参与学生快乐学习的本源.doc

上传人:asd****56 文档编号:26987038 上传时间:2022-07-21 格式:DOC 页数:2 大小:17KB
返回 下载 相关 举报
参与学生快乐学习的本源.doc_第1页
第1页 / 共2页
参与学生快乐学习的本源.doc_第2页
第2页 / 共2页
亲,该文档总共2页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《参与学生快乐学习的本源.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《参与学生快乐学习的本源.doc(2页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、参与,学生快乐学习的本源浅谈小学美术教学中学生参与意识的培养 摘要:注重儿童潜能开发与个性差异,引导学生主动参与,培养创造能力,是优化课堂教学,提高教学质量的重要途径。新课程标准强调:“有意义的学习必须建立在学生主观愿望和知识基础之上”。无论是知识的获得,还是知识的开发、能力的发展,都必须通过学生的自主学习来完成。关键词:小学美术教学 参与意识 培养在小学美术学科发展儿童智力的过程中,要以课堂教学为基地,课堂是学生发现自我,表现自我,发展自我的舞台,教师要充分体现学生的主体性,让学生参与到活动中去,把课堂还给学生,把乐趣还给学生,把权利还给学生,重视学生的课堂参与性,培养学生的参与意识;在轻松

2、愉悦的教学环境中,在尊重学生自主地位的基础上,才能让学生在亲身实践中掌握知识、发展能力、体验到学习的快乐。那么,怎样有效地调动学生的参与意识呢?一、 激发参与热情教师要树立以学生为本的思想,改变居高临下的角色意识,自觉走进学生,走进学生的心灵,根据学生的年龄特征,从学生兴趣入手,寓教与乐,让学生在实践中学到知识,根据教材内容特点和学生实际情况,创造条件,激发和鼓励学生参与美术教学活动的主动性。如:在教学泡泡里的世界一课,让学生玩吹泡泡的游戏中导入学习,以吹泡泡的快乐感受为话题,进入对泡泡外形和色彩的观察,再进行对圆形事物和常用色彩的认知学习。吹泡泡是每个儿童都经历过的游戏,以游戏激发兴趣,学生

3、动手参与学习的欲望特别强,让学生在游戏中体验教学目的,寓教于乐,其乐融融。再如鱼儿游游一课,教学中把观察鱼的过程设计成去鱼博士家和去海底博物馆,唤起学生强烈的探究欲望,增强学习的积极性。特别是在布置讨论作业方式时,设计了一个问题情境:鱼缸里有一条鱼在孤独的游来游去,你们能想想什么办法为它找几个朋友?让学生涌起帮助小金鱼的强烈愿望,在帮助过程中就会特别用心。接着再用小组讨论方法,让学生分组合作,提高了学生的学习兴趣,培养了学生的合作意识,让学生的自主性得到了充分的发挥,活跃了思维,提高了动手参与能力。二、提供参与空间动手实践、自主探索、合作交流是学生学习的重要方式。教师在教学中要改变单纯的师生互

4、动形式,为学生多创造一点活动的空间,尽量满足学生的学习需要,让学生主动参与到学习中来。如:在教学我做的文具一课时,为了能使学生在实际生活中领悟美术的独特价值,我为学生提供了一个广阔学习的空间。当提出谁能说出收集到的文具盒的造型特征和图案装饰特征后,我并没有急于让学生回答,而是组织学生以小组讨论的形式进行讨论,共同分析总结。结果每组选出的代表都做出了精彩的回答。这样学生在一种轻松愉快的环境中,以积极主动地态度感悟了美术的独特价值。之后我让学生自由选择方法设计不同的文具盒,让学生在自由的参与空间中,发展创造思维,在和谐的氛围中体验感悟和认知。三、 创设参与情境新课程标准强调了美术教育的过程要以学生

5、为主,让学生在亲身经历中去体验艺术。在小学美术课堂教学中,教师要积极运用各种新颖的导课方式,创设与教材相适应的学习氛围。激起学生的求知欲望,展开想象的翅膀,积极参与学习,主动探究新知。如:在教学神气的大公鸡时可带学生一起念:“大公鸡,喔喔啼,催着小朋友快快起。大公鸡,喔喔啼,真美丽,早晨是小朋友锻炼身体的好时机。”通过儿歌形象再现大公鸡的神态,让学生在愉悦气愤中作画,同时,对他们进行思想教育,寓教于乐。利用信息技术、多媒体教学、可以促进学生积极参与“造型、表现”的美术学习活动。例如教学各种各样的鱼、可爱的鸟、鲜花世界、游太空、海底世界、可爱的动物等课时,运用现代多媒体组合教学,通过声音、动画、

6、视频、投影等手段,为学生创造一个色彩缤纷、声像同步、亦动亦静,能再现生活,又高于生活的情景。激发学生学习兴趣,积极参与学习。 四、鼓励自我体验鼓励自我体验,即是鼓励学生通过亲自动手,对材料的接触感悟和多次的尝试,从而掌握工具材料的性能及有关的美术技能技巧。特别在造型表现领域的课程中,我不要求学生依照范画样本制作,用什么形式,先做什么?再做什么?怎样粘贴?不作统一规定,而是让学生自己对材料进行反复触摸、把玩、琢磨、探索,要求学生从不同角度进行试验,让学生自己去发现和理解具材料有这样的性能特性;步骤不但可以是这样的,还可以是那样的;不但可以采用这种方法,还可以采用那种方法。在体验中国画的工具材料的

7、性能特点时,更要注意鼓励学生亲自动手,从初次作画的失败到反复尝试练习后掌握工具的性能,从润笔、着色、用水、点墨、行笔的体验中去感受到成功的喜悦,从而激发学生的参与意识。五、提高学生参与的能力教学是教和学的活动的统一体。教学方法既包含教师的教法,又包含学生的学法。重视学生的学法指导是实现从教到学的关键,是实施素质教育的重要途径。因此在教学中,应有系统地把学法指导与学习过程联系起来,使学生有愿望也有能力参与学习,进行创造。 l、加强技法训练。绘画课对技法的要求很高,这是学生正确描绘对象,进行创作的基础。技法训练包含的内容较多,如泥塑课的揉搓粘画,手工课的折纸、裁剪、粘贴等等。因此,技法训练既要扣紧

8、每节课的重点,又要胸有全局,点面结合;既要着眼于全班同学,又要照顾个别成绩突出或能力较弱的同学,因材施教;既要表扬鼓励,又要具体辅导,帮助他们解决技术上的困难。 2、拓展想象空间。想象是创作的源泉世界上许多创造发明都是从想象开始的。绘画教学中,我们可用创设情境的方法来拓展想象空间,在教学内容与学生求知心理间创设一种不协调,使学生在探索的乐趣中寻求知识,培养想象力。如:在教学鞋的联想一课时,在课前收集了各种造型、各种颜色的鞋,并且在鞋上进行适当的装饰,让学生展开丰富的想象。 苏霍姆林斯基说:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需求,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者,在儿童世界中,这种需求特别强烈。”这种需求也就是参与的需求,孩子们只有积极参与课堂活动,自由想象,大胆发表自己的想法,才能获得成功的喜悦,才能真正深刻感受到学习是快乐的!参考文献:给教师的一百条建议 美术新课程标准解读

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 教育专区 > 小学资料

本站为文档C TO C交易模式,本站只提供存储空间、用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。本站仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知淘文阁网,我们立即给予删除!客服QQ:136780468 微信:18945177775 电话:18904686070

工信部备案号:黑ICP备15003705号© 2020-2023 www.taowenge.com 淘文阁