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1、语文活动2教学设计教学目标: 1.进行形近字和成语训练,积累语言文字。2.阅读成语故事,了解故事内容。 3.读背古诗句,丰富自己的积累。4.向同学们展示自己所收集、积累的有关神仙的资料。教学重点: 进行口语交际训练教学难点: 进行口语交际训练教学方法: 导析法、合作、探究法教学过程: 第一课时一、谈话导入同学们,在成长的路上,一定有许多人说过一些对你有启示的良言吧!那么,谁对你说的一句良言最让?司 呢?谁对你说的一句良言给你的帮助最大呢?选一句,与同学们说一说自己是怎么得来这句良言的吧! 学生根据课前收集的有关资料交流。二、明确训练要求学生读题,说一说本次口语交际有哪些要求?1.说说给你启示和
2、帮助最大的一句良言是什么?2.说说自己是怎么得来这句良言的?3.或问问其他人,了解伴随他们成长的良言。三、指导学生进行口语交际1.想一想:你打算讲哪一句良言?打算怎样讲?2.把自己要说的与小组同学交流下。3.当别人讲的时候,要认真昕,看看他(她)说得是否具体、清楚。4.教师巡视,相机指导。5.推荐学生代表在班上讲。6.讲完后,师生评议:谁讲得最好?谁讲得最有条理?7.全班同学评一评:谁的良言最精彩?四、教师小结同学们讲得都很好,老师也被你们深深地打动了,希望同学们在今后的生活中积累更多的良言警句哦!伴我成长的良言以前,我总喜欢听别人夸奖我,表扬我,一听到别人说我的真话,或老师、家长的批评,我的
3、嘴巴就翘得老高,还 对别人不理不睬的,认为别人这是出我的丑。有一次,老师又批评我的作文中用词太华丽,内容空洞,我真是伤心极 了,哭着跑回了家。爸爸问明原因后,笑着对我说良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。听了爸爸的话后,我终于明 白了:老师这样说我,虽然听起来有些刺耳,但出发点是为了教育我啊!从此以后,我就把这句话作为自己的座右 铭,时时提醒自己。第二课时一、学习万花筒1.课件出示伴、胖、畔、渴、喝、歇这6个形近字,学生自由认读,读准字音。 2.比较字形,在小组内交流。3.指名汇报,全班评议。4.学生在田宇格中描写生字。二、学习我能填1.投影出示成语,指名读。2.学生交流对这些成语的理解3.学生试
4、着练习,按要求写成语。4.小组交流、讨论。5.全班交流、归纲三、学习我能读1.揭题、板题、读题:弓矢相济2.默读故事,读准字音。3.课文讲了一个怎样的故事?告诉我们什么道理?4.汇报:(1)讲的是后弄让两个各自执有好弓和好箭的人相互配合的故事。(2)告诉我们,人各有所长,只有诚心合作,才能把事情干好。四、学习百宝箱1.投影出示这些诗句,指名读。2.教师范读,学生跟读。3.学生齐读。4.学生交流对这些诗句的理解。5.全班交流,教师小结。6.学生在理解的基础上背诵这些有名的诗句。五、学习大舞台1.明确本次训练的要求一一介绍中国的神仙哪里来。2.学生交流自己收集的一些有关的资料。3.学生在自己收集的这些神仙里,挑选一个自己最感兴趣的、最熟悉的给大家介绍一下。4.推荐讲得好的同学全班交流。六、课堂小结学生小结一下自己在这节课的学习中的收获。更多资源下载地址：