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1、走进西部（第二课时）四会市东城中学 雷杨玲 一、 教学目标1、 通过“聆听”不同风格的西北民歌，能在音乐的探索、联想等过程中，感悟到西部民歌所表达的情感。2、 能用不同情感和自然优美的歌声，“演唱”23首歌曲。3、 能“赏析”民歌的节奏组合、旋律走向调式特色，并能结合当地的风土人情，探索西北民歌形成的风格特色。二、教学重点、难点感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。三、 教学过程 （一） 走进西部：欣赏黄河船夫曲1、 聆听音乐，感受船夫们那种勇敢爽朗、艰辛无畏及粗犷的形象，并初步了解陕西船夫号子的独特韵味。2、 反复聆听并让学生尝试模仿着唱两句，看看是否好学好唱，为什么？是旋律、节奏还是唱腔
2、上不好把握？3、 你说：这歌曲的曲调和速度有什么特点为？你头脑中出现了一幅什么画面？（学生畅谈）4、 歌词中为什么多次唱到“九十九”？老师引导学生透过歌词内容，不但感受到黄河迂回曲折的河道及无数船只和艄公形象，还要领略到船夫们对中国传统的“九九圆满”的一种憧憬和向往。5、 拓展：通过让学生上网查找反映西北地区风土人情的文字、图片、音乐、视频资料，以及课堂上看图片、看反映西北地区风土人情的视频等方式，让学生懂得西北地区音乐风格的形成，是由人们长期居住地的特点、经济形态、文化交流、生活方式等因素决定的。（二） 欣赏歌曲赶牲灵1、 聆听用普通话和方言独唱的民歌赶牲灵，对比两种语言演唱的不同效果。体会
3、歌曲中表现一位妇女伫立在旷野的路旁，盼望远出赶脚的情哥归来的音乐情绪。2、 拓展，让学生到教材第65页的“音乐网站”中去查寻“信天游”的音乐知识，然后分析民歌赶牲灵属于信天游中的哪一类型。（三） 欣赏歌曲红军哥哥回来了思考：1、 聆听红军哥哥回来了，从音乐中体会节奏自由、音调高亢、情感奔放的陕北地区信天游的特色。2、 这首歌的风格与上去高山望平川与歌曲赶牲灵两首民歌有些什么样的相同与不同之处？并属于西北民歌分类中的哪一类？3、 演唱歌曲红军哥哥回来了与歌曲赶牲灵并对比两首民歌的演唱风格及演唱方法。（四） 欣赏歌曲红彩妹妹1、 聆听音乐后，全体学生跟随录音齐唱。2、 这首歌曲非常简单，旋律流畅，
4、琅琅上口，可启发学生设计各种不同的表演方式。3、 创：课堂上可进行即兴校园生活的歌词。（五） 歌舞曲挂红灯1、 观看歌舞曲（二人台）挂红灯的录像感受“二人台”的独特风格。2、 讨论歌舞曲挂红灯的演唱风格、语言特点及表演形式。3、 拓：学生课后查找资料，了解有关“二人台”的知识。（六） 欣赏歌曲绣荷包1、 聆听歌曲绣荷包，让学生说出：这首民歌是属于民歌题材分类的哪一类？歌曲表达了怎样的一种情感？2、 学唱歌曲3、 创：试将课本第31页的歌词填入绣荷包的旋律中，并唱出来。也可以自己创作歌词演唱。（七） 拓展：学生课后了解，中国流行音乐史上，“西北风”这个热潮是在什么年代兴起的？在中国流行音乐史上有何影响？当时都有哪些著名的代表作？找一找具有西北民歌特征的通俗歌曲，并推荐一首自己认为好听的给同学欣赏。（八） 小结：畅谈本节课自己我收获与了解。教学后记：我和学生都非常喜欢黄河船夫曲歌曲唱出了中国人对黄河的一种依恋，在黄河岸边生活的情景，对其它歌曲也感兴趣。