浅谈小学音乐教学中的小组合作学习.doc

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1、浅谈小学音乐教学中的小组合作学习在当前课程改革中,关于如何培养学生的合作精神,如何提高学生的合作能力是一个热点,在我们小学音乐教学改革中也不例外。通过学习同行们的经验总结,并结合自己的教学实践体会,本文拟从小学音乐教学中的小组合作学习谈一点我的想法和做法。一小学音乐教学中小组合作学习的必要性和有效性。音乐艺术是一种音乐审美愉悦的体验,而只有亲身参与到音乐活动之中的人,才可能获得这样一种体验。当学生们在音乐活动中与音乐融为一体,自己主动地去探寻领悟时,对音乐知识技能的理解和掌握,对音乐的欣赏与创造,才会成为可能。这就要求我们教师充分认识到这一点,转变、更新观念,树立学生是“课堂中心”的思想观念,

2、把课堂、时间还给学生,让学生大胆展示个性,积极思考探索创造,做学习上的真正主人,这时学生才会“学有趣,学有乐,学有劲,学有得”,成为主动快乐的学习者。而小组合作学习能够充分体现学生学习的参与性、主动性、成功感,凸显学生学习中的主体地位。所以在小学音乐教学中,小组合作学习有着它的必要性。小组合作学习在音乐教学中的开展要合情合理合适,不能因为有其必要性,而在课堂学习中过多运用甚至滥用,那么效果将会适得其反。这就要求我们教师要在教学中指导学生进行有效的小组合作学习。所谓“有效”,就是指小组合作学习中,学生最终获得了什么。具体来说:即学生学到了什么音乐知识;学会了什么音乐技能;有没有积极参与;与同学配

3、合是否融洽、快乐等。在小组合作学习中,如果学生不愿学或学了没有什么收获,那这样的学习活动是无效的;如果学生参与了但学得很累,在活动中并没有得到一定的发展,那这样的学习活动是低效的或也是无效的。所以在小学音乐教学中我们应把握小组合作学习的有效性,追求“精练”、“实在”,“宁缺毋滥”,使小组合作学习真正起到推动、帮助、提高学生音乐各方面能力的作用。二小学音乐教学中小组合作学习的内容和过程。1怎样分组。在互助合作的基础上,一般按照混合编组的原则把班级学生分成若干合作学习小组,小组有优、中、学有困难这三种类型的学生组成,同时应考虑学生的男女比例及个性特点。当然,不排除学生自愿组合的形式,教师可以提一些

4、建议,做一些调节工作。分小组要最大限度使学生对自己小组的成员能接受,并在不断的合作学习过程中体验到成功与快乐。为保证每个学生都有充分的机会,每组人数不宜过多,46人最好,多则不要超过8人。2小组活动:(1)明确任务,展开活动。教师有针对性、有侧重地安排好各小组的学习任务。各小组可根据自己的兴趣、能力选择学习任务。在知道自己要做些什么后,由组长负责并充分发扬民主,尽量根据组员的要求及特点分配好各位组员的具体工作,全体组员根据要求进行练习、创作。小组合作学习中要注意有序、集中、投入、活跃,这是保证小组合作学习质量的关键。(2)展示个性,小组汇报。小组合作学习成果的交流汇报一般可有以下几种形式:分组

5、展示:每个学习小组分别交流汇报,这种形式能尊重每个小组的劳动,给予平等的表演机会,有利于学生兴趣和积极性的提高,但分组展示会占用很多的教学时间,运用时应根据课堂教学实际来安排。个别小组展示:挑选一到两个小组来进行交流汇报,这种形式可注意到小组之间学习能力的差异,请学习效果较好的小组作示范来鼓励其他小组学生,同时能保护暂未完成任务小组学生的自尊心,为下次的成功增添信心。个别小组展示也有利于课堂教学时间的把握,但在活动公平性、全员积极性上有一定不利的因素。共同展示:每组选派一到二名学生代表,采取各小组轮换、组合、衔接的方法来共同展示。这种方式面向每个小组,更多呈现学生个性化的内容,同时又是另一种形

6、式的合作学习,即加强了小组之间的合作。但要注意活动中“学生代表”的不固定性,鼓励、强调轮流参与,让学生感受到老师关注着每一个人的学习,这样小组合作学习的氛围会更热烈、浓厚。(3)形式多样,真实评价。评价可采用学生自评,学生互评,师生共评等多种形式进行,但注意不走过场,以“不求人人成功,但求人人进步”作为教学评价的最终目标和尺度。三小学音乐教学中小组合作学习时教师的作用。1指导帮助作用。指导学生分组:从考虑全局与尊重学生出发,使每个学生都有一个满意、快乐的小组。确立学习任务:考虑到学生的兴趣与需要,考虑到任务应具有选择性,有一定思考操作的价值,强调活动的可行性。关注学习过程:在活动中能及时、适时

7、为学生答疑解难,耐心辅导,并能调控好整个活动的进程。组织和评价:在学生学习成果展示中,教师应成为组织高手,使活动能有条不紊地进行,同时又是欣赏者、帮助者,抓住学生们的优点、闪光点,加以表扬、对学生中肯建议,准确评价,真情鼓励学生,相信自己下次可以做的更好,表现会更出色。使学生从心里面喜欢小组合作学习,积极参与到活动中来,在活动中真正有所收获。2 积极参与作用。在小组合作学习活动中学生是主角,而教师应该是最佳配角,而不能当观众,做评委,我们要树立起为学生服务的思想,要放下“师道尊严”的架子,积极参与到学生的活动中去,与学生平等地对话和交流,做学生的知心朋友,引导学生在活动中自由发挥,尽情表现,探索创造,与学生一起在活动中体验、享受音乐的美。在小学音乐教学中我们要面向全体学生,开发学生音乐潜能,注重学生个性发展。小组合作是学习音乐的一个教学手段,让学生参与到各种音乐活动来,在活动中表现个人才能、情智,体现学习中的合作精神,享受音乐的乐趣。让我们一切从学生出发,在音乐的海洋中和学生一起驰骋、遨游吧!

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