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1、课题：第六课时用乘法口诀求商（一） 授课教师：李冬梅 教学内容课本P23页例1，练习五第13题。教学目标 1、通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用26的乘法口诀求商。2、培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。3、培养学生合作学习的意识。教学难点用多种方法求商。教学重点使学生学会求商的方法。 德育渗透培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。教学教具准备 情境图。教学过程 课程引入主备教师李冬梅 使用教师使用教师需在
2、此栏添加修改内容一、创设情境，引入新知出示例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。【设计意图】：故事引入，激发学习兴趣。新课设计二、自主探索，学习新知1、仔细观察看主题图同桌互相交流，思考问题：小猴摘了几个桃子？猴妈妈准备分给几只小猴？12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？2、动手操作，探究方法。（1）各小组动手分一分，并说说分的过程。（2）小组合作，交流方法。3、我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。如果我们不动手分，那该怎样想呢？4、学生交流想法。5、揭示课题，板书课题：用26的乘法口诀求商。6、123的商是几？你是怎样算的？各小组动手分一分，并说说分的过程。 7、学生汇报并说明解题
3、思路。生1：第一只分3个，12-3=9；第二只分3个，9-3=6；第三只分3个，6-3=3；第四只分3个，正好分完。生2：1只猴子分3个，2只猴子分6个可以用乘法口诀算。生3：3和几相乘得12？三（四）十二，商是4.师：你喜欢哪种方法？就用你喜欢的那种方法计算。8、12个桃平均分给4只小猴，每只小猴分几个？师：你是怎样算的？各小组动手分一分，并说说分的过程。算式：124=3你是怎样算的？生：我是用乘法口诀算的，（三）四十二，商是3.师:你真棒！【设计意图】：通过操作为下面的抽象思维作准备，使学生由直观向抽象过渡。通过相互交流、启发达到共同发展的效果。让学生在感受用乘法口诀求商的过程中逐渐加深对计算方法的理解。课堂练习三、拓展应用，加深理解1、引导学生完成第24页的“做一做”第1题。（1）要求学生利用口诀独立解决，并想想这些题目有什么特点。教师巡视指导。（2）交流汇报。2、引导学生完成练习五第1题。学生认真观察图，说说图意。然后独立完成。3、引导学生完成练习五第2、3题。【设计意图】：寓学习于游戏中，并让学生体验成功的快乐，让学生体会被除数和除数一样时商是1。 作业 板书设计教学反思