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1、英语考试质量分析杨俊伟一、基本情况2011年3月中旬进行了小学六年级英语月考。考试采用听力和笔试相结合的方式进行，教师自行命题、制卷，统一组织考试、评卷。二、试卷结构试卷分为两部分：听力和笔试。听力20分，笔试80分，卷面总分100分，考试时间60分钟。听力部分设三道题，旨在考查学生听音、辨音能力，获取信息和和理解判断能力。内容包括听选单词、听选答语、听写单词。笔试设计了五道题，分别考查学生的基本知识、基本技能以及语言运用能力和分析问题解决问题的能力。试题内容由浅入深，循序渐进，较为全面地考查了学生语言运用能力。三、质量分析这次全校共有107名六年级学生参加考试，合格率在85%以上，优秀率在一
2、半以上，平均分接近77.51分，低分率在5%以内。由于笔试成绩得分率低，导致整体成绩稍低于考前预期目标，但考试成绩还是真实地反映出了学生的英语水平。从成绩统计中可以看出学生的基本知识掌握情况进步较为明显，也反应出大部分学生各方面能力有所提高，从失分情况看，学生的认读能力仍需进一步提高。1、取得的成绩：本次考试中听力部分仍然保持较好的成绩，这是平时重视听说教学的结果。学生们基础知识掌握较为扎实，反映出教师在教学中注意了夯实基础知识，注意了对学困生的帮辅，让他们能掌握最基本的语言知识。语句的表达呈现进步状态，教学中加强了写句子的训练。此次要求学生写完整句，使师生对此引起足够的重视。教师在教学中注意
3、对学生多提问，让学生口头造句和书写。 加大了训练量，使此题的成绩逐步呈上升趋势。也使学生的书面表达能力有了一定的提高。2、存在的不足： 整体上优秀率下降、平均分减少意味着教学质量没有得到大面积的提升，班级间的差距依然明显，个别学生成绩下滑比较严重。平常教学重视了听说能力的培养，读写方面重视不够。一部分学生基础知识薄弱，对知识的运用不够灵活。基本的语法概念模糊，运用能力欠缺。日常生活知识、文化常识面窄，且不能灵活运用。阅读理解基础能力、分析解决问题的能力有待加强。五、今后工作方向1、本人要继续认真学习英语课程标准，切实转变教学观念，不断提高自身业务素质，以积极的态度投身到课堂教学改革中来，努力追
4、求课堂高效。 2、准确把握小学英语教学目的，研究小学英语的教学目标，认真钻研教材，根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。3、加强听力训练。听力训练要有一定的计划性、针对性及阶段性，要贯穿小学教学的全过程，要教给学生一些听的技巧。4、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。 5、要想方设法帮助学习暂时困难的学生，从思想上关爱他们，生活上关心他们，学习上关照他。有意识地教给他们学习方法，比如课前预习，课上认真听讲记笔记，课后复习等，培养形成良好的学习习惯，使他们树立学好英语的自信心。2011年3月15日2