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1、2022年x校教育工作会汇报材料 转移重心 强化管理 努力提高教化教学质量 xx初级中学 我校是汉江北岸的一所新建的农村初中，历经三年多的建设与发展，现已初具规模。学校占地面积18.24亩，建筑面积达4916平方米，共计开设*十二班，教职工42人（其中老师37人，临时工5人）。 “高起点建校，高质量办学”是我校一贯的指导思想。几年来，在县局和当地党委、政府及教化办的亲切关怀和大力支持下，全校师生苦战实干，做了大量艰苦而卓有成效的工作。现作如下总结汇报。 营造良好的育人环境 在2000年新建校的基础上，为改善办学条件，几年来抢抓机遇，硬件建设发展快速，引人注目。借xx马路改造之便利，运回沙石、土
2、方数千立方，平整操场万余平方米（节约资金近10万元）；争取上级五十余万元的专项资金投入，新建了学生宿舍楼一幢，全校400余名学生“住宿难”问题得到了解决；集群策，汇群力，筹措资金30余万元：新修砖混结构的餐厅10间（占地面积达300余平方米，相关设施一步到位），可容纳200余人同时就餐。今年春季开学业已投入运营，并引入了竞争机制，初步实现了后勤社会化；另外，还建立了学生微机室、阅览室、教工之家，并绿化了校内。我们完全有信念，通过努力，把xx初级中学建设成为xx“普九”的样板工程、成为全县乃至全市众多农村学校中一颗闪烁的“亮点”。 学习、借鉴、探究、发展 我校由原来xx、xx两所九年制学校初中部
3、撤并而成，在管理上可以说是“另起炉灶”，无现成模式，无阅历积累。LOCalhOST当时，教学及生活设施极不完善，来自两校的老师、学生“磨合期”才刚刚起先，“管理兴校，质量立校”的意识又不敢有丝毫懈怠。为此，我们提出的口号是：“立足校情，迎难而上”。在教学管理方面，坚持“走出去，请进来”的治校兴校策略。回想20002001学年度全校师生“一手拿书本，一手拿工具”在新校园里“奋战”的那一幕幕壮丽感人的情景，至今历历在目，无不感慨。我们曾两次特邀江苏到我县支教的同仁来校指导工作，与老师座谈，传输新理念，新思想。去年秋季开学不久，我们又组织学科带头人、毕业班把关老师、后勤管理人员到洄中、焕古九年制学校
4、考察、学习。年底又争取xx县第三届思想*课教学研讨会在我校胜利召开，我校初一*课老师周平松主讲的探讨课被市、县教研部门的专家评比为优质课。同时，很多兄弟学校老师主讲的探讨课极大地开阔了我校师生的眼界，众多专家的报告，教学能手的评点给我们全校老师注入了很多鲜活而珍贵的理念。 为规范教化教学各项管理行为，提高教学质量，培育德才兼备的人才，我们从强化制度入手抓管理，先后出台了学校管理方法、xx初级中学班务管理考核制度、教学常规管理实施细则及毕业班、非毕业班教学质量奖惩标准等一系列文件。这些制度明确了学校各部门，特殊是针对班务管理、老师的“备、讲、辅、批、单元检测”等教学的常规环节作了具体明确的规定。
5、这些文件都是经过自上而下，由下而上几经缜密探讨而形成的，再通过召开教代会探讨修订后才付诸实施的。因此，广阔老师能够把这些规定变成一种自觉行动，并作为自己开展各项工作的准则。事实证明，只有坚持以人为本，充分敬重老师的主观能动性、主动性，体现民主管理，民主治校，制度才能真正发挥效能。今年四月份，我校顺当通过了县教化督导团的评估验收。 一份耕耘，一份收获，一份认可。2001年9月至2003年7月，我校先后获得“市级校务公开先进单位”、县级“文明单位”、“市级文明校内”等一系列殊荣。今年七月，我校又被评为县级“先进单位”，“教工之家”已申报到市上参与评比。当然，我们面对这些荣誉，深感压力和责任更大。这
6、既是上级部门对我们所做工作的认可，更是对我们的鞭策鼓舞和莫大期望。 存在的差距和困难 1、教学质量位次偏后，与上级部门对我校的关注，投入及学校硬件建设发展步伐不相协调，与全双安一万四千余人民日益增长的文化需求不相适应。 2、老师结构不合理，存在“有数量，缺专业”，“有专低能”的普遍现象。岗位达标，学科配套存在严峻问题。诸如数理、英语等诸多学科岗位达标率均在50%以下，甚至更低。 3、教化、教学科研气氛不浓，教化教学方法老一套，创新意识不强。部分老师的“管教”做的还好，“管导”做的不够。 4、生源质量基础差，新生入学双科合格率极低。连续四年来，我校招收的初一新生“双科合格率”分别为8%、20%、
7、24%、21%（仅指语数两科总分达120分以上），至使初中阶段抓教学质量举步维艰。 5、办学资金匮乏，教学设施极不配套。过去几年，由于学校加大了对大的硬件环境资金投入比重，负债数额较大（目前尚欠各种款项合计达12万元）。我们深感硬件发展后续资金不足，添置必要的教学器材，试验设施更觉力不从心。 切实转变作风、强化管理、凝合力气、迎难而上，大打教学质量翻身仗 1、强化过程管理，在管理过程中求全、求实、求严、求新。一年来，学校紧紧依照“两项常规管理”的若干规定和要求，把制定和完善各项制度作为推动管理工作的首要任务来抓，逐步使各项管理工作、全员教职工的各项职责及工作行为有章可循，并朝着“制度化，规范化
8、，科学化”的方向迈进；学校领导集体的危机意识，质量意识进一步得到增加。平常，校委会成员作为学校一名管理者能严以律己，在履行好管理职责的同时，还能俯下身子，干好自己所担当的一份工作，代好自己担当的一门课程。在各项制度面前领先垂范，始终如一。注意增进与老师的沟通与融合，最大限度地调动和发挥教职员工的主观能动性，使他们逐步形成同学校生存、发展荣辱与共的“本位”意识；对教化教学行为做到了措施到位、落实到位、督促到位、检查兑现到位。把教化教学工作质量和效益的评估肢解到过程之中的每个主要环节上，发觉问题刚好补救，尽量避开“纸上谈兵、秋后 12下一页 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页