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1、实验实施方案范文3篇 实验实施方案范文3篇 实验实施方案范文“语文主题学习”实验实施方案初中毕业生科学实验操作终结性测评实施方案无锡市“xx”课题小学双语教学研究与实验实施方案 无锡金桥双语实验学校 一、课题的核心概念及其界定 双语教学是在以母语作为主体教学语言的背景下，通过发挥英语的教学媒介语作用，在实现学科教学目标的同时，实现学生英语水平的提高，并逐步形成学科英语思维能力和表达能力。小学双语教学是遵循小学教育的规律和特点，为小学生运用双语进行交际交流，并为用英语进行理解和思维打下基础。 二、课题提出的背景及国内外同一研究领域现状 英语是当今国际交流的通用语言，现代权威的论文和著作90%以上
2、用英语发表，70%以上的信息由英语传播。双语教学责无旁贷地承担着培养具有国际视野，具备国际竞争力的创造型、复合型高级专门人才的责任。 我校地处苏南经济发达地区，城市文化底蕴深厚。改革开放以来，特别在最近几年，经济全球化对我市的经济发展带来了勃勃生机，也有力地推动着现代教育的全球性。 全市教育工作会议上曾指出，要着力提升教育的国际化水平，切实推进双语教育实验，加快培养国际化人才，加快建成全国一流的教育强市。我们将认真贯彻全市教育工作会议精神，不断推进实验，取得经验；不断总结反思，为培养 国际化人才作出自己的贡献。 xx年上海小学英语国际论坛认为：“尽可能增加英语学习的时间和空间，形成学习英语的环
3、境，促使学生提高习得能力。双语教学怎么个说法并不重要，实质是最重要的。”上海市百所小学进行双语教学实验，并取得良好效果。 加拿大“浸沉式”双语教育模式、美国“过渡式”双语教育模式以及新加坡“学科式”双语教学模式等十分强调学生英语习得的环境、情境并正向学科双语发展。 我们认为，小学双语教学目前值得研究的已不是赞成还是反对，而是如何顺应时代潮流，创造条件，营造浓烈的双语学习氛围，更多的增加学生学习英语的时间和空间，采取扎实有效的措施，边实验，边讨论，边总结，并解决好相应的教材和师资问题。 三、研究的目标、内容及措施 以汉、英两种语言作为教学媒介语，促进学生学习学科知识，对两种文化的积极适应与沟通，
4、协调互补，培养学生的跨文化意识，并为学生拥有两种语言，两种不同的思维方式，产生创造思维，成为国际化双语人才，在小学阶段打下良好的基础，提升对本国和国际社会的服务价值。 研究内容及措施包括： (一)双语教育课程体系建构研究 1.双语学科课程构建研究 (1) 学科课程三种课程并存 (2) 学科课程以双语教育向三-五年级延伸,向音、 体、美、计算机、科学学科扩展 (3) 建立学科双语教育的评价标准 (4) 举行学科双语教育展示交流 2.双语活动课程构建研究 (1) 开展英语诗歌朗诵、歌曲演唱、自我介绍、讲演、课本剧、小品等课外比赛 (2) 开展节日英语活动 (3) 举办金桥双语节 (4) 开展中外学生联谊交流活动 3.双语隐性课程构建研究 (1) 校园环境“逢语必双” (2) 午间双语广播 (3) 师生校园交流双语操练 (二)双语教育评价激励机制研究 (三)双语师资培训研究 (四)双语教学与双文化教育研究 四、课题的理论价值与实践价值 本课题理论价值在于：1双语教育提高学生的语言素质是小学素质教育的重要组成部分。2双语教育适应无锡地区经济发展，具有培养双语人才的战略意义。3适应新课改要求，发展了课程改革的理论与实践。 本实课题践价值在于：1以双语教学为办学特色，面向未来、面向世界、面向现代化。2提高学生语言素质，促使他们从受教育起就跨进世界语言的门槛，学会用英语进