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1、信息技术过程性评价实施指导建议编写方案第12课 复制与粘贴图形一、内容分析本课主要学习使用复制、粘贴命令复制图形，通过尝试操作掌握复制、粘贴图形的方法，培养学生的自学能力和发现问题解决问题的能力。本课操作性较强，是学生在学会了常见的绘图工具的基础上进行的，使用复制功能将图形由少变多、画面由简单到丰富。本课中所学的“复制”方法与学生平时在纸上绘图有很大区别，而且这也是教材上第一次涉及到“复制”的概念，教师可以引导学生比较两者差异，感受计算机在处理图像信息上的强大功能，初步感受“复制”在信息处理中的重要作用。二、评价分析1.评价目标第12课 复制与粘贴图形目标要求建议评价方法学会使用复制、粘贴命令
2、复制图形。交流式评价表现性评价使用“选定”工具、移动图形的方法。客观测试评价论述性评价掌握图形剪贴、复制的技巧。交流式评价表现性评价问卷调查评价2.评价方法（1）评价内容：选择图形 评价手段：学生书面填写或抢答为了选择各种形状的物体，我们可以使用“选定”工具、“ ”工具。“选定”工具可以拖出 形的选框，“任意形状的裁剪”工具可以拖出 形的选框。（2）评价内容：复制粘贴 评价方式：提供半成品的探究小游戏 评价规则：l 教师将“配餐”的图片发送到学生电脑内。l 学生使用画图打开“配餐”图片。 l 学生使用复制、粘贴的方法在3个“餐盘”里根据“客户”要求配餐。请三个学生充当“客户”角色，说出自己想要
3、的食物。l 原来底部的“食物”不消失。l 根据规定时间内完成的分数得到相应的星星数，能够透明无白边的再加一颗星。（3）评价内容：绘制奥运五环 评价方式：自我评表任 务学习内容在相应的选项中打“”绘制奥运五环绘制出五个一样大小的空心圆环每个圆环颜色不同，位置合理相交圆环层次关系清楚（4）总结调查教师使用网络教学系统中自带的在线测试功能，编制一些客观题，主要用于课前复习、本课考察，采用网上测试的最大好处是效率高，便于统计和记录。（1）“小问号”想要在画图中复制一只已有的梨子，第一个操作应是（ ）A .单击“编辑”菜单中的“复制” B. 单击“编辑”菜单中的“粘贴” C.单击“选中”工具选中梨子。（
4、2）“小问号”想要复制3个相同的梨子，操作思路是（ ）A.第一步选中梨子单击“复制”，第二步单击“粘贴”。重复以上过程3次。B. 选中梨子单击“复制”，3次单击“粘贴”。C. 第一步选中梨子单击“复制”，第二步单击“粘贴”，第三步改变梨子位置。重复第二步、第三步2次。（3）“剪切粘贴”与“复制粘贴”的区别是（ ）A. “剪切粘贴”后原图像消失，“复制粘贴”不消失。B. “剪切粘贴”后原图像消失，“复制粘贴”也消失。C. “剪切粘贴”后原图像不消失，“复制粘贴”消失。（4）“小问号”复制梨子到“梨树”中时，“梨子”的边缘不透明，有白边，这是因为（ ）A.在选定时，没有选择“应用透明背景”B. 在
5、选定时，没有选择“应用不透明背景”2.建议收集的学习材料和管理方法本课建议使用网络教室系统提交作业，由于本课提供给学生的是一系列半成品，在提交作业前尤其提醒学生做好作品重命名的工作。3.可能遇到的问题及注意事项低年级学生汉字输入不熟练，文件名也可使用拼音。三、参考案例【教学实录】：如何在梨树上挂满梨子？ 师：请大家观察这幅图片，猜猜下面我们要干什么？生：要把这个梨子挂到梨树上。师：是的，你说得很好，那么直挂一个吗？下面就请大家根据探究手册来研究如何在梨树上挂上很多梨!探究内容：如何在“梨树上”挂满梨探究工具：选定、复制、粘贴探究过程：探究过程 探究过程想一想自评1.选中“梨”你能用其它工具选中梨吗？我使用 也可以选中梨。需要他人帮助独立完成能帮助别人2.将“梨”复制到“果树”上你的梨有白边吗？如何解决？需要他人帮助独立完成能帮助别人3.挂要更多的梨需要每次都要重复“选中-复制-粘贴”的过程吗?那几步可以省略？需要他人帮助独立完成能帮助别人学生完成探究手册，并请学生演示。设计意图：通过探究手册指引学生完成任务，并在过程中进行自我评价，及时记载学习成果和困惑。