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1、毕业论文（设计）用纸幼儿园意外伤害事故及对策研究张若楠 目 录摘要.Abstract一、问题的提出. （一）选题的缘起（二）相关研究成果综述.（三）相关概念界定二、幼儿园常见意外伤害事故及原因分析（一）幼儿园常见意外伤害的事故表现及类型（二）幼儿园意外伤害事故的原因及分析 三、加强幼儿园的安全管理及教育的策略探索10 （一）完善幼儿园安全管理，提高管理者安全意识10 （二）提高幼儿园教师安全意识及应急能力11 （三）采取多种形式的安全教育，提高幼儿的安全意识和自我保护能力11 （四）家庭、幼儿园、社区应加强合作以形成教育合力13结论.16注释17参考文献18致谢19附录一20附录二24佳木斯大
2、学教务处 第25页摘 要幼儿健康快乐的成长对于家庭的幸福和国家的和谐来说有着重要的意义。然而，他们生长在险象环生的环境里，意外伤害事故尤其是幼儿园意外伤害事故对他们的健康成长威胁甚大。虽然社会各方面都对此采取了措施，做了许多努力，但幼儿园意外伤害事故仍时有发生。怎样清晰的认识幼儿园意外伤害事故，研究如何更好的应对幼儿园意外伤害事故，显得尤为重要和迫切。前人对此做了不懈的研究，取得了可喜的成绩。本文旨在总结前人成果的基础上，以期更加深入的了解幼儿园意外伤害事故，更加全面的对其分析，探讨切合实际的解决幼儿园意外伤害事故的措施。 关键词：幼儿园；意外伤害事故；安全管理及教育AbstractChild
3、rens health and happiness is of great significance to the happiness of the family and the harmony of the country. However, they grow in the perilous environment. Especially the nursery accidental injury accident which threats to their healthy growth is very large. While all sectors of society have t
4、aken measures on this, doing a lot of effort, but nursery accidental injury accident still occur. Clearly understands how to know the nursery accidental injury accident and study how to better respond to nursery accidental injury accident, which is particularly important and urgent.Predecessors have
5、 done tireless research and made gratifying achievements. This article aims to summarize the basis of previous results to more in-depth understanding of the nursery accidental injury accident and more comprehensive analysis of the nursery accidental injury accident. I hope I can raise some practical
6、 solutions to deal with nursery accidental injury accident. Key words ：Kindergarten; Accidental injury accident ; Safety management and education一、问题的提出（一）选题的缘起幼儿园意外事故的频繁出现 2002年6月5日，江西南昌市广播电视幼儿园发生特大火灾，13名全托幼童葬身火海，全国震惊；2004年8月4日，北京大学附属第一医院幼儿园15名幼儿和3名教师被砍伤，其中一名重伤幼儿经抢救无效死亡；2004年10月10日，北京东城区北新幼儿园一名岁半的男
7、童被歹徒用绷带绑住身体，放进了洗衣机的水桶里，该园副园长贺云芬的头部被歹徒击伤，两人都不幸身亡；2004年9月11日，苏州小剑桥幼儿园28名幼儿被持刀暴徒砍伤；2007年10月30日，山东济南一家民办幼儿园内一名幼儿被遗落在锁闭的班车内数小时后因窒息而亡；2009年9月8日，河南邓州一家幼儿园校车发生事故，造成5名幼儿死亡，3名幼儿受伤；2009年10月19日，湖南省娄底市发生了一起由于幼儿园校车超载而导致的翻车事故，造成4名幼儿死亡，26人不同程度受伤；2010年1月18日，朝阳区东坝乡“阳光乐园”幼儿园失火，9名孩子逃生，1名女孩丧生；2010年5月12日上午8时左右，48岁的陕西省南郑县
8、圣水镇林场村村民吴焕明持菜刀闯入该村幼儿园，致使7名幼儿和2名成年人死亡，另有11名学生受伤，其中2名幼儿伤势严重 一幕幕令人触目惊心，一幕幕令人心痛不已。近几年来，幼儿园食物中毒、火灾、车祸、突发人质危机等意外事件，以及因职工渎职造成幼儿意外伤亡事故频频发生，不仅给孩子们幼小的生命和健康带来严重的危害，也直接影响幼儿园正常的保教活动，同时也造成了严重的社会影响。2幼儿意外伤害事故频发现状突显幼儿安全问题，促使研究者思考在经济快速发展的今天，意外伤害事故却频频发生，时时危害着广大幼儿的生命。前全美幼儿安全协会主席库普称，对幼儿生命危害性最大的就是意外伤害。在全世界，意外伤害已被列为21世纪影响
9、幼儿健康和生命安全的重要危险因素。这可以从下面一组惊人的调查数据中得到体现：据1990年世界卫生组织报告，世界上大多数国家意外伤害是幼儿致伤、致残、致死最主要的原因。世界各国的调查结果显示，幼儿意外伤害最常见的是交通事故、跌伤、烧伤、溺水、中毒和自杀等1。2004年联合国幼儿基金会的报告显露，亚洲每年有140万幼儿死亡，其中有一半是各种事故和伤害的牺牲者2。我国的相关统计也表明，幼儿的意外伤害每年导致9万人死亡、75万人伤残。意外事故已经成为影响幼儿健康的“第一杀手” 3。一幕幕让人心痛不已的事件，一组组触目惊心的数据，不得不令人深思:引发幼儿园意外事故的原因是什么? 怎样才能消除幼儿园意外伤
10、害事故？在日新月异的今天，我们在处理幼儿园意外伤害事故的时候，又会遇到什么新问题呢？幼儿意外伤害事故频发现状突显幼儿安全问题的重要，从而促使了研究者的思考。（二）相关研究成果综述 1国内有关幼儿及幼儿园伤害事故的研究 对于幼儿及幼儿园伤害事故，我国许多专家和学者都对作了不同层面的研究，以下就有几个典型的例子：（1）刘蕊在幼儿对意外伤害事故的认知研究采用访谈法，借用情境图片，从对概念下定义、原因认知、后果认知和情境认知四个方面研究了幼儿对于意外伤害事故的认知，通过对访谈结果的整理归纳和统计分析，揭示了幼儿对意外伤害事故认知的总体特点、年龄差异、性别差异以及园所差异。通过研究发现，幼儿的安全行为通
11、常缺少相应的安全认知作为支撑。此外，幼儿意外伤害事故认知不存在明显的性别差异，但存在较明显的园所差异和十分明显的年龄差异。（2）华东师范大学张蕴在硕士论文幼儿园伤害事故的干预现状和对策研究以安徽省阜阳市幼儿园为例中，从两个角度出发一方面收集并分析了近10年以来影响较大、具有典型性的事故干预案例，并对案例的原因进行了相关归类统计分析，折射出来幼儿园在事故干预中的缺失和主要问题；另一方面对幼儿园园长进行访谈以及对教师进行问卷调查，探求现有干预现状的问题和不足，提出改善幼儿园伤害事故的干预现状的对策。（3）阎玉珍比较详细地分析了未成年学生意外伤害事故的原因和对策。她从学校、教师、家长和学生四个角度来
12、分析意外伤害事故发生的原因，与其他研究相比，她更加重视从心理的角度来探讨意外伤害事故产生的原因，例如她认为家长对孩子态度过于冷漠、对孩子期望值过高等原因会给孩子带来严重的心理压力，使得孩子更容易发生意外伤害事故。（4）谭曼娜在也谈幼儿园安全事故的防范与处理这篇文章中分析了幼儿意外伤害事故的原因，进而详细地提出了防范措施。与其他相关研究相比，谭曼娜的研究更加重视教师在幼儿安全教育中的作用，要求教师自身也要具备丰富的安全知识，这样才能更有效地防止幼儿意外伤害事故的发生。虽然各个研究的视角不同，但都从不同的角度分析原因和提出相应的幼儿安全教育的建议。（5）阮爱新在学前教育研究的“幼儿在园伤害事故的成
13、因分析及对策”一文中提出，要规范管理制度，优化生活环境，实施安全教育，实现家、园、社区合作等方法，尽量减少幼儿园伤害事故的生。（6）邱云在教育评论的“幼儿园伤害事故的类型及对策”一文中提出，要建立健全各项规章制度，定期进行检查，整改。幼儿园的规章制度主要包括：幼儿接送制度，健康检查制度，交接班制度，药品保管制度，食品验收制度，设施安全检查制度，门卫管理制度，教室安全管理制度等。 2国外有关安全教育的研究 国外许多国家，尤其美国和日本对于学校的安全教育非常重视。 从安全教育时间和教育形式看国外的安全教育。在学校安全教育和减灾会议上，从各国进行了安全教育的介绍。“日本在安全教育的时间上给予了较为充
14、足的保障。主要利学科教学时间进行自然减灾准备教育的综合学习，同时也倡导整合学校教育和社会教育开展减灾教育。其他国家也基本是利用教学渗透与课外渗透的形式来推进安全教育的落实，但在专门时间方面略显不足。日本在安全教育这方面的工作开展较早。在2002年新课程的设计中，进一步提出了鼓励每一所学校灵活地提供学科和综合课程，这些学科和综合课程应包括国际理解、外语交流、信息学习、环境教育、福利教育和备灾和减灾教育。其中有关通过文化运动、技术等预防和减少自然灾害的教育再次成为新课程的教学内容之一。日本减灾教育在学校学科课程中主要通过社会研究、科学、健康和体育教育、工业艺术和家庭经济、道德教育、特殊活动等课程或
15、活动中渗透进行。如在2002年新课程中的研究课程和自然灾害准备教育中，根据教育重点不同，在不同年级的不同学科整合相关安全教育内容。 从环境创设角度看国外的安全教育。“国外很多幼儿园的活动场地都非常有限，但他们在环境创设上注重为幼儿创设一种自然的环境，他们更多的是用原木类的材料做成的设施，一些堆成的小山坡，自然生长的草地，用绳索吊在树上自制的秋千等等，这一切都力图让幼儿与自然相亲近，获得人与自然的交往体验。”比如美国幼儿园的户外活动操场多是采用橡胶木之类质地的材料，但同时也有适合幼儿开展不同活动的不同地面比如:草地、水泥地、沙地等。日本幼儿园中的绝大部分户外活动场地采用了硬沙上地，以减少摔倒后的
16、损伤程度。他们认为幼儿不是永远生活于纯封闭、安全无危险的环境中的，只有让他们在充满危险的自然环境中去冒险、去体验，才能积累具体的经验教训，形成防御危险的意识和能力。从教育者的作用看国外的安全教育。在幼儿园中保护幼儿的生命安全是教师的职责之一，教师也是幼儿园安全教育的主要实施者。国外的幼儿园教师，在保护幼儿的安全及进行安全教育时，角色是多重的，也是灵活多变的。在户外活动时，为了培养孩子预测、判断、回避危险的能力以及探索、创新、自主的精神，教师允许孩子尝试各种他们自创的具有“冒险性”的活动及自己发明的一些游戏的“非常规”玩法，不会轻易制止或强制幼儿完成某一项动作或活动，相反，他们还会参与到孩子们新
17、奇刺激的活动中去，成为孩子们活动的“同伴”。 从教育内容看国外的安全教育。国外幼儿园非常重视幼儿的自我保护教育，因为现实的生活是充满了各种危险因素的，让孩子学会在生活中保护自我不受伤害在他们看来是非常必要的，因此自我保护教育被作为安全教育的重要部分。除了让孩子们学会避免生活中人为造成的危险，美国幼儿园每月会进行一次火灾、暴风雨等灾难的逃生演习，让孩子们掌握逃避自然危险的能力。 我们可以看到国外的安全教育还是比较完善的，通过对国外一些国家安全教育的了解，对于我们研究幼儿园意外伤害事故有很大的启示意义。 （三）相关概念界定 1幼儿意外伤害 意外伤害事故是指突然发生的各种事件对人体所造成的损伤，包括
18、各种物理、化学和生物因素。国际疾病分类已将其单独列为一类，包括交通事故、窒息、溺水、触电、自杀、中毒等4。幼儿意外伤害，是指幼儿在幼儿园、家中、户外等场所活动过程中，所发生的个人人生伤害事故。意外伤害主要包括溺水、跌落、烧烫伤、窒息、交通事故、切割伤、中毒、动物咬伤、触电、玩具伤害等，它会造成非常致命的损伤和死亡5。 2幼儿园意外伤害事故综合相关研究，本研究所界定的幼儿园意外伤害事故是指在幼儿园实施的教育教学活动或者幼儿园组织的园外活动中，以及在幼儿园负有管理责任的园舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的，造成在园幼儿人身损害后果的事故。 3幼儿园安全教育综合相关研究，本研究所界定的幼儿
19、园安全教育是幼教工作者通过一系列活动使幼儿树立对意外和灾难的正确认识，学会一些防范意外和灾难的措施，提高意外灾害发生时幼儿自我保护能力的教育。二、幼儿园常见意外伤害事故及原因分析（一）幼儿园常见意外伤害事故的表现及类型1幼儿园常见意外伤害事故表现形式幼儿发生的意外伤害事故，有不同的种类和不同程度，了解一些幼儿园常见的意外伤害事故，是我们维护幼儿安全所必需的。 幼儿园常见的意外伤害事故包括：摔伤、异物进入人体、晕厥、鼻出血中暑、冻伤、走失、拐骗、中毒、触电、溺水等。幼儿园常见意外伤害事故表现形式主要有:(1)幼儿游戏时受伤。这种情况一般都是意外事故引起的，即使教师在现场，幼儿的伤害也往往是不可避
20、免的。幼儿在活动中很难对自己的行为进行有效的控制，活动时不小心绊倒、相互之间碰撞以及其他的伤害都是不可避免的。(2)因教学设施引起。滑梯、攀登架、小城堡、海洋球、蹦蹦床、秋千等大型玩具年久失修，存在着安全隐患，此外，幼儿园园舍中楼房占大多数，教室、楼道、走廊、上下楼梯也是容易出事故的地方。(3)幼儿走失及幼儿被他人接走。由于幼儿园管理制度有漏洞，造成幼儿被他人接走。(4)外来人员侵入。外来人员容易趁人不备，溜进幼儿园，造成损失。(5)幼儿园组织校外活动引发事故。 2幼儿园常见意外伤害事故的分类幼儿园发生的伤害事故可以分为:(1)一般事故：由于幼儿缺乏自身保护能力或客观因素和条件所限等原因而发生
21、的擦伤、划伤、骨折、跌伤、脱臼、吞入异物等。(2)责任事故：由于保教员责任心不强，擅自离岗、不执行安全制度而发生的服错药、颅骨骨折、食物中毒、高处坠落、触电、体罚、走失或冒领等，经积极采取措施未造成重大伤害的，为责任事故。(3)重大责任事故：导致幼儿死亡、残疾、重要组织器官损伤或增加幼儿严重痛苦的事故。当然我们可以参照上面对幼儿园发生的伤害事故分类对幼儿园常见意外伤害事故进行分类并明确事故责任。（二）幼儿园意外伤害事故的原因分析 1幼儿园安全管理混乱，管理者安全意识淡薄 （1)重教学轻安全。有的领导把注意力只放在教育教学上，忽视有关安全教育。加上一些领导单纯的经济观点和片面的赢利思想，没有牢固
22、树立“安全第一，预防为主的思想，从而为事故的发生埋下了重大隐患。侥幸心理过重。有的领导知道思想不端正，存在侥幸心理，明明知道这样做是不安全的，但总认为以前这样做没有发生事故，现在也不会这么巧发生事故，于是漫不经心、铤而走险，久而久之造成事故的发生。（2)安全管理混乱。不少领导疏于幼儿园的安全管理，对工作中出现的异常情况没有察觉，更没有采取必要的安全防范措施。如某市一幼儿园教师由于精神病发作，持刀砍伤幼儿20余人，造成极为重大的伤害和恶劣影响。（3）安全管理制度不健全，责任不落实。落实安全工作责任制是安全工作管理制度的核心。如果幼儿园没有认真落实安全工作责任制，就会使安全工作不能做到各负其责，造
23、成事事无人管的局面，而一旦事故发生就会互相推诿责任。安全检查监督不到位。如果幼儿园不重视检查监督，安全防范措施不力，就不能及时查出安全隐患，采取防范和补救措施。 2幼儿园教师安全意识及应急能力的缺乏（1）教师法制观念淡薄，安全教育不到位。幼儿园教师如果安全意识淡薄，责任心不强，那么就难以避免事故的发生。如某幼儿园一位值中午班的教师擅离岗位，使一名幼儿从架床上摔下致死。教训不可谓不深刻。教师不注重幼儿安全教育，没有教会幼儿掌握自我保护的方法，在日常活动中，对孩子的一些不安全行为不及时纠正，没有营造安全的环境，结果安全教育苍白无力，从而造成各类事故的发生。 （2）教师缺乏必要的安全知识及应急能力。
24、教师缺乏必要的安全知识及应急能力一旦事故发生，惊慌失措，不知该如何应对，贻误了抢救的最佳时机，有的教师甚至采取错误的处理方法，给幼儿造成了更大的伤害和痛苦。如某幼儿园一天午饭时间，食堂的师傅在搬动一锅汤时，不慎烫伤坐在旁边的幼儿的腿上，教师看到不是马上让烫伤的幼儿及时在自来水下冲，而是急着把烫伤幼儿衣服剥下，从而造成幼儿更大痛苦与后遗症。 3幼儿身心发展特点及家庭因素 （1）幼儿身心发展的特殊性。幼儿的身心发展的特点要求教育者对其生命安全要格外关注和重视。幼儿期的孩子活泼好动，对任何事都充满了好奇心，什么都想看一看、摸一摸。幼儿好动与其身体发展的特点有密切关系。幼儿骨骼肌肉系统发育的特点，使他
25、不停的活动。幼儿的骨骼比较柔软，有弹性，脊柱的弯曲还没有定型。肌肉收缩力差，长时间保持同一种姿势，就会使有关肌肉群负担过重。各种活动交替可以使骨骼肌肉各部位有张有弛。另外，活动主要依靠大脑高级神经系统的调节，幼儿大脑的成熟程度不足，兴奋过程的活动胜于抑制过程。以此表现为十分活泼好动。但36岁的幼儿正是身心发育的阶段，身体的协调性较差，好模仿，缺乏一些必要的生活经验，自我保护的意识较差，常常不能预见自己的行为会产生什么样的后果，这极易产生意外伤害事故。 （2）家庭方面的因素。首先，家长对子女的过度保护。现在不少的家长一味地对幼儿采取全方位的保护，许多本该由孩子做的事情他们全部代劳，严格控制孩子的
26、各种活动，剥夺了孩子通过实践锻炼提高自我保护能力的机会，结果孩子缺乏基本的对危险事物的防范能力，使意外事故发生的机率大大提高。 其次，家长的安全防护意识淡薄。在所发生的幼儿安全事故的案例中，较为突出的问题就是家长对孩子安全的防护意识淡薄。有的家长过高的估计孩子的能力，让孩子玩不适当的危险性游戏；有的家长过分相信自己的保护力，平时缺乏对孩子的安全教育，致使孩子遇到危险时，不知怎样处理，等等。最后，家园缺乏沟通。有些幼儿在家庭中形成的某些心理特点、生活习惯，由于家长没有与教师进行及时的沟通，甚至还有家长隐瞒孩子的疾病，使幼儿园没有进行特殊防范和针对孩子的疾病进行合适的预防或控制，而导致幼儿人身伤害
27、事故的发生。如某新入园幼儿喜欢在成人保护下倒着滑滑梯，而教师未能及时了解此情况，而发生幼儿腕部骨折的事故。 4政府方面的原因（1）政府有关部门对有关幼儿保护方面的立法与监管不够完善。目前我国已有的对幼儿实施保护的法律有很多种，如未成年人保护法、少年幼儿权利公约、预防未成年人犯罪法等多部法律，但这些法律中对未成年人权利保护不够整合，这些法律的程序化、司法化程度也很不够，在现实中不能被引用，从而出现了幼儿保护的空白点。法律法规即使是完善的，也仍然可能存在因现实中宣传不够或监管不力造成的实施不能。如2003年7月22日，银川市某中心幼儿园因食堂卫生问题，导致该园182名幼儿出现细菌性痢疾暴发。这一卫
28、生安全事件发生后，卫生部在认定幼儿因承担主要责任的同时，对银川市金凤区卫生监督所监管不力的问题进行了全国通报批评，并建议当地卫生行政部门追究其主要责任人员的失职责任。（2）政府有关部门对幼儿园开办缺乏管理。幼儿园管理条例中规定：举办幼儿园必须到教育部门登记注册，取得办园许可证后，方可办园。在申请办园许可证过程中，教育、卫生、物价、财政、建设等部门对幼儿园的办园条件、设备、设施、人员资格等进行严格审核，确保幼儿园具有保护幼儿身心安全和健康成长的基本条件。但目前我国许多地区的行政主管部门对幼儿园的开办缺乏管理，特别是农村地区幼儿园，管理处于混乱状态，幼儿园在建设之初就存在大量安全隐患，从而导致人身
29、伤害的发生。 （3）政府财政投入严重不足。目前，有不少幼儿伤害事故是因保教设施存在安全隐患而导致的，其主要原因在于幼儿园经费不足。 5社会不安定因素增加，影响幼儿人身安全 （1）社会中的失范行为给幼儿安全带来的威胁。目前，发生在幼儿园的意外伤害事故，很大部分是幼儿园意外人员造成的。如精神病患者突然闯入幼儿园，暴力行为造成的伤残现象；个人之间的债务纠纷导致债权人冒充家长挟持幼儿做人质；重组家庭出现矛盾，面对继母“情意深深”的请求，教师忽视了父亲的叮嘱，让继母接走孩子，导致孩子被杀害 （2）社会诚信度降低波及幼儿园产生事故隐患。无处不在的假冒伪劣商品，幼儿园相互之间恶性竞争产生的挖人才、挖墙脚等行
30、为 这些都加大了危机防御的难度。使过去不是问题的事情，现在成了问题。 （3）社会不安全因素增多。 这种不安全因素很多，如交通的拥挤、食品添加的不安全，等等。而幼儿园作为社会运行的链中的一环，必须面对这些因素，要辨识和防御这些不安定因素也是幼儿园危机管理的一个重要组成部分。 （4）教师心理问题激增。 在社会变革不断深化的这一时期，人的心理负荷也会增加。如果没有得到很好的疏导，则易导致行为偏差。幼儿教师这一群体职业地位的下降、职业稳定性的减弱、收入的减少，都会给教师带来很大的心理压力。这无疑给幼儿的人身安全带来了威胁。 （5）大众传媒的误导。大众媒体，包括电视、幼儿书刊等的误导也会造成幼儿的安全事
31、故。幼儿模仿能力强，理解能力差，电视、书刊中有些内容孩子看过后，在猎奇心理的驱使下，便会因模仿而出现危险。如2001年9月5日汉中市某幼儿园一名3岁男童模仿超人，从三楼的阳台翻下摔成重伤。 三、加强幼儿园的安全管理及教育的策略探索 （一）提高管理者安全意识，完善幼儿园安全管理 1提高管理者安全意识，加强法制观念作为管理者要充分认识幼儿园安全工作的重要性和迫切性，把安全工作放在首位，同时要认识到安全是一个幼儿园生存发展的基础。只有保证幼儿人身安全，我们才能向社会、家长承诺:“实现教育目标，促进幼儿身心和谐发展。”管理者还应该克服重效益、重教学、轻安全的短期行为，正确处理好安全与效益、安全与教学的
32、关系，真正做到强化安全工作、强化安全管理网络，无论资金如何紧张，安全投人不能削减。强化管理，狠抓落实，减少薄弱环节。 2完善幼儿园安全管理 幼儿园要从严强化安全管理，这是一个用鲜血和生命换来的经验教训。因此要做到“四全”，即全员从园长到每个职工都要管理安全；全面从教育、教学、后勤、科研等各部门都要抓安全；全过程每项工作自始自终贯穿安全；全天候一年365天、每天24小时抓安全。另外，幼儿园要制定并完善幼儿安全工作制度，如幼儿接送制度、交接班制度、药品保管制度、食品验收制度、设施安全检查制度、门卫管理制度、教室中安全管理制度，并且要将这些制度落到实处；组织教职工学习、提高认识，使安全责任深入人心；
33、加强教师的师德师风建设，提高工作的责任心和使命感；保育员、炊事员、营养员操作要规范；定期检查、维修活动器械；把安全工作要求细化到每位教职工的工作职责中，视安全工作为常规性工作。并通过检查、兑现奖惩和考核机制认真落实安全制度，使安全工作真正处在“全员、全过程、全方位、全天候”的监督之中。 （二）提高幼儿园教师安全意识及应急能力 加强教职工的安全意识教育，培养他们的工作责任心。教师只有在思想上重视安全问题，才能时时处处做有心人，及时发现和处理各种不安全因素；教师要学习安全管理的各项规章制度。教师要了解幼儿园安全管理的各项规章制度，严格按照规章制度办事，不随心所欲；教师要掌握基本的安全操作规范。教师
34、要掌握基本的安全操作规范，掌握发生意外事故时的现场处理办法，做到遇事不乱，应对有方。如幼儿发生骨折时，保教人员应及时限制患处的活动，并就地取材，用塑料板、木条、竹片及雨伞等加以固定。当发生幼儿溺水窒息事故时，首先应采用溺水者头低脚高的体位，将其体内水分控出，如控水效果不佳，应稍加倒水后立即进行心肺复苏术，以免因为倒水而耽误时间。 （三）采取多种形式的安全教育，提高幼儿的安全意识和自我保护能力幼儿园应通过安全教育活动，有意识、有计划、有目的地对孩子进行安全教育，抓住活动的各个有效环节随机强化。在日常生活和教育教学活动中要开展丰富多样的游戏、学习、训练等活动来加强对幼儿的安全教育，帮助幼儿掌握自护
35、技能。1渗透于游戏和生活中的安全教育在实践中，人们常常发现用简单的禁止或恐吓式方法对幼儿进行安全教育很可能会刺激幼儿的好奇心(如告诉幼儿“不能玩火”等)，使其反而产生尝试心理，从而酿成事故，因此，不能用简单的灌输、恐吓的方法进行安全教育。相反，安全教育必须和幼儿的游戏融合在一起，并更多地与他们的生活相结合，让他们在玩中自己去体会什么是安全，逐渐形成一种安全意识，以及应对危险的能力等。以消防安全教育这一主题为例。首先教师和孩子们一起讨论关于在消防安全方面的孩子们感兴趣的任何内容，如消防演习有哪些步骤，怎样逃离火灾现场，有哪些消防用品等;接下来在各种游戏活动中，孩子们就可以去亲身体验刚才所讨论过的
36、内容。在艺术活动中，孩子们根据录像或画册等来自制一些消防用品，如灭火器，消防队员制服，灭火用的长长的水管等。制作完后，大家一起讨论这些东西各自的用途，接着教师鼓励他们将自制的消防用品用于角色游戏中，同时，教师也会为他们准备大量的道具，如由一个大纸箱和四个小椅子组成的消防车，消防队员的徽章等。在角色游戏中，让一些孩子表演救火队员，练习怎样使用一些灭火器材，而另一些孩子则表演逃离火灾现场的人，练习一些逃生的动作或自救技能，如假装滚灭身上的火苗，趴在地上匍匐前进等。在写作角色中，孩子们可以自己画一些关于消防安全的有趣的图片，然后自己写关于这些图片的小故事，或者看图说话，给大家讲一个关于消防安全的故事
37、。参观附近的消防站，消防队员给他们做真正的消防演习，介绍一些自救技能等，了解掌握一些消防的安全知识。此外，要通过讲故事、念儿歌、看图画、看电视或录像等多种形式，让幼儿认识到如果不注意安全将产生危险后果，使幼儿真实体验安全的重要，养成守纪律、守规则的良好常规。通过做一些小实验让幼儿认识水、电、火、煤气等危险物体，甚至可以让幼儿亲身去体验一下装满热水的杯子烫手，电笔放在电插座中闪火花，火柴可使纸燃烧等，在告诉幼儿各种物体的用处时，应同时告诉他们这些物体可能带来的危险。制定安全疏散演习计划，画出各班安全疏散线路图让幼儿熟悉，并定期举行全园安全演习等等。通过各种行之有效的方法，教会幼儿防触电、防溺水、
38、防火、防摔伤、防走失、防拐骗等自我保护的技能，使幼儿学习实际的防危保安的本领，从而强化幼儿的安全意识，提高幼儿自护能力，防止各种事故的发生。2安全教育的基础加强幼儿的体能训练，提高其自我保护能力在实际生活中可以看到，平时很少跑动的孩子相对来讲容易受伤，那些活泼好动的孩子奔跑蹦跳灵活，钻爬攀登熟练，反应敏捷，相对来讲磕碰就少一些。目前我国尤其是城市绝大多数孩子都是独生子女，他们虽然在身高、体重方面较过去有一定的进步，但是其心，肺等内脏的功能却落后于身体的发育水平，这是由于缺乏锻炼造成的。由于身体肌肉长期缺乏应有的活动，肌肉组织内储氧量降低，肌肉弹性张力下降，因此孩子动作的平衡能力、灵活性都达不到
39、自我保护的要求。为此，幼儿园、学校、家庭应给幼儿提供足够的时间和空间，合理地组织有一定强度和密度的体育活动，提高幼儿的身体发展水平，避免意外伤害事故的发生。 （四）家庭、幼儿园、社区应加强合作以形成教育合力 家庭教育、学校教育和社会教育是幼儿成长的三个重要方面，幼儿园只有与家庭、社区通力合作，才能实现各方面的协调发展，才能最大程度发挥安全教育的效果。1幼儿园要密切与家庭的合作促进幼儿健康发展纵观各国的幼儿园教育，都非常重视家庭教育指导与合作。对幼儿的安全教育工作，单靠幼儿园一方的努力是不够的，需要家长的积极配合和支持。首先，幼儿园应帮助家长转变观念。现在的家长都很爱护孩子，哪怕孩子在幼儿园有一
40、点磕磕碰碰，都是“大事一桩”，不利于孩子的健康成长，同时也束缚了幼儿园的手脚，使之不能正常开展工作。因此，幼儿园应帮助家长认识到，孩子在生活中磕磕碰碰是难免的，不必为一点小伤而“大惊小怪”，被保护过度的孩子将来可能会“没有用”。幼儿园可以通过家长会、家长学校或其它方式请一些安全教育观念比较新的家长介绍经验，用事实说明安全观念的转变带来的变化以及实际效果，帮助家长形成正确的安全教育观。其次，幼儿园要帮助家长掌握家庭安全教育的内容和方法。幼儿园可开展多种形式的家教指导活动，渗透安全健康教育的内容，如开设专题讲座、安全小品表演、知识竞赛、家教园报等，让家长掌握有关安全的常识，培养、训练幼儿养成良好的
41、生活习惯，减少伤害事故的发生。再次，幼儿园应帮助家长学习与幼儿教育相关的法律法规，让家长了解法律知识，增强法律意识。使家长在面对幼儿伤害事故时能更理性处理，学会用法律武器保护幼儿及家长的利益，减少因事故产生的纠纷，使家长真正成为幼儿园的支持者、合作者。2幼儿园要加强与社会联系取得社会的支持和帮助幼儿人身伤害问题不仅是幼儿园、幼儿或幼儿家长面临的问题，也是一个社会问题，它需要社会各方面的共同努力和支持。（1）政府有关部门在预防和减少幼儿园事故的发生，以及解决事故的纠纷方面都可以发挥重要的作用。首先，政府应加大对幼儿教育的财政投入，支持、帮助幼儿园改善办园条件。加大投入，改善幼儿园条件应从两方面入
42、手：首先加大政府对幼儿教育的财政投入；其次通过立法保障对幼儿教育的投入。从当前发生的在园幼儿人身伤害事故来看，大多数与我国幼教经费严重短缺，教育条件不良密切相关，加大政府对幼儿教育的支持和投入，改善幼儿园的办学条件，不仅是应该的、必须的，而且是迫切需要实现和予以保障的，目前我国教育法作为一部根本大法，在第七章专门规定了教育投入与条件保障问题（第五十三条至六十六条），但也没有对幼儿教育投入做出明确规定。我国幼儿教育经费一直包含在义务教育经费之中，没有单独预算。近十年，幼儿教育经费占教育经费的比例均在1.31.5%左右，这在根本上使我国幼儿教育事业发展缺乏财力保障，从而严重制约了我国幼儿教育事业的
43、发展。因此，通过立法的形式保障幼儿教育经费的投入，保障其预算单列和合理使用，是我国幼儿教育事业发展的现实需要，对于改善办园条件，减少和预防幼儿人身伤害事故的发生也具有重要意义。其次，政府应加强学前教育立法建设，并在法律中规定政府责任。目前，我国学前教育法律体系还不完善、不健全，涉及学前教育的法律法规大量地散见在其他法律法规中。因此，政府法制部门应当加强和完善相关立法，并在制定法律时，增加有关政府责任的条款。如政府在幼儿园设置与建设、维护幼儿园的周边安全秩序，定期检查园舍安全和幼儿园维修改造等方面的责任。同时，还应规定政府的违法责任，情节严重的应依法接受行政处分。（2）全社会都应重视幼儿安全，努
44、力营造关爱生命，重视幼儿安全的良好社会氛围。首先，加大宣传力度，提高全民安全法律素质，多给幼儿一些积极的影响，为幼儿创造一个安全健康的外部社会环境。人的行为是教育与环境交互影响的结果。其中，环境的影响又是无处不在，无时不有的，其影响是潜移默化的，幼儿受其影响常常在不经意中。因此，全社会都应提高安全责任意识，让孩子们在健康、良好的环境中成长。其次，是社会要担负起对幼儿安全事故、安全知识推广的责任。社会可以利用媒体力量、舆论导向作用，推广科普知识，发布产品的安全性能标准，进行专业的医学指导、咨询等。在社区健康教育及服务中，可面向父母、其他公众提供有关意外伤害的技术培训，用以提高父母和公众的安全防范意识和伤害发生后的应变及处理能力，使专业人员能为幼儿、家庭提供所必需的咨询和医疗保健服务。再者，大众媒体应该树立很强的幼儿安全的责任心，面向