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1、电子焊接工艺教学设计发表日期：2008年5月11日 本页面已被访问 1709 次作者：广东广雅中学物理实验室【教学内容分析】电子技术在工程技术中占有非常重要的地位，但教材中“技术图样”、“加工工艺”等内容较侧重机械方向，电子技术的问题较少涉及。本课主要通过电子焊接工艺的实践活动，使学生体验电子制作的过程，初步接触简单的电子电路图，并初步体会以集成电路为核心的电子电路设计的特点。【教学对象分析】教学对象是高二级理科重点班的学生。总体而言，理解能力较强，也对电子技术比较感兴趣。物理课上已经做过逻辑门电路的实验。绝大多数的同学有使用电烙铁焊接电路的经验。部分同学在读高一时参加过单片机、机器人等课外活
2、动小组，对电路原理有一定的理解。少数的尖子生还具备独立进行简单电路设计的能力。但他们过去接触得比较多的是物理的电路图，对电子电路图还比较陌生。【教学目标】1、知识与技能：（1）简单电子电路图的识读。（2）电子元件的焊接和连线。2、过程与方法：（1）经历电子制作（布局、焊接、连线、检测）的过程。（2）尝试在电路板上对电子元件进行布局。（3）电子电路分模块检测，判断电路故障的方法。3、情感态度与价值观：（1）体会现代电子技术的特点。（2）感受使用集成电路进行模块化设计带来的方便。（3）培养学生对电子技术的兴趣。【学习重点】1、简单电子电路图的识读。2、电子元件的焊接和连线。【学习难点】1、电子元件
3、符号与实物的对应。2、电路板上元件的布局。3、电路图上标注“VCC”和“GND”处的连接方法。【教学策略】1 讲练结合，配合实物展示和现场焊接示范，提供详细、易懂的图文说明。2 每4人一个小组，以小组为单位完成制作。3 充分利用个别有基础的同学（约占10%）的技术优势，带动其它的小组。【教学课时】2学时（80分钟连堂课）【教学资源】1、实验室：有多媒体设备，能投影计算机上显示的内容；每张桌子至少一个电源插座，可使用电烙铁。2、万能板、导线、焊锡、松香、电阻、跳针、芯片插座（8PIN-DIP）、LM393、电位器、发光二极管、光敏电阻等电路制作的材料。3、电烙铁、斜口钳、吸锡器、烙铁座等焊接工具
4、。4、教师预先编写好的电路原理说明、电路图、电路焊接指引。（每小组2份）【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图1、 实物演示（2分钟）演示电路样板的功能。观看演示用实用的小电路吸引学生的兴趣。2、 电路原理说明（4分钟）说明模拟比较器输入与输出的关系（同相端跟反相端电压的比较）光敏电阻阻值随光照度改变而改变的规律。用学生熟悉的“串联电路电压分配规律”解释输入电压信号的情况。根据教师的提示回答：当光较强时，光敏电阻阻值小，同相端电压比反相端电压低，模拟比较器输出低电平，灯不亮；当光较弱时，光敏电阻阻值大，同相端电压比反相端电压高，模拟比较器输出高电平，灯亮使学生在焊接前先理解电路工作原理，
5、知道各个模块的功能。3、 电子元件介绍（2分钟）把原理图上的元件符号与实物进行对照，重点在于说明元件引脚的位置关系。把手上的元件与教师印发的电路图进行对比，认清元件引脚的位置关系。使学生把图纸与元件一一对应，便于进行焊接、连线工作。4、现场示范使用焊接工具 （2分钟）先投影出“五步法”焊接的示意图，然后在展台下现场示范并同步讲解。复习焊接的步骤。兼顾对焊接不熟悉的学生。5、电路板上电子元件的布局 （5分钟）投影事先画好的元件图样，并直接利用画图软件在屏幕上拖动、旋转元件，放置在适当的位置。对照教师的投影和手上的电路原理图，体会合理布局给电路焊接带来的方便。对于初次进行电子制作的学生来说，元件布
6、局是比较困难的，需给予指导。6、学生实践活动（40-50分钟）分组进行指导。按照教师的要求进行制作。体验电子制作的过程。7、分组测试、点评（10-20分钟）把插件发给完成制作的小组，通电测试。不能正常工作的，帮其检查。点评焊接工艺，提出改进意见。把插件插到对应位置，然后测试。检验制作的效果，总结焊接工艺8、组织学生打扫实验室 （5分钟）组织学生归还工具，上交焊接作品，并各自清扫实验场地。按老师要求进行工具归还和场地清扫。养成良好的实验习惯【教学小结】1课前准备工作是否充分是成败的关键。（1）教师首先要自己进行大量的电路试验，从原理的难易、花费的时间、焊接的复杂程度、制作的成本等方面进行比较，选
7、择合适的电路。（2）准备好实践活动所需的工具和材料，并在课前做好奋发的准备，避免课堂上分发工具、材料发生混乱。（3）编写详细的说明文档，尽可能包含学生需要知道的全部信息。但要限制文档的篇幅，节省学生阅读文档花费的时间。2教师本人必须对该电路非常熟悉。学生焊接的电路可能会出现各种各样的问题，学生自己找不出原因时会请求教师的帮助。教师必须在短时间内找出错误，并提供修改的方法。3 学生在分组实践活动过程中会出现很多疑问。教师对各个小组出现的问题逐个进行解答是比较困难的。这时应充分发挥小组合作的优势，鼓励遇到困难的小组派出组员向其他小组请教。也要充分发挥少数尖子生的作用，协助教师向其他小组提供技术支持
8、。【教学改进的设想】总体而言，教学活动是比较成功的，但其中某些方面还可以有所改进：1、时间稍紧了一点，有不少小组没有在规定时间内最终完成制作任务。如果有3个课时的时间，会有很大的改观。 2、如果把4人一组的实践活动改为2人一组，可使学生有更多的练习机会。3、课件中以图片的形式对连线的问题作了详细的说明，学生也很容易明白。但他们在焊接过程中仍然需要这些材料，应在分发至各小组的纸质文档中增加此项内容。4、为节省成本，电路中光敏电阻、电位器、LED等模块不是直接焊接在电路板上，而是先焊上跳针，焊接完成后再把模块插上去（可以被多个小组重复使用）。这实际上增加了制作的难度（原理更难理解）。直接把所有元件焊接在板上回更容易一些。参考资料:1. 2. 技术与设计2 广东科技出版社 第41页，图2-7