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1、奇异的植物世界教学设计仙桃市第二实验小学 曾翠琼教学目标：1、能够按照游览的经过给课文理清写作顺序。2、有感情的朗读课文，复述课文。3、认识奇异的植物世界，了解书中介绍的每种植物的奇异特点。教学重点：了解每种植物奇异的特点。教学难点：独立阅读，讲述每种植物的奇异之处，并能在朗读中有所感悟。教学准备：教学课件、植物名称卡片。教学过程：一、情趣导入，引起学生的兴趣。1、师：同学们，又到了春天。刚才在来杨林尾的路上，老师看到树绿了、花开了，绿毯被花儿点缀的清新可人，沁人心脾，多美。同学们，你们知道吗？在我们的身边有这样一个世界。在那里有高达百米的参天大树，有一碧千里的柔嫩小草，还有数不清的奇丽花朵.
2、这是一个什么世界呢？（板书“植物世界”）其实在植物世界里还有许许多多千奇百怪的植物。今天请同学们跟随老师一同步入那奇异的植物世界。（板书课题：16、奇异的植物世界）学生齐读课题。2、引导分析：从课题你能知道课文写的对象是什么吗？（植物）从哪个词语你还能看出课文要写的重点吗？（奇异）“奇异”是什么意思？3、再读课题，读出我们心中的好奇。二、整体感知，了解内容。（一）检查生字词1、下面老师将带着你们一起随着李叔叔去奇异的植物世界参观，但是李叔叔告诉我：只有拿到入场券的同学才能进入植物园。想不想拿到这张入场券？2、检查字词。一边出示词语一边说：谁能准确大声的读出这些词语谁就能拿到入场券，谁愿意读？（
3、指名读词语）（二）初读课文，整体感知1、生字词已经会读了，咱们拿到了入场券，让我们一起走进植物世界吧。听课文录音，边听边思考：本文讲了一件什么事？2、听完了课文，谁能用比较简洁的语言说说本文讲了一件什么事？3、说的很好。课文主要写了小星和同学们一起到植物园去参观，在那里看到了很多奇异的植物。那么，课文中一共写了几种奇异的植物？分别是什么？生：书中介绍了哈哈树、带电花、蜡烛树、醉草、捕蝇草、水笛荷。师：你读书真认真，大家要向他学习呀！（多媒体显示）4、过渡语：1.书中向我们介绍了6种植物，课文的哪几个自然段写出了他们的奇异之处？（27自然段）2这些植物到底奇异在什么地方?下面我们就跟随李叔叔一起
4、走进这奇异的植物世界三、细读感悟（学习第27自然段）1哈哈树、请大家默读第二自然段，思考：这段写哪种植物,这种植物有什么奇异之处？（课件出示哈哈树图片）、生甲(指导朗读李叔叔的话，李叔叔的话要读得平和亲切，表现出长者的平易近人，循循善诱，充满智慧)（相机板书特点：会笑）、指导朗读、师：同学们，你们想不想知道哈哈树为什么会发出哈哈的笑声的吗？（点击课件）有趣吗？让我们一起来读第二自然段吧。过渡:了解了哈哈树的奇异,使我们觉得植物世界真有趣,大家想不想了解更多的奇异的植物呢?那么就请大家用老师的方法自学3-7自然段(课件出示自学要求)2带电花指名读第三自然段,思考：这段写了什么植物?它奇异在什么地
5、方?从哪句话看出来的。A生交流。（课件出示带电花）相机板书特点：带弱电B（课件出示句子）指导朗读师：请同学们读这句话。出示“小星越看越喜欢,便伸手去摸。啊！”师：在读的时候同学们发现问题了吗？生：读不出感情呀！生：怎么就“啊”一个字呀？怎么读呀？师：是呀！这次你再来读读这句话。“小星越看越喜欢,便伸手去摸。谁知，他的手指刚碰到叶子，就像触了电似的，感到一阵麻木。“啊！”他惊叫着把手缩了回来，显得很紧张。（生自由读，随后教师指名读，并随机进行朗读指导。）师：大家有过触电的类似经历吗？能说说你当时是什么样吗？可以表演一下。生：我摸过电，当时还下了一跳，马上就把手收了回来。（学生做了个收回手的动作）
6、生：我有一次摸玫瑰花也被它的刺扎了一下，当时我也马上就把手收了回来。师：小星星的手指刚碰到叶子，就像触了电似的，感到一阵麻木。他惊叫着把手缩了回来，显得很紧张。大家一边做动作一边再来读这句话。学生在下面又开始做动作读。师小结：第三自然段写的是带电花，通过写小星摸花的感受，体现出了带电花的奇异。 C指导朗读 哪些同学喜欢带电花呢？请所有喜欢带电花的同学一起来读读这一段吧。3、“蜡烛树”生：我喜欢蜡烛树，它的果实能点燃。如果在森林里迷路了，可以摘一根蜡烛树的果实，点燃后照亮道路呀！生：如果停电了，可以用它做蜡烛呀！（板书：像蜡烛）师：家门口种棵蜡烛树，还可以省钱了！真好！（生笑）师：那你们能用自己
7、的话来形容一下蜡烛树的样子吗？生：它的果实像蜡烛一样，长长的，还是圆柱形的。生：不能那么直，可能还有点弯。师：你想问题很周密呀！很好！4、“醉草”生：我喜欢醉草，里面有酒精，穷人没酒喝，可以嚼一嚼醉草，不就行了。（板书：酒精）师：同学们想一想为什么管这种草叫醉草呢？生：因为嚼了草后，就像喝醉了酒一样。师：对！真好！5、“捕蝇草”生：我喜欢捕蝇草。植物大都从土壤中吸取养分，可这种草却能捕虫吃，有意思！（板书：捕蝇）师：那你们想不想看一看捕蝇草是怎样捉虫的呀？生：（齐答）想。师：请同学们看一段捕蝇草捕虫的录像，认真观察捕蝇草是怎样捉虫的。师：谁能用自己的话说说你看到的捕蝇草是怎样捉虫的？生：甲虫慢
8、慢的爬到了捕蝇草的叶子当中，捕蝇草很快就把蚌壳似的叶子合拢了。甲虫困在里面，被吃掉了。生：倒霉的甲虫慢慢的爬到了捕蝇草的叶子当中，捕蝇草马上把蚌壳似的叶子合拢了，分泌粘液粘住虫子，用消化液，把它吃掉了。师：你们说的真好噢！找一找书中是怎样描写捕蝇草捉虫的？画出句子读一读。生：全体读6、“水笛荷”生：我喜欢水笛荷，它能发出优美的笛声。（板书：笛声）师：那你就来读小星星的话。谁愿意读李叔叔说的话？分角色朗读：女生读小星的话；男生读李叔叔的话；老师读叙部分。7、发现了这些有趣的植物,你有什么感受呢?作者呢?读最后一段你觉得应怎样读呢? 从这句话你体会到了什么？(作者对大自然的热爱)这也是中心句。四、
9、领悟写法。（移步换景）师：同学们，课文学到这里，我们已经了解了六种奇异的植物。不知大家发现按没有，作者在写这篇文章的时候，不仅介绍了植物的名称和它的奇异之处，还写了同学们参观的路线。下面，请大家快速浏览课文，划出表示小星和同学们行走路线的句子。（课件出示）师：课文为什么要写这些行走路线呢？去掉行不行？师小结：作者按照游览顺序，写出行走途中的所见所闻，这样的写法叫“移步换景“（板书）五、课外拓展。总结1、师：今天，我们认识了六种奇异的植物，其实，在我们美丽而神奇的地球上，还有许许多多奇异的植物，你们想看看吗？2、点击课件。3、看了这么多奇异的植物，你想说点什么呢？六、寓情于读，升华情感。在自然界
10、里有许许多多的植物，它们犹如天上的繁星数也数不清。今天我们所了解的植物只是其中的一点点。可是随着你们渐渐长大，看的书越来越多，就会发现和了解更多奇异的植物。老师愿你们能插上智慧的翅膀，将来去探索植物世界的奥秘。最后，让我们满怀深情的齐读课文的最后一段：多么奇异的植物世界啊！七、读写结合。1、同学们，课文学到这里，你们对这六种奇异的植物了解了吗？下面，我想考验一下大家，我们来举行一个“奇异之星大PK”。规则是这样的。请同学们每人选择一种你最喜欢的植物，给它写一段自述。把植物的特点写出来，写完后我请同学们来评一评，看谁写的最有趣，就能获得“奇异之星”的冠军。2、为了让同学们能在短时间内写好，老师给大家带来了一份“哈哈树的自述。”我们一起来看一看。（课件出示）3、看懂了吗。就像这样写，现在，你就是一种奇异的植物，你要把你最与众不同的地方告诉大家。好了，开始写吧。4、生写后交流