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教学中需要关注孩子们的心理健康我曾在四年级教过一个有自闭症倾向的小女孩。小女孩长得不太可爱，从来不笑，脸上没有表情，不爱说话，问她话也不回答，批评她也没有反应，经常不写作业，就是一副我行我素的样子。据我了解，她的身世很可怜。父亲是聋哑人，母亲离家出走，杳无音信，跟着爷爷奶奶生活，生活不富裕。我十分留心观察她。你不说话，好呀，干一些手头的活儿总可以吧。于是，我时不时叫她一个人把走廊扫一扫，帮我拿书，拿笔，拿粉笔等，每次我都不忘微笑地对她说声：“谢谢你。”我这样做的目的就是让她感到自己的存在，她对于老师很重要。我经常说些笑话逗全班同学开心。当全班哄堂大笑时，我发现她虽然不笑，但面部表情也不再呆板，似乎有了点生气。后来，她也经常写作业了。我的药就是时间和小笑话。就这样，一年以后，她的一个惊人的举动令我惊讶。一天早读课，她突然跑到我身边，凑在我耳边，十分窘迫地小声告诉我：某某同学早上来没有写作业。天啊，我当时真是惊喜万分。她能关注同学，敢于揭发不好的事。这是多大的进步！从此，她变了，爱笑了，爱讲话了，声音也越来越大了。