《中班歌曲《小老鼠打电话》说课稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班歌曲《小老鼠打电话》说课稿.doc（1页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中班歌曲小老鼠打电话说课稿设计思路： 歌曲小老鼠打电话是一首活泼有趣、幽默诙谐并富有情趣的歌曲，歌曲中表现的“小老鼠打电话”和“老鼠怕猫”的情景形象生动，并带有一定的游戏性，深受幼儿喜爱。在活动中，我运用课件演示、图谱暗示等多种方式引导幼儿自主学习，大胆表现小老鼠打错电话前后的心情，能用愉快、焦急等不同情绪演唱歌曲。下面我将从三方面来阐述本次活动的目标： 1.认知目标：感受歌曲诙谐、幽默的情趣，体验与同伴共同游戏的快乐。 2.能力目标：能尝试用动作、表情、声音等方式表现小老鼠打错电话前后的心里变化。 3.情感目标：体验与同伴共同表演、游戏的乐趣。在活动中，我将理解小老鼠打错电话的歌词内容，学习
2、用愉快、焦急等不同情绪演唱歌曲作为本次活动的重点，将能尝试用动作、表情、声音等方式表现小老鼠打错电话前后的心理变化作为本次活动的难点。为顺利完成本次活动的目标，我做了以下准备。 1、物质准备：音乐、小老鼠打电话多媒体课件 2、知识经验准备：幼儿已了解猫和老鼠的生活习性，有打电话的生活经验。纲要指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，教师要创造条件让幼儿主动参与活动，始终保持自主学习的状态。因此我运用了以下教学法： 教法：1. 图片记忆歌词法：在活动中，通过出示带有暗示性的谱图让幼儿直观形象、快速准确地记忆歌词。 2.课件演示法：为了最大限度的调动幼儿的积极性，在活动中出示直观
3、生动的小老鼠打电话课件，更直观的让幼儿理解歌曲内容，帮助幼儿更好的把握小老鼠打错电话前后的心理变化。 3.动作暗示法：教师采用拍手等动作提示乐句中拨打电话“五四 三二 六 七 八”中的休止符停顿，帮助幼儿掌握此句的节奏。 学法： 1.情境体验法：纲要中提出“幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和发展的”。在活动中通过播放小老鼠打电话的课件，引导幼儿走进小老鼠打电话的情境中，引发幼儿对小老鼠拨错电话前后的心情进行想象，能够用愉快、焦急等不同的情绪演唱歌曲。 2.角色扮演法：在熟练演唱歌曲的基础上，引导幼儿分角色表演老鼠和猫的对话，在游戏中，大胆用动作、表情、声音等方式表现小老鼠打错电话前后的心理变化。接下来说一说活动过程： 第一大环节，通过图片直接导入主题，吸引幼儿的注意力，回忆已有打电话经验。 首先，观看图片来说说小老鼠在干什么？引出给好朋友打电话。紧接着我又抛出这样几个问题：你来猜一猜小老鼠会给谁打电话？它会说什么？它的好朋友会怎样回答？引导幼儿回忆自己已有的打电话经验来说一说。第二大环节，演示小老鼠打电话的多媒体课件，帮助幼儿理解熟悉接电话和打电话歌词内容。第三大环节，教师示范完整演唱歌曲，幼儿通过多种方式练习，初步完整演唱歌曲。第四大环节，通过问题和扮演角色引导幼儿体会小老鼠打错电话前后的心理变化，并能用声音、动作、表情等方式表现。