法、练习法、讨论法教 具小黑板教 学 过 程二 次 备 课一、复习导入1、指名背诵小诗时间。齐背2、上黑板听写8个词语3、明确本节课学习内容二、口语交际1、导入：在日常生活中，你与别人的意思不一致或做什么事拿不定主意时，你会怎么办呢？说明：我们要学会跟别人商量。2、板书：口语交际学会商量齐读。出示插图：遇到下面几种情况，你觉得应该怎样同别人商量？3、学生自由看图，指名说说，可以从哪几个方面来说。4、同桌选择其中一个话题，分别扮演不同的角色，进
36、行教 学 过 程二 次 备 课商量。教师巡视指导。5、同学们是怎么商量的呢？（1）、指名商量第一个话题：我们怎么庆祝六一国际儿童节呢？组织学生评议：他们商量得怎么样？你觉得还有哪些需要补充的？（2）、师生合作，商量第二个话题：“妈妈，你就答应我买滑板车吧！”（3）、自己寻找合作伙伴来商量第三个话题：我该参加哪个兴趣小组？组织评议。三、学写毛笔字1、说明：这节课，我们学习斜钩、卧钩的写法。2、讲解书写方法。学生书空。3、指导写“戈、心”两个字。4、学生练写。个别指导。5、评议。四、课堂总结板 书设 计练习3口语交际学会商量学写毛笔字：戈、心作 业设 计练习写毛笔字“戈、心”教学反思审核人：吴国琴 2015年2月2日80