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1、1 / 4 远程教育资源在中学英语教案中的实践作用由于时代的发展、技术的更新、现代信息技术在教育教案中的普及以及国家远程教育工程的实施。使我校教育搭上了信息时代的快车。为教育教案的改革和发展提供了一个很好的平台。远程教育在中学英语教案中得到了广泛应用。加大远程教育的应用力度，实现远程教育教案，这是推进素质教育的需要，也是深化英语教案改革的必然趋势和现实要求。远程教育的应用使我们收到可喜的成果，使英语课堂变得十分活跃，学生有更多参与语言实践的机会，使原本枯燥乏味又孤立的课堂教案内容在资源课件的辅助下变得形象化、生活化、任务化、极大的提高了课堂教案的效果。从而丰富英语教案内容，促进学生理解英语、热
2、爱英语、应用英语。其作用主要体现在以下几个方面：一、帮助学生树立自信心，诱发学生乐于学习的动机。在英语课堂教案中，借助电教设备将抽象、概括的语言符号形象化，让学生乐于接收，易于吸收，让学生全身心投入到英语学习中去。并通过创设问题情景，把学生引入到与所提问题的情景中去。从而激发学生求知的兴趣，使学生处于积极的思维状态。特别是在师生交流，学生与学生的交流中，使学生的语言表达能力得以提高。听，说，读，写四大能力也得以全面发展，在学生心理上就会形成一种成就感，成就感的形成促进了学生自信心的树立。二、开发学生的智力，丰富学生的想象力学生的发展是英语课程的出发点和归宿点。英语课程在目标设定、教案过程、课程
3、评价和教案资源的开发等方面都以学生为主体。而在常规的教案中，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页2 / 4 由于受到时间、空间等多种因素的限制而无法满足教案内容的创作及呈现。而通过运用电教资源课件手段，可以集声音，图形，色彩于一体，发挥其声“形”并茂，多姿多彩的立体教案作用；给学生大量的感性材料，刺激学生的感官，使其眼看，耳听，脑动，嘴说，手动，多种器官共同运作，有利于培养学生的观察力，想象力，达到启迪学生思维能力和开发智力的目的三、增大课堂教案信息的输入量，全面优化课堂教案。在传统的英语教案中，教师讲得多，学生当堂练
4、得少，许多内容都依赖学生课外去完成。这样一来，使得教师无法检查教案效果，也给学生带来沉重的课外负担。运用远程教育资源，教师可以把所要讲授的内容，练习等事先设计好，上课时，教师只需操作计算机，这样就大大的节省了时间，又增加了课堂的训练密度。教师可当堂检验自己的教案效果，做到当堂知识当堂掌握，减轻了学生的课外负担，同时也提高了课堂四十分钟的实效。四、改进教案，以教育情，以情寓情教案活动激发学生的情感，拨动学生的心弦，是培养情感的一条根本途径。越是形象地描绘，就越能将描绘对象所蕴含的情感色彩表达出来，就越能激发学生的情感。教案中教师伴以丰富的想象和联想，可以把学生引到一个全新的、奇特的、美妙的境界，
5、从而使学生产生美妙的情感。在教案中，进行鲜明的对比，可以使学生的思维从混淆中解脱出来，提高教案，以教育情。课堂是教与学的活动场所，是师生情感交流的主阵地，教案材料不仅提供了丰富的语言知识，也为老师对学生进行情感教育提供了源泉。老师在组织教案活动时，要研究如何利用教案材料渗透对学生的情感态度的培养。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页3 / 4 总之，通过对资源课件的使用，使我深深地体会到，电教设备的合理使用，能增加课堂的密度，能在有限的教案时间里对学生进行大量的有针对性的训练，能有效的促进学生的听、说能力，并能提高学生
6、学习英语的积极性和主动性。同时也能促进教师个人教案能力和业务水平的提高。有利于全面提高教案质量，为教育创新奠定坚实的基础。远程教育在物理教案中的作用作者：高棉中学代凤日期： 2018-08-15 17:10:39.0 浏览次数 :30 次远程教育是一种崭新的教育方式，改变了过去陈旧的教育方式，可以说是在教育史上的一次空前飞跃，远程教育的发展为初中物理教案增添了丰富内容的同时，更为物理教案构建了很好的平台，它突破时间、空间上的局限性，人与人之间互相交流不受地理空间限制，学习时间也可以自由安排，充分发挥了自主随意和灵活性。那么，远程教育在中学物理教案有何作用呢？一、为学生轻松学习物理奠定坚实的基础
7、远程教育资源的应用，归根到底是为了提高教案质量，提高学生的物理综合实践应用能力，如在初中物理教案资源中，结合学生的实际，依托远教资源的媒体展示，利用“优质教案”和“全国优秀教师优质课例”等资源就能方便制作出所需课件，变抽象为形象，变难为易，让难以理解的物理现象跃然于课件上，这样一来学生很容易接受和消化，能让每位学生都能够提高物理知识的同时又找到自己的学习信心，倍增学习动力，从而充分调动起他们学习的积极性和主动性，为学生深入学习物理知识奠定坚实基础，利于学习者学习物理能力的培养，对学习不同的物理知识采用的不同学习方式方法，如何有效地进行自我学习、小组学习等有很高的指导意义。二、远程教育中物理教案
8、方式别具一格远程教育改变过去一些陈旧的物理教案方式和观念，在传统物理教案的实践中，受教育形式和方法的影响，一些疑难抽象的问题无法得到充分解决。而在远程教育中物理教师和学生可以处于分离状态，教师由传统物理教育中的主宰者变为一个组织者；学生也从受教育的对象变为学习知识的选择者和利用者。远程教育可以使物理学习资源共享，物理学习资源极大地丰富了，学习物理知识更是学习者自已的选择，远程教育中的物理教育方法有别于传统的物理教育，更具个性化学习的特征，学习的时间和空间由学习者自主搭配。远程教育作为学习的一个重要领域，成为指导学习者学习物理知识的一个坚实可靠精选学习资料 - - - - - - - - - 名
9、师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页4 / 4 的堡垒。三、利用远程教育资源轻松组织物理课堂教案教师是否能组织好学生的集中注意力是教案成败的一个关键因素。一堂物理课要有一个好的课堂组织教案，将对整堂课的物理教案起到非常重要的作用。比如在上浮力内容时，一般在课前5 分钟内，我就开始放自然界中存在的浮力现象视频画面，使学生了解身边的一些简单自然现象，让他们在一种轻松、愉悦的氛围中进入学习物理的良好境界。抓住这一时机，我立刻引入话题，深入讲解内容，这节课一下来，教案取得了明显效果。四、远程教育改变了学生学习物理知识的方式在物理课堂中运用远程教育资源辅助教案时，学生的学习方式就
10、发生了明显的变化。教师在符合学生的认知规律的前提下，在备课时认真分析研究学生的层次，分层教案、个别化学习和合作学习这样的思路来设计。在网络教室上，每个学生用计算机解答习题，教师在主机上及时监视，了解每个学生做题的情况，学生什么地方出现问题，教师通过遥控辅导教案。教师的身份从一个简单的讲解者转向教案过程中的组织者，学生活动的引导者，在某些情况下还是与学生共同探究的参与者，激发了学习兴趣，让学生在玩中学习，在玩中学到知识，是学生高兴接受的教案方式。总之，远程教育为农村中学物理教案构建了一个良好的学习平台，是教育史上的一次大变改，它对于提高物理教师的综合素质和学生的物理知识水平起到至关重要的作用，具有非常重要和突出的地位。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页