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1、新北师大版小学数学四年级上册七 生活中的负数：正负数 公开课教学设计_1 三下数学正负数 ：1、结合生活实例，进一步体会正负数的意义。 2、结合情境，了解整数包括正整数，0和负整数， 知道0既不是正数也不是负数，认识0是正数和 负数的分界。 3、通过列举生活中运用正负数的例子，体会数学 与现实生活的密切联系。 ：结合具体情境体会正负数的意义。 ：了解0的内涵，理解0既不是正数，也不是负数。：多媒体课件 ： 一、课前游戏。 1、师：我们先来做个游戏，好吗？游戏的名字叫“截然相反”。请看游戏规则：指名读(老师说一句话，请你说出与它意思相反的话) 2、师：读一读每一组的字你有什么发现？小声读一读，生
2、汇报。 二、创设情境，引入新知。 1、师：像这样意义相反的情境在我们的生活中随处可见，有很多很多，比如下面这幅图（课件出示）从图中你知道哪些数学信息？ 2、师：你能想办法记录上下车的情况吗？老师已经用汉字的方法了，请小朋友们用其他方法试一试。学生板书，（生1：2，2；生2：+2，2）并讲解 3、师：说一说你喜欢哪一种，说理由；师总结得出正数、负数。（课 件演示）引出课题，板书课题 三、借助实例，解释应用 1、师：刚才我们用“+”表示上车情况，用“”表示下车情况。（板书） 2、师：其实正负数在我们的生活中运用的非常广泛，我们一起来看下面这4幅图，在你的数学书上，请选择你喜欢的图与同桌交流。找学生
3、到前面讲解。 3、师：再看这四幅图，回顾这四幅图分别用正数和负数记录了什么？在刚才的几组数量中，我们用正数分别代表了高于、答对、盈利、收入。那谁能说说用负数代表了什么呢？（生说）那你发现了正负数是具有怎样的意思吗？（相反）并找到每幅图的0表示什么？ 4、师：观察这些词语，有个共同的特点，生汇报，师板书（意义相反的量）在生活当中经常用一组正负数来表示意义相反的量。 5、师：老师这里有很多数，仔细观察，你能分成几类？生汇报，指名给数分类。 6、师：还有一个数，它也想来分一分，（课件出示0），问：0是正数还是负数？自己思考，小组同学讨论。生汇报，师总结（0既不是正数，也不是负数） 7、师：出示一组数
4、据，找到其中特殊的数（小数），总结出什么是正整数、负整数，用思维导图理清整数都包括什么。 8、刚才我们认识了那么多正负数，在我们的生活中还有很多，请学生找一找生活中正负数的例子。师展示（电梯，风速） 9、总结：生活中有很多用正负数来表示的情境，其实它们都表示意义相反的量。 四、练习 1、数学书87页，练一练第一题，自己读题，自己完成，指名汇报。 2、练一练第2题，大声读题，自己完成，指名汇报。 3、练一练第3题，自己完成，指名汇报，说理由。 五、拓展，总结 1、师：其实正负数是古代一点点演变过来的，自己读一读，你能试着用这种方法写一个吗 2、本节课学完了，说一说你学到了什么？ 3、师：生活中有更多的负数等着同学们去探索、发现，只要同学们细心观察，一定会用我们所学的知识发现问题、解决问题